国际经济与贸易专业课程思政体系研究

蒋勇

一、专业人才培养目标解析

高职国贸专业的职业能力可以分解为综合素质能力、专业基础应用能力、专业英语应用能力、外贸岗位职业能力、认知能力、实践能力、创新创业能力、人际交往能力、专业知识拓展能力等几个方面。在各个能力中无一例外地涉及到专业能力和人文素质及思想道德品质几个要素。从中可以看出对学生的培养不再是仅仅侧重技能，而是要德技双修。所以在整个人才培养过程中要始终坚持以德树人，坚持在教学实践等过程中做到“知识传授”与“价值引领”的协调统一，二者要兼顾，不可偏废，厚此薄彼。

目标涉及的思政要求论述

从国贸专业的人才培养方案中的培养目标和培养规格的内容可以看出，国贸专业是培养理想信念坚定、全面综合发展、具有一定的专业水平和能力，同时具有良好的人文素养、职业道德以及创新意识，尤其是精益求精的工匠精神和守约诚信的职业道德操守的外贸专业人才。这一培养目标和培养规格突出强调了对学生思想品德和人文素养的综合塑造的重要性，为国贸专业课程思政建设确立了方向。

三、国际经济与贸易专业课程思政设计

1、课堂教育思政育人

从国贸专业的教学进程表来看，思政课程主要开设思想道德修养与法律基础、中国特色社会主义理论体系概论等课程。这些课程对学生树立正确的世界观、人生观有重要的引领作用，可以使学生更加准确把握马克思主义中国化进程中形成的理论成果，更加激发学生爱国的精神;幫助学生领悟人生真谛，助力学生成长为有理想有担当的时代新人。其他的思政课程还包括军事理论、形势与政策等。

2、科研育人

要树立“科研育人”教育理念，提升科研育人能力所谓“科研育人”理念，是指将学生纳入科研环境中开展研究性学习，引导学生准确把握学术前沿动态，培养和提高学生的科研能力、科研精神和思想道德素质。承担着科学研究和人才培养双重职责的高校教师，一要树立科研育人理念、增强科研育人意识，把科研育人与教书育人摆在同样重要的位置，自觉将科研育人理念融入日常工作，将科学研究与人才培养有机结合，避免出现思想上畏难、行动上应付等现象。二要正确认识教学与科研的关系，在育人实践中要将教学和科研有机结合，及时把握学科前沿动态、提升学术水平，以学者角色参与教学、充实教学内涵。要引导学生开展课外科技创新，“实践式”培养学生的科研素养以赛代训。

3、实践育人

国贸专业实践教学课程主要包括外贸交易磋商与履约流程实习、单证业务实习、跨境电子商务实习、和外贸业务综合实习。通过进一步分析教学内容发现，其很多部分都有可以融入课程思政的元素。例如，关于国际贸易规则的讲解，教师可以告诉学生，中国例来都有“规矩”的相关文化，如没有规矩不成方圆。因此，学生需要理解并严格遵守国际贸易的各项规则，以及贸易过程中的相关规定。关于贸易磋商的部分，涉及中华传统美德中的诚信、和谐、包容等内容，同时，涉外业务尤其要注意不同文化之间的差异，不仅要继承和发扬传统美德，也要避免与其他文化的冲突;涉及跨境电子商务等不断变化的贸易形势时，教师则可以介绍历史上中国的创新精神，以及对新兴事物接受、学习和发展的过程，使学生在了解中国历史的同时，继承并发扬优秀的价值理念。

4、专业文化育人

1.诚信文化育人

经济管理学院要建立诚信评价机制，将诚信与传统文化中的“慎独”结合，举办“诚信伞”“诚信书架”等活动，建立学生考勤、诚信考试、诚信缴费、还贷在内的诚信档案系统，将学生的诚信教育纳入职业教育的范畴，培养诚信职业人格。

2.外贸文化育人

外贸文化是经济管理学院校园文化的重要职业标志之一，是国贸专业学生专业素质的综合显现。“外通世界、贸连天下”，在外语和外贸两个方面进行通识教育，外语类课程在教学中的比例高达30%以上，专业课程围绕外贸的流程进行设置，淬炼学生鲜明的职业能力。

3.企业文化育人

加强与行业企业的文化对接，在教育教学、管理等各方面融入行业企业元素。将企业的生产经营理念、管理制度、安全操作规程与“5S”管理等先进的文化引入到课堂之中， 形成良好的职业氛围。加强实训基地内涵建设，在教室、实训室内外布置人生观、价值观、学风建设、企业文化、管理制度、操作规程、安全卫生制度及实训守则等宣传展板，形成良好的职业氛围与育人环境。将职业规范的介绍、职业道德的案例融入课堂教学与校外实践实习之中，实现学习和就业的无缝对接。

4.校友文化育人

经过多年发展，国贸专业培育了一大批优秀的校友，有的是大企业的管理者，有的是创业成功的典型，有的是外贸、货代、物流企业的业务骨干。这些优秀的校友是经济管理学院汇聚办学资源、凝聚学子之心，积聚底蕴的重要力量。

参考文献：

[1]新时代课程思政的内涵、特点、难点及应对策略[J]. 王学俭，石岩.  新疆师范大学学报（哲学社会科学版）. 2020（02）

[2]高职国际贸易实务专业课程思政建设探究[J]. 辛文琦.  对外经贸. 2020（05）

[3]高职国际商务类专业课程思政教育研究与实践——以《国际商务管理》课程为例[J]. 张晓青，杨靖.  中国职业技术教育. 2020（17）