浅谈新型职业教育教材建设

刘涛

【摘 要】教材是组成教学过程的基本要素之一，职业教育教材是培养学生从业精神、从业技能、就业、创业及创新能力的重要载体。探索新型职业教育教材建设是职教人才培养及职业发展的内在需求，是国家职教改革的必然要求。职教课程改革的持续推进、现代教育信息技术的发展以及相关政策的出台，为新型职业教育教材建设提供了理念、技术和制度保障。

【关键词】职业教育;新型教材;建设;改革;思考

【基金项目】中国交通教育研究会 2020-2022 年度交通教育科学研究课题（JTYB20-440）。

导语

教材作为组成教学过程的基本要素之一，其内容和形式在很大程度上决定着教师的教、学生的学，有什么样的教材往往就会有什么样的教学方法和教学结果。职业教育教材是培养学生从业精神、从业技能、就业、创业及创新能力的重要载体。随着科学技术的日新月异和经济结构的不断调整，新职业、新岗位不断涌现，传统职业中新知识、新技能、新工艺、新材料不断产生，教育理念、教育模式、学习方式也在不断变革，职业教育的人才培养、供需关系等发生了根本性变化。因此，探索新型职业教育教材建设是职教人才培养及职业发展的内在需求。

1 职业教育教材的现状

近年来，国家相关部门进行了多次统筹规划，组织多方参与开发了一批体现职业教育课程改革新理念、反映产业升级和结构调整对技术技能人才新要求的职教教材。随着课程改革的深入推进和教育信息技术应用水平的不断提高，职业教育教材的呈现形式也从传统的单纯纸质载体，变得更加灵活多样、立体多元。

2 新型职业教育教材建设是国家职教改革的要求

新型职业教育教材建设是深化职教教改创新的有效途径，是推进人才培养模式改革的重要条件，是提高教学效率和教学质量的有力保障，对现代职教体系建设、职教人才培养质量、职教内涵建设具有实质的推动作用。2019年初，《国家职业教育改革实施方案》。2019年底，教育部印发了《职业院校教材管理办法》，2021年2月，人力资源和社会保障部印发了《技工院校教材管理工作实施细则》，这都标志着职业院校教材建设和管理进入统筹设计、精准管理的新阶段。

3 新型职业教育教材建设的思考

3.1 新型职业教育教材建设要“新”字当头

新型职业教育教材建设，要顺应新形势，瞄准国家战略需求，围绕人工智能、大数据、区块链、能源科学等领域，吸引优秀人才集中力量编写一批新教材，提升教材的先进性。在教材内容方面，要紧密对接职业标准和岗位要求，不断更新行业的新知识、新技术、新工艺、新方法，优化教材知识结构，切实打造职业教育的专业化。在教材呈现形式方面，应灵活运用现代融媒体技术创新教材形式，使教材更加趣味化、情境化、动态化、形象化、立体化，学生乐学、易学、可思、可见。

3.2 新型职业教育教材建设应体现智慧化

所谓教材的智慧化，是指教材在编写时要结合智慧化校园、职教慕课等平台预置智能化接口。新型教材的编写、出版、使用等涉及面广、协调难度大，需要科学谋划，不能一蹴而就，切忌急功近利，需要根据行业发展结合职业教育实际及时进行修订、更新，以智慧化取胜。

3.3 新型职业教育教材需要紧贴学生学习的全过程

課程学习的过程不仅局限在课堂之上，学生还要进行课前预习、课后复习。因此，新型教材内容编排需要根据学习的先后顺序设置课前、课中、课后等部分，根据认知规律分为基础、进阶、拓展等部分，根据使用要求采用工作页、活页式，并且还需要通过移动设备或固定电子设备随时随地的使用教材，更加方便实用。为了达到学以致用的效果，新型教材通过融媒体技术即时呈现真实的工作场景，让书本知识在实践中得以验证的同时让学生自主总结工作流程或方法，培养学生的安全意识、质量意识和节约意识等。

3.4新型职业教育教材要适合学生的心理特点和认知习惯

新型职业教育教材在内容的表达、呈现方面，语言要简明通顺，浅显易懂，生动有趣，要多采用与真实工作过程一致的步骤、图像，做到图、文、表并茂，通过学习任务的过程化实施步骤，引人入胜。为了提高学习者完成学习任务的主动性，新型教材设计系统化思考的学习问题，即“引导问题”，并将“引导问题”作为学习工作的主线贯穿于完成学习任务的全部过程，让学生有目标地在学习资源中查找到所需的专业知识，在问题的解决中掌握方法、理清思路，在小组合作、考核评价中拓展知识、提升能力。

3.5新型职业教育教材要将“课程思政”元素进行深入挖掘

教材建设是推进立德树人，实现为国育才的重要保障，是最根本的铸魂工程。新型职业教育教材，要培根铸魂，启智增慧。培“根”就要打好中国底色，铸“魂”就是要植入红色基因，使学生做到爱党爱国爱社会主义的高度统一。

根据不同课程的性质特点，职业教育教材要深入挖掘各课程的“课程思政”元素，修订每门课程的教学大纲，明确每一门课程的教育功能，在课程目标的设置上明确每节课的课程思政教学目标和要求，符合立德树人方向，体现中国精神，引领价值追求，使每门课程的教学在育人方向上同社会主义核心价值观保持一致，突出教材的职业引导功能，学生在学习专业知识的同时，还要学生通过教材了解职业、热爱职业岗位，树立正确的价值观、择业观，形成良好的职业道德和职业意识，实现价值观的认同、政治思想的坚定、道德修养的提升。

4 结语

职业教育教学需求的变化，是职业教育教材升级的原动力。职业教育课程改革的持续推进、现代教育信息技术的发展以及国家政策的陆续出台，为新型职业教育教材建设提供了理念、技术和制度支撑，但是职业教育新型教材建设永不止步。

[1]陈刚.职教“20条”背景下职业教育教材建设的思考[J].科技资讯，2020，（12）：77-78.

[2]关于印发国家职业教育改革实施方案的通知（国发〔2019〕4号）[EB/OL].