离园活动中幼儿自主性培养的探讨

樊仁琳

摘要：新《纲要》指出，幼儿园应该为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，来满足他们多方面发展的需求，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。幼儿园的一日生活包括了非常丰富的板块，比如早入园、盥洗、进餐、午休、游戏和晚离园等，其中晚离园是一日生活的结束，也是一日生活最重要的组成部分，本文阐述了幼儿离园环节的现状，分析了培养幼儿自主性培养的策略，帮助幼儿养成高兴离园，再充满期待来园的好习惯。

关键词：离园活动;幼儿自主性

离园活动是一个非常重要的环节，离园活动包括离园前的各项准备，比如活动总结、整理玩具、盥洗、拿水杯、穿衣服、排队等一系列的事情，也是是培养幼儿自主性的好时机，幼儿带着自己的问题，在过程中去尝试解决，然后达到成功。

幼儿离园环节的现状

每天下午的离园阶段，是幼儿们最开心的阶段，但在现在的离园环节中，我发现这样一些情况：

1.离园活动组织的形式比较单一，老师没有很好地抓住离园活动的教育契机，给幼儿施加积极的教育影响，将幼儿一日活动的各个环节连贯起来，

2.在离园活动中，幼儿对于盥洗、拿水杯、穿衣服、整理抽屉、戴口罩等一系列活动缺少自主性的体现，需要老师经常性地提醒。

3.在条件不允下，家长不能入园送拿被子，需要幼儿自己把被子拿进教室以及带回家，但是被子怎样拿取对幼儿来说是存在问题的。

二、离园环节自主性发展的策略

离园环节中的幼儿的自主性的发展要将幼儿的能力进行培养和提高，让幼儿自己去做一些事情，去解决一些问题，教师在过程中进行必要的指导，给予充分的机会让他们去操作去体验，在亲自动手过程中发掘他们的潜力。

（一）观察幼儿

在离园环节中，自己穿衣服是从小班就开始学习的一项技能，但是有的幼儿依然是做的不太好，这时候教师可以对幼儿进行观察，每个幼儿的水平能力都是有区别的，针对穿衣服这一项内容可以进行针对性的训练，也可以幼儿之间互相教授，这样学习起来也更迅速，从而达到幼儿们都可以自主性穿好衣服等待离园。

（二）解读幼儿

幼儿们有着显著的年龄特点，只有了解了幼兒们的这些年龄特点及性格差异，幼儿教师们才能对幼儿们有针对性的教育和引导，当幼儿遇到问题时，教师要以鼓励为主，引导他们去锻炼，不能简单的一刀切的认为是幼儿主观犯错。

（三）发展幼儿

1.幼儿自己解决问题

让幼儿自己去试着解决问题也是培养幼儿自主性的一项重要问题，不能事事都为幼儿做到位，这样他们就会失去自己的思考和判断，不利于他们的成长。

比如，幼儿在幼儿园经常有乱放东西的坏习惯，而离园时需要携带自己的东西离园，那么在收拾环节就会发现自己的东西不见了，比如水杯，喝完水随手一放，等需要的时候发现不见了，教师要将问题还给幼儿，跟幼儿来进行讨论，引导幼儿形成解决问题的思路，幼儿们提出设置迷物之家，丢失的时候去固定的位置寻找自己的物品。

还有放学前要拿哪些东西，先拿什么，再拿什么，都能让幼儿自己讨论后制作一个离园五部曲，自己制定的规则或者需要做到的事情他们会更乐于去做，幼儿慢慢地会形成喝水、盥洗、整理衣物、戴口罩、排队这样地一个意识，作为教师地我们只要支持他们并在最后进行物品的检查，确认幼儿是否已经全做好了就可以了。

2.充分利用幼儿间的能力差异

用“小老师”的方式分享经验，也就是让能力强的幼儿分享自我服务等活动上好的经验，因为每个幼儿因为年龄、性格等原因，在很多方面都存在着差异，让幼儿从同伴的指导下更快接受到好的方法。比如，每个幼儿在教室里都有一个属于自己的小抽屉，用来存放幼儿的吸汗巾、替换衣物、小玩具等。整理快的幼儿中，有些幼儿是把大的替换衣物和吸汗巾一起放在最里面，把每天要用到的玩具和纸巾放在抽屉口，方便拿取。我们就可以请幼儿把这些做法分享给全班幼儿，进行一个经验共享的过程。

3.家园间的充分沟通

幼儿的发展还需要家长的全力支持，因此家园间的沟通与合作是幼儿离园自主性发展的保障。在离园环节中，很多时候爷爷奶奶会觉得幼儿自己搬运被子这件事情对于他们来说太难了，需要家长或者教师帮他们把被子搬到校门口带回家，或者放在校门口请教师一条条去搬进教室。在实践的过程中，我们发现中班的幼儿完全有能力自己搬运一条被子，而且有很多家长想出了许多好的背被子的方法，例如利用书包带子把被子背在背上、利用妈妈包上的背带把被子斜挎在肩膀上、把被子尽可能捆小装在小的购物袋里等，因此我们要做好家长的思想工作，让他们愿意放手，给幼儿足够锻炼自己的机会。

对于上面这种家长不敢放手的问题，我们教师首先要和家长形成相同的意识，要相信幼儿能够做到;其次，树立榜样示范作用，将自己搬运被子的幼儿的照片拍下来，鼓励幼儿和家长的同时也能让其他家长从中学习好的绑被子的方法，找到适合自己孩子的方法，形成争当放手家长、独立幼儿的积极氛围;再次，通过照片以观察记录的方式记录幼儿的每一次成长和进步，和家长一起共享，让他们看见幼儿的不断发展;最后，家园同步，不仅是自己的被子自己搬，要逐渐养成幼儿在家也要自己的事情自己做的好习惯。

幼儿的自主性发展是一个长期的过程，从离园活动开始，将每天都要进行的行为进行培养好习惯，从一点一滴做起，幼儿教师从实际出发，在细小之处培养幼儿的自主性。

参考文献：

1.朱靖波.促进幼儿离园环节自主性发展的行动研究[J].家教世界，2020，（11）：59-60，44.

2.徐锦.幼儿园活动中幼儿的自主性培养[J].2019，（7）：29-30.