谈幼儿园大班剪纸活动组织策略

刘欢欢

摘要：现如今，幼儿综合能力的发展备受教育工作者的高度关注，同时幼儿教育是发展基础教育体系的核心支柱，因此在幼儿教育中，教师导入民间剪纸文化知识是十分必要的。本文首先对剪纸活动在幼儿园大班教学中的重要意义加以阐述，继而对幼儿园大班剪纸教学中的现状进行分析，同时针对性地从以拼图游戏教学思路为基准点，强化幼儿的认知能力、引入传统文化节日、渲染课堂氛围、增设剪纸艺术赏析课程，开拓幼儿的知识视野三个方面，提出了幼儿园大班剪纸活动的教学路径。

关键词：幼儿园大班;剪纸活动;指导方法

目前，各地幼儿园纷纷将剪纸教学融入到实践教学活动中，一方面激活了幼儿的创造性思维，使幼儿在实际操作中能够激发自身的想象力，并制作出精美的剪纸作品。另一方面，剪纸教学可有效地提高幼儿的认知能力，让幼儿在赏析剪纸作品时，可多维度地塑造自身的审美意识，进而可感知剪纸艺术的美感和灵感。除此之外，灵活的教学形式亦是提高剪纸教学质量输出的重要条件之一，为此教师应创设教学情景及借助互联网教学模式，进而可多方位地提升教学效率。

1.幼儿园大班剪纸教学中存在的问题

从正面角度进行分析，据调查结果显示，大多数幼儿园的手工课时相对较少，进而限制了幼儿手脑协调能力的发展，而且教师的教学形式固化，单一地以模仿教学模式为主，从而阻碍了幼儿创新及探究能力的提升。从侧面角度进行分析，一部分幼儿园并未对大班剪纸教学方式作出具体的规划，而是采用传统的课程管理内容，缺乏对幼儿动手能力的有效培育，使幼儿对剪纸教学活动缺乏足够的兴趣，进而阻碍了剪纸教学体系的进一步发展。从全方位角度进行分析，由于当前的幼儿大多属于独生子女，因此家长格外地关照幼儿的学习和生活，以此导致幼儿的自立能力和动手能力相对较弱。

2.幼儿园大班剪纸教学活动的实施路径

2.1以拼图游戏教学思路为基准点，强化幼儿的认知能力

首先，针对于幼儿教学而言，游戏教学模式是实施剪纸教学活动的重要途径之一，因此教师应在教学中应实施游戏教学策略，让幼儿通过游戏活动，可有效地了解图形的对称点，由此可完善剪纸教学体系，丰富教学活动，而且教师在游戏过程中可适时地渗透传统文化知识，使幼儿能够进一步了解我国的传统文化元素，从而扩宽的幼儿的知识空间。例如：教师可运用多媒体课件的呈现形式，将多张色彩斑斓的脸谱图片展示在幼儿面前，并让幼儿利用白板设备中的拖动功能，以拼图的形式将脸谱图形进行正确的归位，那么幼儿在拼图的过程中可潜移默化地掌握图形的对称轴，使幼儿可进一步明确脸谱花纹的拼摆位置。其次，在游戏活动结束之后，教师应引导幼儿进行折纸的练习，促使幼儿可优化剪纸的对折方法，让幼儿在练习过程中可有效地掌握剪纸技巧，从而提升了教学效率，打破了传统的剪纸教学模式，更使幼儿的认知能力得以高效地增强。

2.2引入传统文化节日，渲染课堂氛围

一方面，传统文化的渗透可进一步完善剪纸教学活动，使幼儿的知识范围得到延伸，同时在主观上可满足幼儿的好奇心，让幼儿能够自愿地加入到教学情景中，继而使课堂气氛更为活跃，如，教师可将窗花和“福”字的优秀作品，以多媒体动态图片的形式予以展示，并配有音频形式的文字解说，以此可让幼儿了解我国的传统节日文化知识。其次，教师可在课堂上剪出多种样式的窗花或“福”字图案，之后将成品贴在班级的窗户上，故而可激发幼儿急于动手操作的欲望。届时，教师可将幼儿分成若干个小组，让幼儿在小组中通过合作的方式完成作品，然后教师可将幼儿的作品摆放至班级的美术角区域进行展览，并评选出最优作品，以此形成激励。

2.3增设剪纸艺术赏析课程，开拓幼儿的知识视野

剪纸文化是我国历史文明的瑰宝，因此教师应在幼儿的身心发展起步阶段，做好历史文化知识的传承和渗透，使幼儿在成长阶段能够浅显地了解我国的剪纸文化精髓，如，教师可在课堂上将《十二生肖图》通过多媒体课件进行呈现，进而可让幼儿对栩栩如生的剪纸作品产生联想，由此使幼儿的审美意识受到啟迪。或者教师可在幼儿的假期间组织幼儿参观当地的剪纸艺术馆，让幼儿通过对实物的观览，可感受到浓郁的剪纸文化氛围，促使幼儿能够积极地参与到日后的剪纸教学活动中。

2.4开展多元化主题活动，提升学生思维能力

幼儿阶段对于事物的理解和创新能力极强，尤其是在有趣的活动当中，幼儿的思维能力会得到极大的开发，因此在幼儿园大班剪纸的活动中，教师可以根据不同的培养目的来创建活动主题。

例如教师可以以漂亮的动物园为主题，先让学生说出自己喜欢的小动物，然后根据动物的形态进行剪纸，再将学生的作品组合成为一个剪纸动物园进行展示。

结束语：总而言之，剪纸艺术是凸显我国传统民间文化的表现形式，也是我国传统民间艺术体系的重要组成部分，而且剪纸的制作过程具有简单易操作等特点，进而备受人们所喜爱，同时更是审美教育中不可多得的教学资源。除此之外，由于剪纸教学活动不但可强化幼儿的动手操作能力，还可锻炼幼儿的手部肌肉力量和灵敏度，因此剪纸教学在幼儿园教学活动中应被予以重视。与此同时，教师还可将民间艺术文化渗透到剪纸教学内容中，以此可培养幼儿的作品鉴赏能力，同时使幼儿在教学活动中可进一步陶冶情操

参考文献：

[1] 孙丽莎. 追随孩子发展，突破剪纸创作瓶颈——浅谈大班剪纸教学中的问题与对策[J]. 百科论坛电子杂志， 2020.

[2] 陈智慧. 浅析多媒体技术在幼儿园剪纸艺术活动中的有效运用[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2018（33）：2.