“探索自我”主题设计活动

2022-03-27唐雪芳

启迪·上 2022年1期

关键词：小毛驴房顶冥想

唐雪芳

【摘要】认识自己是通向智慧大门的钥匙，也是一个人自我心灵成长的目标。通过本次课堂活动引学生正确的认识自我。

【关键词】认识自我

【设计理念】

通过对五年级学生自我认识的调查分析，发现五年级学生可能由于处于青春期前期，对自我的认识虽然发展迅速但不够稳定。本节课将通过自我和他人认识引导学生全面的认识自我。

【适用年级】

五年级

【教学目标】

1、通过故事体会认识自我的重要性。

2、通过我眼中的自己和别人眼中的我认识自我。

【教学重难点】

重点：通过我眼中的自己和别人眼中的我认识自我。

难点：通过我眼中的自己和别人眼中的我认识自我。

【教学准备】

照片、心灵图卡、A4纸、冥想音乐

【教学过程】

一、猜猜我是谁（3分钟）

（设计意图：让同学们展示自己5岁时期的照片，观察外在特点，认识生理自我。）

活动过程：全班每位同学自选一张自己5岁时候的照片，随机抽取一张，让全班同学来猜猜照片上的人是谁。

教师：你们是怎么猜中的呢？

教师：其实这就是一个人独特的外貌特点，外貌特点一般是我们比较容易看到的，那我们的性格特点、兴趣爱好、人际交往等自我认识呢，在生活中自我认识有什么重要性呢？今天让我们一起来探索自我。

二、故事角（3分钟）

（设计意图：通过小故事，说明自我认识的重要性。）

故事：一只小毛驴和一只小猴子共同生活在主人家里。一天，小猴子玩得兴起，跳到了房顶上，在房顶上蹦来蹦去，主人看见了，直夸小猴子灵巧。小毛驴也很想得到主人的夸奖，于是费了很大的劲也爬到房顶上，在房顶上跑来跑去，踩碎了房顶上很多瓦片，结果被主人从房顶上拖了下来，痛打了一顿。小毛驴觉得自己很委屈，为什么小猴子上了房顶受到了表扬，自己就挨揍了呢？

教师：小毛驴吃亏就吃在它不知道自己是谁，没有正确的认识自己，盲目的模仿别人。可见在生活中认识自我是很重要的，它能够让我们做到扬长避短。

我眼中的自己

（一）冥想（4分钟）

（设计意图：通过音乐冥想，让学生进入情境，并且通过动物感知自己的存在。）

要求：1、这张卡片的图案或文字与你有相似之处。

2、这张卡片触动你想起了自己的某些特点。

指导语：同学们都拿到自己的心灵图卡了吗？接下来，我们大家一起一个冥想，请大家跟随老师的引导，跟随自己的内心，慢慢的让自己安静下来。让我们在柔美的音乐声中，放下日常所有的学业，随着你的一呼一吸，放松下你的肢体，放松下你的心情，放下所有的念头，排除不良的情绪，就这样静静的安坐一会，你感受到，此刻的当下，自我真实流淌的生命。我们化作一只洁白的海鸥，展翅翱翔于一片湛蓝的汪洋上，此刻海面是如此的平静，仿佛一面清澈的镜子，没有一丝瑕疵，就像我们一直憧憬的生活，宁静平和没有波折。一阵海风略过海面，掀起一层层海浪，雪白的浪花飞舞在空中，沾湿了我们的双翼，我们跟随着海浪的脚步，来到岸边。海浪变做一缕缕温柔的水波，轻轻的拂过海滩，贝壳被海水冲去，露出了五彩斑斓的本来面目。岸边的石子在海水的抚摸下，渐渐失去了尖锐的棱角，变得那么的光滑而圆润。请同学们继续保持这个舒服的状态，想一想此时此刻想一想你拿到的卡片，是大象、猎豹、天鹅、海豚、长颈鹿、小白兔、小鸟等。它触动你想起了自己的哪些特点呢？请同学们睁开你们的眼睛，拿起你的专属卡片。

（二）我眼中的自己（10分钟）

（设计意图：通过对心灵图卡中动物的投射，达到对自我的认识，并用纸笔记录下来。）

1、请根据句式写出我是一个的人。（空格内至少写出8点）

2、时间5分钟，计时开始。

3、生分享。（5个学生）

（三）别人（同学、父母、老师）眼中的我（15分钟）

（设计意图：通过别人眼中的我，同学们可以有参考性的全面客观的了解自我。对自我认识的朦胧感也稍许有所清晰。）

同学们分享了很多对自己的认识，但俗话说：“当局者迷，旁观者清。”有时候，自己的某些特点，局外人会看的更清楚，而自己却不一定能察觉到。同学们，今天咱们就让小组同学写写对自己的认识。

活动过程：

1、请同学们拿出自己的小卡片，邀请组内至少3个人写一写对你的认识。

他是一个的人。

注意：请带着尊重的态度、客观的评价。