对话儿童 解读表征

施文翀

【摘要】由于自身能力的限制，幼儿在成长过程中往往需要依赖于教师的有效观察和行为解读，才能找准发展方向、获得多元化发展。在教学实践中，教师要高度关注幼儿表征行为的分析与解读，与幼儿进行有效对话，真正做到与幼儿共发展共成长。

【关键词】解读表征;共发展;共成长

《幼儿园教育指导纲要》和《3～6岁儿童学习与发展指南》都多次强调学前教育要尊重幼儿的人格和权利、身心发展的规律和特点，促进每个幼儿富有个性的发展。了解是尊重的前提。在幼儿教学实践中，幼师需要通过全面解读幼儿的表征行为来了解幼儿，通过观察、解读幼儿用语言、图像、动作、符号等表达感受、思想、情感等的表征行为，并帮助幼儿梳理表征，与幼儿进行深层次的对话来全面了解其实际需求，才能真正引导幼儿的个性化发展。这一过程也是幼师专业化发展的过程。下面将结合具体的教学实践案例来谈谈幼师如何表征解读来对话幼儿，与幼儿共发展共成长。

观察幼儿表征行为，掌握幼儿发展需求

2012年版《幼儿教师专业标准（试行）》《指南》《纲要》等学前教育文件多次强调观察教学的重要性。观察幼儿能够帮助幼师与其进行心灵上的对话，做好因材施教的准备。幼师需要不断地提升自身的观察能力，在幼儿教学实践中有效观察幼儿的表征行为，并进行科学记录，才能在观察记录中掌握幼儿的发展需求，并为之后的分析解读教学奠定基础。

以室内体能循环游戏的观察表征为例。在活动实践中，幼儿班主任首先打开了室内的监控，监控全班孩子的游戏动态;然后在每次游戏旁边安排另一位幼师，专门辅助该项游戏的安全、秩序、观察、指导等问题。一次，在跳绳游戏环节站岗的教师观察到有一位小朋友脸色不是很好，立刻询问孩子具体情况，但孩子语言表达能力尚未发展，导致双方沟通并不顺利。该幼师及时向班主任报告。班主任通过观察录像，发现该孩子在之前的游戏过程中耗费了好多精力，于是便带着他在一旁做放松运动。

上述案例通过技术与人力的双重配合观察，教师能够及时、准确地观察到幼儿运动行为和心理的变化，并利用大数据技术解读这些数据，迅速发现幼儿在游戏过程中存在的问题，及时采取有针对性的教育引导措施，提升整体教学效果。

解读幼儿表征行为，引导幼儿多元发展

幼儿的表征行为如图画、语言等具有童稚性、多样化等特点。事实上，即便是教学经验丰富的幼师也不敢肯定地表示能够第一时间通过观察幼儿的表征行为来引导其个性化发展。所以在教学实践中，我们幼师需要多花时间和精力去解读幼儿的表征行为，才能与幼儿进行有效对话，落实因材施教，引导幼儿多元化发展。

案例：在一次晨间活动中，孩子们根据自己的喜好选择游戏项目。过了一会，华威跑到教师身边说自己的竹蜻蜓坏掉了，威宁也跑过来说自己的铁环也不圆了，敏华则发现自己的橡皮筋也松垮下来、越抻越长……在与孩子们的交谈中，教师发现很多小朋友都出现这些情况，他们都不想继续游戏了。教师仔细观察了他们的游戏过程，发现原来小朋友们并没有掌握好这些项目的游戏技巧，更喜欢用蛮力进行游戏，所以导致竹蜻蜓从中间断掉了、铁环也被压扁了、橡皮筋也被拉松了。根据已有的育儿经验，教师解读出幼儿自主游戏行为的心态变化，并根据幼儿的模仿性心理状态来组织这些不会玩游戏的孩子们去观察那些游戏玩得很好的孩子到底是怎样玩的，然后让他们根据自己的观察继续尝试玩游戏。在这一过程中，教师则在一旁对幼儿的行为、语言等进行观察解读，当发现有的孩子因太用力而损坏游戏材料时，就组织他们先去玩橡皮泥锻炼一下的力度，再继续游戏。经过幼师的有针对性指导，孩子们逐渐把握了游戏技巧，开心地与小伙伴继续进行游戏。

上述案例关注幼儿各类表征行为的解读，以此更全面地了解幼儿的游戏行心理等来及时进行游戏调整，为小朋友创设多次尝试的机会，帮助他们在已有的经验基础上进一步提升动手能力，促使他们获得多元化发展。

帮助幼儿梳理表征，促进幼儿持续发展

皮亚杰曾说过：“儿童就是科学家”，幼儿具有强烈的好奇心和求知欲，并通过自己的探索活动获得对世界的认识。但《指南》也明确指出幼儿的身心发展尚未完全，他们在探索世界的过程中难免会出现问题，这些问题若是没有得到妥善的解决，很有可能影响他们认识世界。作为幼儿成长路上的引导者，我们幼师在教学实践中需要帮助幼儿梳理探索世界过程中产生的表征，进而促进幼儿持续发展。

案例：大班开展了“空气乐园”的“空气炮”“动物吃吃乐”“嘭嘭气壶球”等科学探究活动。孩子们对于这些游戏中的有趣的科学现象产生了兴趣，不断提出自己的问题，在活动中时不时提出“哪里还有空气？用什么东西才能将空气找出来？空气可以用来做什么？”等问题。期间，教师及时引导幼儿用自己的方式先记录这些问题。活动结束后，教师收集幼儿的问题，并通过解读幼儿的表征行为来抓住幼儿探索需求，及时支持幼儿通过各种渠道和途径追随问题进行探究，使幼儿在探究和体验空气游戏的趣味性的同时，也让幼儿在快乐的科学游戏中感知空气的存在、空气压力等有关空气的秘密。

上述案例关注幼儿表征行为的梳理，既能保证探索活动顺利且持续进行，同时也能进一步提高幼儿语言表达能力的規范性和层次性，引导幼儿进行深层次的科学探究，以此促进幼儿持续发展。

总的来说，幼师通过不断地提升自身专业技能来有效观察、解读幼儿的表征行为，帮助幼儿进行表征梳理，能够更全面地了解幼儿的实际需求，与其进行心灵上的对话，做到在尊重幼儿身心发展的规律和特点的基础上促进幼儿个性化、多元化发展，真正与幼儿共成长。

【参考文献】

[1]张艳萍.幼儿表征行为的解读[J].家庭百事通，2021（12）：5.

[2]李文佳.探究如何从幼儿表征中“懂”幼儿[C]//2021课程教学与管理论坛论文集.[出版者不详]，2021：572-575.