浅谈智慧课堂在农村小学数学教学中的实践

周微

摘要：互联网科技的发展，智慧课堂的出现，打破了传统课堂的学习模式，教师可以利用一些多媒体影音设备进行课堂教学，不仅可以激发学生的课堂积极性，还可以让学生更加直观地了解相关知识。特别是在农村小学，数学课上智慧课堂的出现，让农村的学生可以更好地掌握数学知识，更好的了解这个世界，认识这个世界，与世界接轨。随着智慧课堂教学手段越来越多的在数学教学中的推广应用，探讨教师在数学教学过程中怎样合理应用智慧课堂、提高教学效果，尤为重要。

关键词：智慧课堂   农村小学  小学数学教学   合理应用

一、智慧课堂教学模式

（一）智慧课堂核心概念

智慧课堂，是以建构主义学习理论为依据，利用大数据、物联网、移动互联网等新一代信息技术，通过变革教与学的方式方法，构建出智能化、个性化的课堂教学模式，从而有效改善学生的学习体验，提升学习质量与效率。

（二）智慧课堂对小学数学的作用

 智慧课堂的出现对于小学数学来说大有益处。也对农村小学的学生大有益处。

1.数学对于农村小学的学生来说存在着很大的难度。但是通过智慧课堂的教学，学生可以在多媒体上直观地了解相关知识点，例如基础的算法相关题目，对抽象图形的转换理解。使得农村学生的自主学习真正发生。

2.在小学数学教学中，适时恰当地选用智慧課堂来辅助教学，以逼真、生动的视频，动听悦耳的音频创造教学的丰富情景，使抽象的数学内容形象化、生动化，使数学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，可以大大激发学生积极主动的学习热情，培养他们积极思考，发展思维、形成能力。

二、智慧课堂在教学中的实践应用

（一）用智慧课堂模式创设课堂情境，激发学习兴趣。 [2]

把智慧课堂技术融入到小学数学学科教学中去，改善农村学校教学的“学”的困境。课堂上丰富的色彩、优美动听的声音以及直观的视频，有利于刺激学生的多种感官，创设各种教学情境，唤起农村学生的学习激情，促使他们发挥出学习的主动性与积极性。使学生不仅仅只是掌握数学知识，而是喜欢上这门学科。

1.选取“生活中的片段”，创设让学生能够快速投入学习的情境

2.以“动画或图形”为手段，把枯燥抽象内容代入情境

小学数学中的大部分知识，都是比较抽象和枯燥的。由于小学生思维的局限性，让他们往往不容易掌握这类抽象知识，而且对于一些容易出现认知错误的概念更难辨析明白。但是如果我们能根据教材的内容，将动与静结合起来，通过生动有趣的动画使静态的知识动态化，使学生透过电脑演示出来的情境，把抽象的概念形象化、具体化，就能有效地掌握该课的知识了。

（二）选准使用智慧课堂的时机，促进学生主动学习。

数学知识的抽象性与小学生认识规律的形象性造成了学生认知上的矛盾，而利用智慧课堂来教学，只要能把准时机，辅助到位，便有事半功倍之效。

1.让概念变得清晰。

例如：在教学《认识周长》时，可以用课件动画演示蚂蚁绕着一片树叶绕一圈就是这个物体的周长，让学生能借助事物的直观形象进行思考理解，从而清晰的建立起数学概念。

2.使抽象变得形象化。

例如：教学《正方体和长方体的表面积》时，为让学生明白正方体和长方体的表面积的概念，我们在智慧课堂下，利用相关软件里的数学工具让学生能从抽象的概念转变成具体的形象，学生通过智慧课堂软件形象演绎，动静结合，调动学生各种感官协同作用，有效的培养了学生的观察能力和空间想象能力。

（三）突出学生的主体地位，提升学生的自主学习能力。

智慧课堂辅助教学，通过视频、图片、动画和谐运用，能激发学生的学习兴趣，启迪学生智慧，为学生创造一个直观的学习环境。在智慧课堂教学应用时要始终注意发挥学生的主体作用，因为素质教育的基本目标就是要帮助学生发展其主体性。“学生的主动学习和自我发展”是每个教师的出发点，而“农村小学生能主动学习和自我发展”更是我们乡村数学教师的心愿。

（四）智慧课堂与传统教学要相互补充和有机结合。

在把智慧课堂教学手段引入数学课之后，智慧课堂手段与传统教学完美的结合显得十分重要。使用智慧课堂进行教学虽然和传统的教学手段有着不可比拟的优势，但不同的智慧课堂教学手段也各有其不同的教学功能和特点，同时也存在各自的局限性。理想的智慧课堂教学应该是把智慧课堂的辅助教学与传统教学完美地结合在一起。

三、智慧课堂在数学教学实践中要遵循农村学生数学的认知规律

智慧课堂就是促进学生进行“有意义的学习”，是教师引领学生将所学知识形成技能，在技能形成过程中生成智慧。这样有利于学生智慧的形成与发展，有利于学生的学习与情感的世界在一种自由、和谐的氛围中不断得以陶冶与美化，让学生在活动中体验，在体验中内化为智慧。

四、结语[7]

关注农村学生的全面发展，研究“智慧课堂”的应用情况，在探索与实践中得到良好的效果。深入调查农村小学的学情和乡村数学教师现行的教学情况，组织乡村教师学习先进的教学经验刻不容缓。通过这些研究，能促进农村学生发展的有效教学方式，提高了课堂教学的效果，让每个学生都能得到良好的发展，构建出促进学生快乐学习、全面发展的“智慧课堂”教学模式。

参考文献：

[1]倪艳.创建智慧数学课堂促进学生成才的探讨[J].成才之路，2015（33）：80.

[2]卓明雄.提升教师领导力创建活力高效课堂[J].课程教育研究