双减背景下小学班主任德育工作的策略研究

高玲

摘要：小学阶段是学生身体思想发育塑造的关键阶段，为以后的性格三观养成奠定了基础。因此，在小学阶段，除了要重视学生的身体健康发展、文化知识学习之外，更需要重视对学生德行修养方面的引导。作为一名小学班主任，要自觉肩负起为祖国培养社会主义新青年的重任，积极做好小学班级学生的德育工作。

关键词：双减，小学班主任，德育

前言：自“双减”政策真正开始落地实施之后，对小学阶段学生产生的影响是非常广泛的。小学生身上的课业负担和学习压力明显减轻，将有更多的时间和精力投入到综合素质实践学习当中，做一个德智体美劳全面发展的新时代少年。在这样的背景下，小学班主任更应该抓住机会，利用更多的时间组织各种各样的活动对学生进行德育渗透教育，提高学生的综合素质。

一、小学德育工作开展的必要性

随着我国经济发现水平的快速提升，高层次人才的竞争和内卷愈发激烈，为了让孩子能够赢在起跑线上，各种辅导班和题海将学生牢牢困在了文化知识学习当中，影响了小学生的身心健康发育，忽略了对学生思想道德素质的培养。然而，一个思想道德水平低下的人，即使成绩再高履历再好也不会对社会发展有利，更将终究害了自己。所以说，必须要在学生价值观尚未成熟时期做好正向引导工作，保证学生的身心健康发展。

（一）符合学生自身发展的需要

小学阶段的学生年纪较小，尚且处于思想认识的朦胧阶段，正需要教师在是非判断方面给予正向的引导。在此时对学生加强德育教育的学习，有利于抓住学生思想道德成熟成型的黄金时期，为学生树立好正确的三观价值取向。以班主任的德育教育作为切入学生思想道德层面的重要手段，对于学生今后个人的成长发展具有非常重要的意义。

（二）符合班级管理和社会发展的要求

人终究是社群生物，无法脱离社会群体的影响独自发展，在小学阶段对学生进行德育教育，也顺应了时代发展的需要，为学生今后进入社会生活打好了思想道德基础。班级其实就是社会的一角，想要管理好班级，需要班级内的各个学生都讲文明、懂礼貌，能够做到团结有爱、互相帮助，在班集体中弘扬一股正气之风。

自古以来，中华民族都在讲“修身齐家治国平天下”，一个人发展的基础就是要先“修身”，中华民族在千百年来的发展中更是沉淀出了自强不息、勤劳勇敢等优秀民族精神。由此可见，文明社会的形成更需要更多文明公民的培养塑造，对小学生进行德育教育，是有利于班级管理和社会发展需要的。

二、双减背景下小学班主任德育工作开展的策略研究

所谓“双减”，第一指的是减轻义务教育阶段学生的校内作业负担，第二指的是减轻学生的校外培训负担。在双减政策真正实施后，小学班主任需要利用好时间和机遇不断摸索创新，高效完成学生的德育教育。

（一）合理利用班会时间，组织宣传德育教育

班会是加强班主任与学生之间的思想交流，处理班级事务的最好的机会。班主任要认识到班会的重要性，积极利用好班會时间对学生进行德育教育。班主任可以通过召开形式多样的主题班会引领学生培养良好的生活习惯，提升学生的道德行为，实现班级管理的意义。在开展班会的过程中，教师需要帮助学生做好对过去行为和思想态度的总结，引导学生能够在进行班会的过程中有效的反思、自省。对于学生一些不好的行为班主任应该进行批评引导，帮助学生重立正确的思想道德行为准则。而对于一些良好的表现，班主任也要积极给予鼓励表彰，为学生树立模范榜样，在班级中形成修错扬善的优良之风。

（二）做好家校沟通联合，组织各种德育实践活动

家庭是学生除学校外另一个重要的学习生活场所，对学生的性格养成和三观塑造也具有非常重大的作用。因此，班主任不仅要在班级中营造良好的德育教学环境，还要注重德育的一贯性，根据学生的具体情况及时与家长进行沟通交流，要在家长的辅助下继续强化学生的思想道德素质。

例如，我们最常见的就是对学生“孝”观念的培养，在学校经教师对“孝”观念和意义的阐述后，需要家长帮助学生进行德育教育的实践，像帮助父母做家务、给父母洗脚等等。这次活动不是流于形式，而是在教师讲完理论道理后需要家长配合让学生亲身实践才能真正明白其中的道理，才算真正实现德育教育的意义。

（三）加强班级组织建设，做好学生的自我监督和互相监督

小学班主任要想进行德育教育，离不开一个班级班风班规的建设。环境对人的影响是巨大的，只有为学生塑造好良好的德育氛围和环境，才能更好的实现德育效果。为实现班级管理的德育理念，小学班主任要认识到班级干部的重要性，采取公平公正的方法选举出班干部，然后共同带领全体学生建设幸福和谐的班级生活。班主任可以带领学生制定好自己的班规，以学生为主体订立出各种奖惩措施，提高学生的参与度。这样就能够促进学生自觉遵守班级纪律，提高自我约束能力，还可以再通过班干部去互相监督，真正做好班级德育工作的落实情况。

结语：德育教育是小学班主任工作中的一个重点，如今借“双减”政策实施的东风，班主任更需不断创新探索小学德育工作的实施策略，帮助学生成长为一个真正对社会有意义的人。

参考文献：

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[3]梁芳.将自信与阳光注入学生的心田——浅析小学班主任德育工作中的创新策略[J].天天爱科学（教育前沿），2021，（12）：157-158.