小学体育教学中合作学习意识的培养

潘永军

【摘要】在素质教育的大背景之下，合作学习已经成为非常主流的一种学习方法，这种方式能够锻炼学生的主动性也能够锻炼他们的人际交往能力。小学阶段的学生正处于义务教育的初始阶段，在教学过程中培养他们的合作意识是非常有必要的，在体育课堂教学中也不例外。本文就将从体育教学中如何培养学生的合作学习意识为主要内容进行探究和分析。

【关键字】小学;体育教学;合作学习意识;培养

【引言】随着教学工作的发展和推进，为了能够提升学生的身体素养、提升他们的学习热情和兴趣、引导他们树立正确的运动观念，老师就应该从教学方法和教学态度上对体育教学有一个全新的转变。体育运动本身就是强调合作的一个学科，合作学习也是新素质教学背景之下一种高效的教学方法。在体育教学过程中培养学生的合作意识以及协作意识是进行合作学习的前提和关键，让学生掌握正确的合作方式并且学会和别人进行交流和沟通，在合作的前提之下来完成体育学习任务，既能够提升体育课堂的教学效率也能够促进学生运动素养的发展。

一、营建合作学习的环境

在进行体育教学过程中课堂的学习环境是非常关键的一个要素。学习环境的构建能够帮助学生更加积极主动地参与到课堂当中来，因此教师必须要认识到营建学习环境的重要性。教师可以根据教材的主要教学内容以及具体的场地安排和学生的实际学习情况等等方面来制定和规划出具体的教学目标和教学方案，然后让学生明确自己的学习计划。通过建立合作学习的氛围和环境，让学生主动的配合老师的教学安排，从而帮助学生与学生之间进行沟通和互动。比如，教师可以根据学生的喜好来设计一些合作小游戏，然后通过小组的形式来进行游戏的开展，让学生在自己的合作小组之内来有秩序地完成游戏环节，老师一边指导和组织游戏，一边引导学生进行合作学习的参与。

例如，在小学体育教学过程中教学跳绳这个运动的时候教师在讲解基本完毕之后就可以分组来进行跳绳比赛，让学生自由结组。然后每个小组成员有三分钟的时间跳绳，哪个小组跳得多哪个小组就获得胜利。在这个游戏环节过程中，教师需要引导学生掌握正确的跳绳姿势，然后让学生明白自己在合作学习小组中需要自觉地进行互帮互助，以此来增强学生的交往能力和合作精神。这样的合作小游戏能够锻炼学生的集体意识也能够让他们对于体育运动有一个更深入的感悟和了解。

二、鼓励并表扬学生积极参与课堂活动

在小学体育教学过程中合作学习意识的培养和教师的鼓励和表扬是分不开的。鼓励并且表扬学生能够促进学生更加积极主動的参与体育课堂活动提升他们的学习热情还能够进一步促进他们学习态度的转变。在小学体育教学课堂中，即使小组内部的同学有一些动作不是很标准也不是很理想，老师也不能批评和指责学生而是应该鼓励以及肯定学生。而且还需要依靠同组的同学去帮助他去纠正动作鼓励他坚持到底。对于一些小组表现比较好或者团结意识比较强的小组，教师也应该及时的鼓励。让学生认识到他们在做活动中的位置让他们形成积极正确的学习态度，此外有效地增加学生的合作学习意识。

比如，在进行“两人三足”这个体育运动的过程中，就可以以小组为单位来进行，首先可以以两个人为一个单位，一个小组的十名队员先后出发，当两名队员从起点出发回到起点后，下一组队员才开始进行。然后看哪个小组完成时间最短哪个小组就获得胜利。小组成员之间需要提前适应一下如何活动，提前进行磨合。在这个比赛过程中，教师需要引领小组内部的成员对比赛中的队员进行鼓励，给他们呐喊加油，使他们在比赛的过程中可以增强自信心。这种体育活动不仅仅能够提升学生的个人提素养而且能够提升他们的团队协作意识。

三、密切关注学生之间的差异

在进行合作教学的过程中，教师需要密切的关注和了解每个学生之间存在的不同点。在传统的体育教学中，一些老师可能会为了课堂的教学效率，为了能够有效地完成教学任务，很少去进行因材施教。这使得学生对于体育运动的热情不高，也影响学生的学习效果。所以在合作学习意识的培养过程中，教师需要关注学生之间存在的不同点。针对于每个学生的兴趣爱好做好详细的工作，而且也需要让那些体育素养比较好的同学来带动那些相对较弱的同学，让他们能够同时进步。一些学生可能由于身体素养等方面的问题，在体育锻炼中跟不上大队伍的节奏。为了能够使这些学生提升学习的自信心，教师应该在分组的过程中让那些体育素养比较好的学生来调节气氛来带动他们。

【结束语】综上所述，小学阶段训练学生的体育素养，培养他们的合作意识是当前体育教师的主要任务。在教学课堂当中教师需要了解不同学生之间存在的差异点，明确合作教学的目标和方法。根据学生的需求来设计和规划具体的教学方案，让学生在体育活动中能够认识到合作的乐趣，以此来促进体育教学课堂的不断发展和进步，也促进学生体育素养和身体素质的提高。

【参考文献】

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