高中数学个性化作业有效设计与使用的实践研究

蔡荣标

【摘要】：在教学改革的时代下，高中数学也不断顺应发展和变化，越来越关注作业的设计和改革，作为相对复杂的数学教学中显得格外重要，不仅要顺应课业改革，还要实现教学目的，如何实现两二者，也成为了相关教育工作者的关注之重，“作业”在这其中起到的深远的影响，个性化作业设计应运而生，因此，本文针对深入分析高中数学个性化作业的有效设计和实践做进一步探究。

【关键字】：有效设计;数学作业;实践探究

在數学教学过程中，我们不难发现，课堂教学和家庭作业之间的配合在某种意义上能够直接体现学生对学科的掌握程度和对教学工作的反馈，但是，往往部分学生对待家庭作业的态度和思想依旧存在消极的情况，甚至存在为了完成而完成的心态，事实上，作业是教学过程中的一种手段，在数学教育中，学生能够自主有意识的完成作业和学习才尤为重要，这就需要，教师在设计教学方案以及作业布置时，充分考虑学生的对学科知识的掌握和完成情况的合理性，从而避免学生在完成作业的时候，产生负面情绪和抵抗心理，导致作业失去其原本的目的和意义，正是在这种情况下，个性化的作业设计突出重围成为教学改革中最重要的环节，本文正是对高中数学个性化作业设计和实施展开分析。

高中数学作业的多元性

数学这门学科本身就存在多样性，多元化的表现，在教学过程中，更是要综合考虑到每个学生的能力以及智力水平，使其在教学活动中，能够最大化的吸收教学内容，提高数学综合能力;数学作业，也早就不是简单的验收和巩固这么简单的一项活动，激发兴趣提高学生的自主性成为首要目标。因此，教师在布置作业的时候，需要从学生自身出发，通过作业引导学生们的自主学习能力，和创新精神，在最新的课程标准要求中，数学作业的个性化设计，不能离开书本，更不能过高于书本，在梳理知识点，让更多的知识内容贴近生活和社会发展，一般来说，教师在布置作业时，在有关联的知识点中可以融会贯通，增强学生的兴趣，进而实现个性发展，作业的目的也由验收转变为鼓励学生主动探究，“授人以鱼不如授人以渔”培养学生个体对知识归纳总结以及运用的能力，才是高中数学教学的根本目的。

高中数学作业个性化设计要遵循分层教学

数学教师在进行高中数学作业设计时，要综合考虑，一方面将学科知识内容进行探究，另一方面还要顺应学生对知识点的认知，摒弃传统教学中“填鸭”式教学，以兴趣为主导，寓教于乐，让原本枯燥乏味的数学教学更便于学生吸收接受。尊重学生的个体差异，在教学活动发挥学生个体优势，作为数学教师，要准确挖掘每个学生的学习心理和学习能力，在作业的设计中要全面考虑不同层次的学生，实现学生的个性发展，在个性化的数学作业设计中真正提高学生的创造性和个性，鼓励学生开发适合自己的学习方法。

实践案例：

比如函数定义就可以通过分层教学进行实践

基础型：y=√（x+3）+□（1/（x+2））

提高型：若函数f（x^（2 ）+1）的定义域为[-2，1）┤则函数f（x）的定义域为_。

拓展型：若函数y=1/（mx^2+2x+1）的定义域为R求实数m的取值范围。

高中数学作业个性化有效设计时的注意事项

数学学科本身的复杂性和多样性，使得高中数学作业在个性化式设计过程中更要重点关注以下几个方面：

加强对教师综合素质的提升。教师的综合素养和能力，也是高中数学作业个性化设计成功的决定因素，不断提升教师能力势在必行，教师结合自身教学特点不断夯实专业知识，提高实践经验，在数学作业个性化设计中，既满足了学科教学要求，又符合分层教学理念，合理的教学方式和作业设计，带动学生学习积极性及自主学习意识。

在高中数学作业个性化设计中需要“求同存异”。虽然教学本身是一项面向集体的教学活动，但因学生个体存在差异，使数学作业个性化设计必然要出现求同存异。因此，教师在进行作业设计时，要以“多重解题思路和多元答案”的作业形式为主，拓展学生学习思路，启发学生主动思考，作业形式的多样性，兴趣为导向才是高中数学作业个性化设计的核心。

改变单一评价方式。数学作业个性化设计中，要改变传统作业评价方式中单一以结果为导向的评价方式，增加更多形式的评价方式。

四、结束语

综上，教学改革的不断推进在教学环境中，数学作业的个性化设计也越来越重要，不仅仅针对学生所掌握的知识内容进行评估，更多的是学习思路的养成，从基础知识到拓展的过程，只有这样，才能让不同阶段学生，发挥个体优势，产生浓厚的数学学习兴趣，作为数学教师，从中起到了至关重要的作用，也正是基于这一点，才有了本文的探究，在实践过程中，不断挖掘学生潜力，总结经验，优化方案，通过因材施教将数学作业个性化有效设计融入到日常数学教学中去，也让数学教学从教材拓展到生活实践中，全面发展学生的综合素质，提高学习积极性和学习参与感。

【参考文献】：

[1]倪大勇.高中数学个性化作业有效设计与使用策略研究[J].数学大世界（中旬），2019（12）：81.

[2]许张凯.高中数学个性化作业有效设计与使用的实践分析[J].读写算，2018（15）：147.

[3]张丽君. 高中数学个性化作业有效设计与使用的实践研究[J]. 丝路视野，2018（30）.

本文系泉港区教育科学“十四五"规划（第一批）立项课题《高中学困生个性化数学作业有效分层设计的实践研究》（立项编号：QG1451-08）阶段性研究成果。