着眼美术课堂 培养创新意识

黄沛

摘要： 在初中美术课堂中，教师不仅要注重理论基础知识的传授，应注重学生创新意识与能力的培养。美术作品制作的过程本质上也是一种创作过程，其可以有效体现学生的创新水平。初中美术教师需要从多角度对学生进行科学、耐心地引导，让学生从视觉与思维创新的角度对美术作品进行鉴赏，扩展学生思路与创新意识，提高学生的美术素质。

关键词： 创新意识  培养策略

1.初中美术课堂教学中存在的问题

1.1对美术课不够重视

如今，初中大部分师生都并没有对美术课程的开展产生一定程度的重视。部分学校仅仅只是在口头上宣传美术课程开展的必要性，但在实际教学过程中，美术课程的开展仅仅流于形式表面。特别是当美术课程的教育资源与教学时间同其他课程发生冲突时，学校往往都会让美术课程毫无条件的为其他课程的开展让路。在此教学背景下，初中美术教师往往并不会投入过多的精力制定精美、有针对性的教学方案，学生也不会在美术课程的学习上花费过多时间，从而严重阻碍美术课程的发展。

1.2教学形式过于单一

初中美术课程开展的最终目的是为了保证学生心智全面发展，提高学生的鉴赏力与审美力，保证学生手、脑、眼共同合作，从而增强学生的想象力与创造力，提高学生的记忆水平。目前初中美术课程的开展，教学形式仍然十分单一。美术教师仅仅在课堂中采用灌溉的形式为学生讲解知识点，整体课堂缺乏一定程度的互动性，无法充分吸引学生学习美术课程的目光，学生并不会对美术作品创作过程进行深入思考，无法提高学生的核心素养与课堂教学质量。

2.初中美术课堂学生创新意识的培养

2.1吸引学生学习目光

兴趣是推动学生对某一事物或学科进行学习的动力，为了吸引学生学习目光，初中美术教师需要在课堂中与学生进行有效互动。教师可以采用灵活的教学形式开展课堂教学，由于每名学生的美术基础不同，因此在教学过程中，教师需要充分考虑每个学生之间存在的差异性，根据学生的学习能力以及爱好兴趣开展针对性教学，为不同水平的学生提供不同的教学任务。通常而言，美术课程的开展十分容易激发学生的学习欲望。例如，当本人开展“绘画中永生”课程教学时，为了提高学生对美术课堂的探索欲望，利用多媒体技术将教材之中《蒙娜丽莎》《罗马少女》等美术作品制作成图片或视频，让学生在课堂中可以从明暗对比度、色彩以及作品线条轮廓等各个角度对美术作品进行直观的欣赏。在学生鉴赏过程中，本人还对美术作品的来源以及绘画背景进行讲解，让学生充分感受到作品背后蕴含的意义以及情感。此种教学策略的应用促使了学生对美术课程产生极为浓厚的学习兴趣，帮助了学生用发展与辩证的目光去对美术作品进行鉴赏，提高了学生的鉴赏力与审美力，也有利于学生创造思维的提高。

2.2鼓励学生大胆发言

每一名学生在学习过程中都有自己独特的见解，初中学生正处于成长的关键时期，对外界事物具有强烈的好奇心，内心深处也有大量创造性想法。在初中美术课堂教学过程中，我们教师需要鼓励学生大胆发言，勇于表达自己的见解，从而制作出带有创造性的美术作品。初中美术教师在传统教育模式中往往都只会进行教材的讲解，对于学生提出与教材内容相悖的想法会直接否定，这不仅会禁锢学生创造性思维的发展，还会促使学生对美术课程到学习失去信心，严重阻碍学生的或长。在新课改的美术课堂中，教师需要充分挖掘学生内心深处的想法，促使学生对美术作品产生独特的见解，增强学生的审美能力、拓展学生的创造性思维，推动学生主动参与到美术课程教学过程中。例如，当本人在讲解作品制作过程中的不同材料时，我们教师可以让学生在课堂之中感受不同材料的冷暖色调以及轮廓线条的变化，并鼓励学生在课堂之中对这些材料产生的感知进行大胆描述，而后让学生进行小组交流、讨论、探究。当学生与他人进行深入的探讨后，本人就让学生利用这些材料创作一幅美术作品，提高学生的动手操作能力，促使学生在动手操作过程中深刻感知美术课程的魅力，从而有效激发学生的创造意识。

2.3 创设良好学习氛围

美术课程的教学是将抽象理念转变为具体作品的过程，因此教师必须保证良好的学习环境，让学生拥有身临其境的感觉，充分激发学生参加美术课程的欲望，帮助学生有效体会到美术作品之中蕴含的独有魅力、促使学生对美术课程产生热爱。学生自身必须具有一定程度的想象力才能制作出奇妙且新颖的美术作品。例如，本人在开展“生命与自然交融”的知识点教学时，就必须要保证良好的教学氛围，我们教师可以在课余时间带领学生一同到室外进行写生练习，让学生与大自然进行亲密接触，在与大自然亲密接触中，寻找创作的灵感。不少学生画的作品非常不错，鼓励学生参加比赛，并在各级各类比赛中获得一、二等奖。大大提高了学生的创作欲望。由此可见，促使学生用心去感受大自然的魅力，激发学生的创作灵感与欲望，有利于学生创作水平的提升与创新意识的增长。

综上所述，在初中美术课程教学中，我们教师不仅要完成基础知识点的讲解，还需要培养学生的创新意识。我们教师需要对自身教学理念与策略进行转变、更新。应用科学的、有效的教学策略，促使学生积极、主動学习美术，提高学生学习美术的兴趣，增强学生的新意识与创新思维。

参考文献：

张丽娜，初中关水教学中学生创新能力培养的策略探究照[j].

创新创业理论研究与实线，2020，3（11）：59-60