幼儿园创意美术活动的环境创设与实施探究

史小英

摘要：近年来我国正积极实施教育改革政策，幼儿园教师在此期间也积极转换教育思想，不仅要注重锻炼学生语言能力、增强知识认知能力，还应该强调对幼儿审美能力的培养，增强他们的艺术素养，为幼儿未来发展奠定基础，保证他们身心的健康成长。此间教师需要充分利用好美术活动，为幼儿提供更加丰富的美术实践材料，引导幼儿学习更多绘画形式，借助生活、实物来完成多元化环境创设，增强活动效率，促进幼儿的全面发展。

关键词：幼儿园;创意美术活动;环境创设;实施探究

幼儿教育在人的成长过程中起到关键的启蒙作用，而美术作为具有创新性、情感性、艺术性特点的教育活动也深受幼儿喜爱，教师通过增添美术教学活动内容、丰富活动形式的方式展开新式教育，引导幼儿积极思考、勇敢实践，促进他们综合素质的发展。在此期间教师应对美术活动进行多元化创新，借助创意美术引导幼儿表达情感，并且开阔他们的思维，同时注重对环境的创设，扩大幼儿创作空间，让他们释放心灵、分享快乐、创造幸福。

一、融合生活故事，创设自然情境

想要幼儿园创意美术活动发挥出更多教育价值，教师首先要拉近幼儿与美术之间的距离，从根本上降低幼儿艺术探索的门槛，让他们能在兴趣的支撑以及充足的知识认知下积极参与活动，从而明确美术之“美”，并学会欣赏美、创造美，实现综合素养的发展。为实现上述目标，教师可以巧妙地将生活故事融入美术活动之中，在创意美术、环境创设与社会实际生活之间建立联系，让幼儿在观察、想象、交流、探索的过程中强化自身思维能力，理解美术作品的情感思想内涵，同时也能通过画作也表达自己的真实想法，在自然情境中获得艺术鉴赏能力的提升。例如在以“环保”为主题的美术创新课程上，教师可以展示生活中的各类环保标志，还可以播放公益宣传片，加深幼儿对主题的印象，让他们结合自己的生活发挥想象力、创造力完成作品创作，在生活化环境中提升艺术素养[1]。

二、观察真实对象，构建创造空间

所谓带领幼儿观察真实的对象是指写生活动，尽管幼儿教育阶段教师会借助带有艺术性的环境来渲染氛围，培养幼儿观察能力、动手能力、艺术鉴赏能力，但是却忽视了写生的重要性，幼儿想要将自己看到的内容以画作的形式呈现出来依然存在一定的困难，因此组织美术创意活动的过程中，教师应降低写生难度，放低要求，从幼儿最熟悉的桌椅板凳、花草樹木出发，鼓励他们画出每天都能看到的事物，此间教师需建立美术专区，让幼儿能够在活动区域的每个角落中都感受到艺术的气息，从而主动对其中的事物进行临摹，全方位提升他们的审美能力、创造能力。真实且具有较强艺术性的写生对象增强了幼儿对美术活动参与欲望，他们能充分发挥出自身的主观能动性，在实践中产生优质艺术体验，在自由的空间内实现全面发展。

三、突出美术主题，融入艺术环境

主题性美术活动的组织能帮助幼儿获得更多实践经验，提升他们的艺术构建能力，进而保证幼儿在自主参与活动的过程中逐渐陶冶情操，了解美术的魅力，最终实现认知能力、创造能力的提升。而教师在组织美术主题活动的过程中也一定要积极融入创新元素，增添活动的新奇感，让幼儿可以在好奇心以及兴趣的驱动下自主探索，从而在潜移默化中获得创造灵感，借助实践来表达自己在主观思想[2]。在此过程中教师可以积极使用现代化信息技术手段，播放主题动画、展示主题绘本故事、播放主题歌曲，让幼儿置身于艺术的世界之中，从视觉到感官都感受到艺术气息，发挥想象、创造力，在产生身临其境质感的前提下丰富想象力，高效完成创意美术实践任务。

四、学会变废为宝，营造良好氛围

近年来我国幼儿园教育中教师积极将废旧物品视为重要的区域活动材料，以此为基础来组织多元化的美术教学活动，废旧材料的再利用也成为了组织创意美术活动一种重要形式，一般情况下借助“变废为宝”营造良好环境分为下述方式：1.使用废旧物品，如纸盒、光盘、玩具、水瓶、纸杯、毛线等来组织创作引导活动，通过色彩区分、成品展示来激发幼儿的创作兴趣，鼓励他们使用绘画、拼贴、 组合等多种手段自主选择材料完成创新;2.生活物品再创作，鼓励幼儿使用丰富材料改变生活物品外形、性能，也可以进行别样装饰，开阔幼儿视野，提高他们自主创作能力;3.美术形式及内容的浓缩，将废旧材料组合展示完整创意故事，将不同美术形式，如简笔画、版画、纸塑、剪纸、渲染、创意画等融入故事之中，提高美术活动趣味性，幼儿在此引导下勇于尝试，掌握更多绘画构思要点以及多种类的艺术创造技巧[3]。

结束语

综上所述，幼儿教育对幼儿未来学习与成长都起到关键的启蒙作用，教师在组织区域活动、游戏活动的过程中不仅要锻炼学生的知识认知能力，还要重点培养他们的艺术修养，结合幼儿实际条件组织多元化的创意美术活动，利用生活故事、丰富材料、美术主题来创造更加舒适、轻松的活动环境，给予幼儿更加真实的艺术体验，激发幼儿创新能力，提高他们对艺术的兴趣，进而抒发情感、积极创造，实现身心的健康成长。

参考文献

[1]张凯俐. 日常废旧材料在幼儿园创意美术活动中的应用分析[J]. 才智，2020（15）：200.

[2]谢婷婷. 浅谈幼儿园创意美术活动与环境创设的依与存[J]. 科技资讯，2020，18（14）：109-110.

[3]刘虹. 创意美术活动在幼儿园教学中的应用研究[J]. 美术教育研究，2020（11）：170-171.