增强小学体育足球教学趣味性的探索

李波

摘要：为了增强我国在国际足坛上的影响力，国家加大了对校园足球项目的支持力度，旨在通过系统的专业教学强化学生的足球技能，进一步满足学生全面发展的实际需要。具体到小学体育足球教学活动当中，许多学生对于足球训练的参与程度仍有待提高，究其根本原因，主要是因为足球教学的趣味性不强，难以满足学生的兴趣需求，最终影响了学生足球技能的提升。为此，广大体育教师必须要立足于当前小学体育足球教学的基本现状，积极探索增强小学体育足球教学趣味性的有效策略，这样才能促进校园足球的快速发展。

关键词：小学体育;足球教学;趣味性;教学策略

引言：

在小学体育教学体系当中，足球教学占据着重要的地位，对于广大体育教师来说，只有不断强化足球教学的有效性，才能丰富学生的体育运动形式，进一步强化学生的身体素质和心理素质。鉴于小学生的实际发展特点，广大体育教师有必要将趣味性教学渗透到足球教学当中，通过增强足球教学的趣味性来激发学生的学习兴趣，以此获得巨大的教学效益，从而更好地实现小学体育足球教学的根本目标。

1.立足于学生兴趣需求，整合多样性的趣味资源

实际上，增强小学体育足球教学趣味性的主要目的就是为了激发学生的学习兴趣，促使学生能够积极主动地参与到足球训练活动当中，以此提高足球教学的整体质量和效率。因此，广大体育教师必须要明确学生在趣味性教学当中的主体地位，全面掌握学生的兴趣需求，结合实际情况整合多样性的趣味资源，争取在落实学生兴趣培养工作要求的同时，也能促进学生的自主性发展，从而使学生喜欢上足球运动。首先，教师需要加强与学生之间的有效沟通，引导学生结合足球运动特点提供趣味性教学的实施建议，以此掌握学生的兴趣需求。[1]其次，教师需要发挥自身的引导优势，根据学生的意见和建议整合相应的趣味教学资源，并制定合理的教学计划，从而为增强足球教学的趣味性提供可靠的保障。比如，有些学生对游戏感兴趣，那么教师就可以在实际教学活动中设计一些趣味性游戏;有些学生对音乐感兴趣，那么教师就可以搜集一些动感音乐，将其融入到足球训练活动当中，这样便能满足学生的个性化需求，同时也能丰富足球教学的趣味性资源。

2.着眼于理论教学要求，充分发挥信息技术优势

众所周知，小学体育足球教学主要包括理论教学和实践教学两部分内容，其中理论教学是前提基础，实践教学是拓展延伸。对于小学生而言，只有掌握丰富的理论知识，才能将其运用到足球训练活动当中，从而促进其足球技能的显著提升，由此可见，理论教学至关重要。因此，为了增强理论教学的趣味性，广大体育教师必须要改变传统“灌输式”的教学模式，根据足球理论教学的实际要求，积极引入现代化教育技术，以便对抽象、静态的教育资源进行具象化和动态化处理，从而吸引学生的注意力，并激发学生的学习兴趣。[2]比如，在讲解“踢球”、“运球”等动作要领时，为了让学生掌握“脚背内侧踢球”、“脚背正面踢球”、“ 脚背内侧运球”、“ 脚背正面运球”等动作方法，教师可以借助多媒体的动态演示功能向学生传授相应的理论知识，促使学生能够将基本动作方法进行分解，这样不仅能够深化学生的记忆和理解，而且还能激发学生的学习兴趣，这对增强足球教学的趣味性和营造良好的教学环境都是极为有利的。

3.聚焦于实践教学特点，组织学生开展游戏活动

相较于理论教学，实践教学本身就具有一定的趣味性，因此体育教师要想增强足球实践教学的趣味性，可以从实践活动本身的特点入手，结合小学生的实际发展规律，充分发挥游戏活动的趣味价值，从而获得理想的教学效果。在实际教學中，教师可以结合教学内容设计多样性的游戏活动，引导学生通过游戏的方式进行足球训练、掌握动作要领，这样不仅能够丰富实践活动的组织形式，而且还能满足学生的兴趣需求，进一步提高足球教学的有效性。[3]比如，在进行“运球”训练时，教师可以组织学生参加“8人传球游戏”，让学生以比赛的形式进行训练，并在合作学习中实现共同进步，这样能够在很大程度上增强实践教学的趣味性，进一步促进教学效率的显著提升。

4.结语

综上所述，从一定意义上来说，小学体育足球教学趣味性的高低直接影响着学生兴趣培养工作的落实程度，同时也关乎着小学体育教学质量和效率的提升。因此，对于广大体育教师来说，首先就要认识到增强小学体育足球教学趣味性的重要性和必要性，其次就要对行之有效的教学策略进行积极探索，从教学理念和教学行为两方面渗透趣味性教学，争取在营造良好教学氛围的同时，也能强化学生的足球技能，从而获得巨大的教学效益。

参考文献

[1]王光红.增强小学体育足球教学趣味性的探索[J].课程教育研究，2020，4（20）：230-231.

[2]王帅毓.提高小学体育足球教学趣味性的策略[J].学校体育学，2020，16（06）：84-85.

[3]陈晓明.增强小学体育足球教学趣味性的探讨[J].教学探讨，2019，9（14）：104.