培养高中思想政治法治意识核心素养的教学策略

蒋砚洁

摘要：根据现阶段我国新课程改革的标准要求，在高中思想政治教学中，要不断培养高中生的法治意识核心素养，以促进高中学生全方位地发展。高中思想政治教师需要在完成授课目标的同时，尝试将书本知识对学生法治意识培养的作用体现出来，发挥学生的主体作用，由此实现学生的学科核心素养有效提升。

关键字：思想政治;法治意识;核心素养

高中思想政治学科法治意识素养的内涵

法治意识是人们对于法律的认可程度、崇尚程度以及遵从状况，同时它也是关于法治的思想、知识以及态度。高中学生通过进行相应政治课的学习，学生能够了解到法治在生活中所起到的作用，同時也可以对我国的现代国家治理方式——依法治国有一个更深刻的了解，形成宪法至上的观念，尊重法律的权威，建立法律面前人人平等的重要观念。

高中思想政治学科法治意识培养的路径

（一）挖掘教材价值，融入法治意识的教育

对于高中政治教学来说，教材是最为主要的课程资源，教师在进行备课的过程中，要重视对高中政治课本教材的挖掘，对其中蕴含的法律知识进行总结归纳，整合法治教育内容，在课堂教学中融入法治意识，形成一定的法治意识核心素养教学环节，在潜移默化的过程中向学生渗透法治意识。

例如在经济生活的教学中，教师要重视对教材中法治内容的挖掘，从多元化的角度对教材中含有法治的内容进行整合。笔者认为在第一个单元可以进行消费者权益保护法的教育;在第二个单元进行劳动者守法与经营的教育;在第三单元进行税法的教育;第四单元主要是进行合同法以及遵守市场制度的教育。例如：笔者在讲到维护消费者合法权益的知识时，通过商品侵权案例，课前让几个学生准备了一个“买到假货，如何维权”的小品，让学生认识到，当我们的合法权益受到侵害时，我们应该敢于用法律作为武器积极维护自己的合法权益。通过这个小品更可以让学生认识到每个公民都应学法、尊法、守法、用法，既保证自己的经济活动符合法律规范，又能够运用法律维护自己的权益。

（二）发挥学生主体作用，激发学生法治意识素养

新课程理念指出：课堂教学是师生共同建构的过程。在高中思想政治教学中，教师要充分发挥学生的主体地位，从学生实际出发，结合学生的身心特征，推行法治意识教育，激发学生的法治意识。

例如在讲到《我国的人民代表大会制度》内容时，以今年十三届全国人大二次会议字北京召开为例，笔者调整了教学进度和内容。通过课前布置学生查阅相关资料，在课堂中让学生进行角色扮演，模拟人大代表选举、召开人大代表座谈会等，在学习中充分发挥了学生的主体作用，不仅调动了学生了学习积极性，也提高了法治意识。

例如笔者在讲必修二第二课中的《民主决策》时，组织学生开展听证会，让学生扮演其中的人物角色，分别有人大代表、物价局代表、食堂工作人员代表、家长代表、学生代表、教师代表等，讨论的主题为“食堂要不要涨价”。各个代表方先将自己的观点表述出来，然后主持人将所有的观点理顺，看观点是否符合学生的实际情况，是否合理合法，最后得出结论。这种方法不仅会使学生的辩证思维得到锻炼，还使学生学会站在对方的角度思考，在激烈的讨论中培养学生的法治意识。

（三）利用案例内容，提升学生法律意识

高中思想政治教学具有较强的理论性，法律和相关条文知识又具有一定的抽象性。如果教师采用传统满堂灌的教学方式难以提高教学效率，因此教师要创新教学方法，结合案例开展教学，使得枯燥乏味且抽象的知识变得更加生动形象，这样既激发了学生的学习兴趣，又提高了学生对法律知识的探索欲望，在无形中培养了学生的法律意识，增强了其法律观念。

比如在讲到必修二第一课《政治权利与义务：参与政治生活的基础》时，我用了以下案例：2020年12月8日，我用现实案例让学生分析和讨论比较激烈。学生在分析和讨论的过程就是一个树立法治意识的过程。通过辨析，学生明白了公民依法享有政治权利，但公民必须在法律范围内行使权利，公民在享受权利的同时必须履行相应的义务。这种学生身边熟悉的案例对学生树立法治意识作用突出。

根据教学的需要，邀请法律工作者进课堂

邀请法律工作者进课堂，主要是增加课堂的说服力，辅助课堂教学，帮助学生认识到法律的威严。比如在讲到必修一第八课《征税和纳税》时，我邀请了税务工作者，也是学生家长，进课堂现身说法，讲讲身边的税收情况，特别是违反税法的行为和后果。在讲到必修一第六课《投资理财的选择》时，我邀请了兴业银行的职业经理进课堂，讲解了如何投资理财，如何遵守经济法规。这样既可以让学生了解社会问题，又能激发学生学习相关法律知识的兴趣，还扩大了学生的知识面，也树立了法律意识，使学生学到了在课堂外的知识。

综上所述，高中政治教师在教学上，不仅要注重学生政治专业知识的培养，更要注重学生的法治意识核心素养的培养。结合社会案例以及多样化的教学方法，让学生在参与学习活动中获得更好的课程体验，今后也能在法治意识的引导之下，拓宽自己的未来发展道路。

参考文献：

蔡叔华.基于思想政治学科核心素养理念培育高中生的法治意识

徐剑慧.论高中思想政治课法治意识核心素养的培育[J]