初中语文教材课外名著阅读教学现状及策略

王彦岩

摘要：当前在我国的素质教育当中，将传统文化灌输到学生日常的学习内容中已然成为了受到广大师生推崇的教育方式。在初中的语文教学当中加强学生对传统名著的阅读教学正是实现该项教学目标的重要方式，但是目前大部分学生都存在课外名著的阅读量较少的问题，因此需要在初中语文的课程当中加强该方面的教学。本文对当前初中语文教材课外名著阅读的教学现状作出分析，并以此为基础对于如何加强教学提出了几点有效策略，以供相关教师进行参考。

关键词：初中语文;课外名著;阅读教学

当前正处于号召全体国民提高阅读重视的社会背景之中，因此对于初中学生阅读量较少的问题，也需要采取科学有效的措施进行及时的解决，进而实现提升初中学生阅读量的教学目的。课外名著的阅读教学对于学生而言，既可以激发学生的阅读兴趣，又可以提升学生的阅读能力，因此教师要提高对于语文课外名著阅读教学的重视程度，带领学生不断加强对于名著的赏析以及品读，吸收其中的文化精髓，不断增强学生的文化素养以及道德素质。

初中语文教材课外名著阅读教学现状

阅读教学在初中的语文教学当中具有重要的教育意义，因此也得到了教师以及学生的共同重视，阅读教学不但可以帮助学生增长见识，而且能够使得学生的眼界得到开阔，有助于学生提升自身的语文学习能力。但是在实际的教学当中，由于学生个人时间不够充分以及学生的兴趣导向问题，大多数学生都没有足够的时间来进行课外名著的阅读，或者一些学生只愿意阅读一些营养含量较低的小说或者杂志，这不仅无法达到初中语文教学的要求和目的，甚至有可能影响到学生道德品质的形成，另外导致学生的语文学习兴趣降低。因此教师应当积极引导学生，改正学生的阅读习惯，以课外名著的阅读来加强学生个人阅读能力的提升。

初中语文教材课外名著阅读教学策略

课外名著带入现实生活

大多数的课外名著在创作的过程中，都会与当时的社会以及人民的生活具有紧密的联系，而作者也会根据身边真实民生事件来进行文章的创作以及相关的记录。因此教师也可以将课外名著的阅读带入到学生的实际生活当中，通过让学生切身体会名著当中所描写的真实情况，以此来创设浓厚的阅读氛围，引导学生进行正确阅读[1]。

例如，教师可以向学生讲述《钢铁是怎样炼成的》创作背景，结合作者奥斯特洛夫斯基的生平往事，引导学生去感受其艰苦与不凡的一生而这本著作就是作家生平的真实写照，通过对《钢铁是怎样炼成的》这本名著进行深入阅读，并引导学生去学习主人公的坚强意志，同时摘抄其中能够展现保尔柯察金顽强拼搏觉悟的语句作为自己的警醒名言，激发学生拼搏向上的优秀品德。

增设名著阅读教学课程

提高阅读能力，培养语文文学素养需要经过长时间的不断积累以及日复一日的不断沉淀才可以成功，但是由于初中学生的学业压力不断增加，学生们的课余时间大部分都选择进行身心的放松以及娱乐，因此很少有学生能够坚持养成长期阅读的学习习惯。教师需要在日常的语文教学当中，增设名著阅读的教学课程，这样就可以实现既节省学生课余时间又帮助学生进行集体性的阅读活动，有助于学生在合适的阅读氛围当中实现高效阅读[2]。

例如，在学习《济南的冬天》一课时，教师可以向学生推荐作家老舍创作的《骆驼祥子》，并在课堂上增设对这本著作的赏析环节，通过学生感受主人公祥子的悲惨人生，进而去了解来自于旧社会的黑暗，让学生深刻体会到个人主义的恶劣，感悟当今美好生活的来之不易。教师可以借助组织学生阅读《骆驼祥子》的活动向学生灌输学习吃苦耐劳、学会分享以及无私奉献的优良品德。

扩大课外名著阅读范围

为了实现进一步提升学生语文文学素养的目标，教师应当致力于扩大学生的阅读范围而不断努力，教师要在众多的课外名著当中选择具有教育意义的，并且要与课程内容有所关联的文章著作推荐给学生进行阅读。由于学生的认知是有限的，因此需要教师不断提升自身对于课外名著的鉴赏能力，真正做到将优质的文学名著带给学生进行阅读学习，促进学生不断发掘名著当中值得学习的内容[3]。

例如，教师可以结合学生的兴趣，为学生推荐类似于《海底两万里》以及《昆虫记》这类带有一定科普性的外国文学名著，同样也可以引导学生去系统性地阅读赏析我国的古典名著《西游记》，感受神话故事背后蕴含的教育意义，也可以带领学生一同了解《红星照耀中国》这类纪实作品的魅力，都可以促进学生个人阅读能力以及文学鉴赏的能力提升，实现初中语文阅读教学质量的不断提高。

结束语：综上所述，初中语文学科的课外名著阅读教学，对于培养学生的阅读能力，文章赏析能力以及个人的文化素养都具有重要的意义，因此教师应当提高对于名著阅读教学的重视程度，并认清在教育工作的开展当中，名著阅读教学体现的发展前景以及重要地位。为了使得课外名著阅读教学的实质性教育作用能够被完全地发挥出来，教师应从自身出发，不断提升自身的阅读量，以丰富的阅读教学经验，结合学生的学习特点以及学习兴趣，制定有效的阅读教学策略，促进学生个人阅读能力以及语文学习能力的不断进步。

参考文献：

[1]胡世海.初中语文教材名著阅读教学策略研究[J].课外语文，2020（13）：55-56.

[2]李毛秀.初中語文教材中名著的阅读教学探讨[J].课外语文，2020（12）：79+81.

[3]缪金玉.新课改下部编初中语文教材文学名著阅读教学研究[J].中华少年，2020（06）：136-137.

陇南市教育科学研究2020年度《部编版初中语文教材课外名著阅读教学现状与策略探究---以宕昌县实验中学等学校为例》课题（课题批准号：LN[2020]91）成果