智慧教育背景下的美术课堂教学新样态

邓漪

摘要：在智慧教育的大背景下，信息技术与教学的融合，是我国21世纪基础教育教学改革的一个新途径。在美术课堂中，信息技术不止是教学的辅助工具，它发挥着举足轻重的作用。本文从创设美术课堂的学习情境，打造师生交互学习的氛围和制作直观、创新的教学示范，从这三个方面阐明在美术课堂中，借用信息技术打造活力创新的美术教学新样态。

关键词：信息技术 美术 打开方式 交互学习 学习的态度和能力

在科技日新月异的今天，人们已经徜徉在数字化、计算机化的时代。信息技术发挥着无与伦比的作用，在苏州园区的教育平台之下，“互联网+教育”的辐射中，美术的智慧教育课堂也在如火如荼地进行着。要使信息技术与美术课堂和谐融合，我们可以从创设美术课堂的学习情境，打造师生交互学习的氛围和制作直观、创新的教学示范之中，在美术课堂中把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效的锻炼，从而使美术课堂焕发勃勃生机。

一、创设美术课堂的学习情境

美术课程是一门以视觉感受、视觉体验为主的课程。在课堂中力求学生能得到美的习得、美的感悟和美的熏陶。美术老师们不妨运用信息化技术组合教学，通过动画、视频等手段，为学生创造一个真实逼真的学习情境。柏拉图曾说过，好的开始是成功的一半。常态美术课的导入，有谜语、故事等，如果能运用高科技的数字视频导入必将事半功倍。如本人在听取骨干老师的《山水画》一课时，为了让孩子们更好地了解和掌握构图的“三远法”，该老师在故宫数字博物馆中，截取了三个山水画的视频，范老师的《溪山行旅图》、黄老师的《富春山居图》和郭老师的《早春图》，再将视频进行整合，课堂中引领孩子们赏析。在数码科技制作的三维视频中，阐述的是高远、平远和深远，这三种中国山水画的构图形式。视频非常生动直观，学生不仅能快速地了解古人绘画的视角，而且还能和现代人的构图视角进行比对，从而明白了古人的绘画构图方法是共同构成了中国画的诗意空间，人们在观赏这些作品时是富有节奏感和韵律感的。运用整合优秀的信息教学资源，创设相适应的美术课堂情境，无论是在调动孩子们学习的兴趣和积极性，还是激发他们的创新思维，或是在推动美术课程的深度发展都将会是锦上添花。

二、打造师生交互学习的氛围

美术课堂中，我们需要创设新型的学习氛围，提高师生之间的教学互动，推动教学相长，促进教学效果最优化，将课堂由“静”变“动”，学生从被动学到主动学的转化。探索教学方式与信息化相融合的美术课程模式，信息化的教学不仅是改变了互动的载体，而且改变了互动的方式，其中互动的方式不光是语言形式的交流，还有非语言形式的交流。在师生之间打造交互学习的氛围，不光能培养学生探究创新能力，还能展示自我的风采和个性，同时带来教学质量的飞跃，是互惠互利的。例如课堂中希沃白板的辅助教学手段，在丰富美术课堂的教学内容，优化课堂教学的过程中，还能利用更多的形式引发师生、生生互动，促进学生的个性化学习，进行师生间互动的无缝对接。如通过希沃白板中的相关授课助手软件，可以和手机相连，传送孩子们课堂创作的作品，我们只要通过手机拍照，就能及时清晰地上传到教室的白板上，让孩子们互相展示点评，提高他们创作的欲望和信心，为他们的后续描绘带去更多的灵感和启迪。

三、制作直观、创新的教学示范

在传统的美术教学流程中，都会有教师示范的出现，示范能给孩子们在艺术实践的环节中参考启发，帮助他们更快更好的完成作品。示范有课前绘制好的作品，也有课堂上现场制作，但是这些做法都有各自的弊端。示范是成品展示的，孩子们看不到绘制的过程;示范在课堂中完成的，则占据了太多课堂时间。在信息化的今天，我们课前将绘制的过程进行拍摄，再通过信息技术手段编辑处理，这样直观的绘画示范，无疑能更好地解决教学中的重点和难点;美术创作的手法和材料是丰富繁多的，通过技术手段能将几个示范视频糅合在一起，播放展示给孩子们。使他们能更好地发挥创作的潜能和想象力，绘制出有个性的作品。如在《吊饰》一课中，要运用彩纸进行画、撕、折、剪和拼贴等多种方法，将平面的彩纸制作出立体的吊饰造型，一个多媒体制作的示范小视频就能很好的解决，孩子们直观又快速的了解到制作的手法和步骤，在课堂中也能更有效率地完成吊饰制作。

《美术课程标準解读》指出：有效地使用多媒体教学手段为学生理解美术、表现美术、创造美术、表现自我提供了一种充满乐趣和信心的途径，从而使美术教学更为生动活泼。[1]美术老师们当借助智慧教育建设的东风，融合信息技术，运用电脑、投影、录像等多媒体组合的教学，借助其有利的因素，进行利于美术学习情境的创设，激发他们的创新精神;打造师生交互学习的氛围，让孩子们沉浸式的体验感悟作品，引导孩子们主动进行美术探究活动;设计制作直观、创新的教学示范，发展提高他们对美术的感知和造型表现能力。

参考文献：

中华人民共和国教育部.美术课程标准解读[M].课程教育研究，2011.