苏教版小学数学教学的有效性措施分析

陆子健

摘 要：在小学阶段，课堂是学生的知识来源，学生通过课堂来学习相关的知识，提升自己的能力。因此，小学数学教师在开展课堂教学的过程中，要提升课堂教学的有效性，为学生的学习和发展营造良好的氛围，一改传统的灌输式的教学方式，采用问题教学法、生活化教学法以及有游戏教学法来调动学生的学习兴趣，让学生主动地投入到数学知识的学习中，提高学生的学习主动性，让学生在课堂中能够学习到更多的知识。

关键词：小学数学;课堂教学;有效性

在新课改背景下，小学数学教师在开展数学课堂教学的过程中，应当积极主动地革新教学方法，采用多元化的教学模式，促使学生积极主动地学习知识，激发学生分析、总结问题的能力，促进学生的全面发展。在此过程中，数学课堂教学的质量也会有所提升，因此，数学教师在开展课堂的过程中，应当采用多种教学方法，为学生营造良好的学习氛围。

一、创设问题情景

在小学数学教学中，教师应当明确数学课堂教学的核心，即提升学生的学习主动性，突出学生的主体地位，在明确的教学核心指导下，教师要根据课堂教学的内容向学生提出相关的问题，激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生能够在问题的引导下开展探究活动，不仅能够提升学生的学习积极性，还能够有效提高学生的探究能力。

比如，小学数学苏教版二年级上册第七章《观察物体》，在这一章节内容的学习中，教师在讲解不同物体的特点时可以将其展示在学生面前，并向学生提出相应的问题，为学生创设问题情景，然后引导学生观察物体，学生在仔细观察物体形状的过程中能够总结出不同物体的特征，进而进行总结归纳，并主动地说出不同物体的形状和特点。在此过程中，教师可以引导学生依次回答问题，让班级中的每位学生都能有发言的机会，能够将自己真实的想法表达出来，可以有效提高学生的表达能力，同时还能够增强学生解决问题的能力。由此可见，教师创设相关的问题情景，能够有效提升学生的各项能力，同时也能够提升数学教学的有效性[1]。

二、运用生活化教学

在实际的数学课堂教学中，为了能够帮助学生高效的学习数学知识，教师应当注重对生活化教学方法的运用。在讲解相关知识点时，联系学生的实际生活，能够将抽象的数学知识点生活化、具体化，从而帮助学生在学习的过程中能够更加轻易地理解和记忆生活中的数学知识，增强学生的记忆力以及学習能力，让学生在掌握基础知识的基础上学习课程内容，提高数学课堂教学的有效性。

比如，小学数学苏教版六年级上册第一章《长方体和正方体》，在这一章节内容的学习中，教师在讲解长方体和正方体知识点的观察中，可以将生活中常见的长方体和正方体呈现在学生面前，如粉笔盒、鞋盒、牙膏盒等等，教师可以一边展示物体一边引导学生分析长方体和正方体的特点和形状，帮助学生快速认识两种物体，并且能够辨识生活中的正方体和长方体，不仅能够有效提高学生的辨识能力以及认知能力，还能够通过生活化的教学方法来提高数学课堂教学的有效性，达到理想的教学效果。

三、运用游戏教学法

小学阶段的学生年龄比较小，因此对于游戏比较感兴趣，教师在开展数学课堂教学的过程中，可以根据学生的特点，结合课堂教学的内容设计相关的游戏环节，将游戏与教学内容相结合，不仅能够调动学习的积极性，让学生能够全身心地投入到游戏环节中，在游戏中进行思考并分析相关的知识，在活跃课堂气氛的同时，用促使学生深入地理解数学知识点。

比如，小学数学苏教版一年级下册第三章《认识100以内的数》，在这一章节内容的学习中，教师可以先讲解课程的内容，然后在班级中举行小游戏来加深学生的印象，如“敲数字‘7’”的游戏，游戏规则是依次说出含有数字7或者是7的倍数的数值，在学生明确游戏规则之后，会积极主动地参与到游戏环节中，并主动的举手说出相关的数字，学生在举手说出数字的过程中将会集中自己的注意力，思维也处于非常活跃的状态，在游戏过程中，学生能够快速认识数字，不仅能够进一步加强学生的思维能力以及反应力，还能够帮助学生加深对数字的印象。另外，在游戏教学法中，能够提高数学课堂教学的有效性，促进学生在数学学习上不断的进步，推动学生的全面发展[2]。

结束语：

总而言之，在小学数学课堂教学的过程中，为了能够取得良好的教学效果，教师应当重视开展课堂活动，鼓励学生提出自己的观点和看法，激发学生的学习积极性，让学生在课堂中能够积极主动地寻找解决问题的办法。另外，学生在游戏中探究数学知识，能够在教师的引导下认真地学习生活的数学知识，不仅可以有效提高学生的课堂参与度，还能够促使学生积极学习、思考，对学生思维能力的提升起着重要的推动作用。因此，小学数学教师在开展数学课堂教学的过程中，可以采用多种教学手段，提高数学课堂教学的效果，提升学生的数学程度。

参考文献：

[1]吴晶.寓教于乐，提高小学数学教学的有效性[J].新课程，2021（44）：175.

[2]徐静.重视教学策略——小学数学教学的有效性探析[J].小学生（下旬刊），2021（11）：41.