在数学课程改革下如何进行中考复习

王瑞昆

摘要;数学中考复习作为初中学生在升学考试时的重要组成部分，也是教师在初中教学过程中的重要阶段。在传统的数学中考复习的阶段，存在着不少的问题，需要教师依据新课改的指导内容进行科学合理的措施加以解决，为学生提供易于接受的学习方式，并且在中考之际取得优异的成绩。

关键词;数学;中考复习;新课改;措施

引言;初三数学总复习阶段作为中考前的主要任务，是全面复盘数学学习内容的阶段。数学课程在教学阶段时不同于文科内容，具有一定的理论逻辑性，同时数学在往后的学习中都具有重大的影响力。因此，在中考复习的关键阶段，教师应该根据教学的需要来创设科学合理的课堂教学模式，以提升学生学习成绩。

一、当下中考复习阶段存在的问题

数学科目在中考时具有重量级的地位，在常规的复习阶段，教师十分重视初三学生的全面复习，并且在多年的实际应用过程中形成了一套完整的可行性强的数学复习方式。初中三年的数学课本内容是十分庞大的，而且复习时间有限，教师无法及时全面的进行复盘，这就导致了教师在复习教学的阶段无法顾忌到部分学生的学习重点偏好，在这种情况下，教师在指导数学中考复习时所存在的问题就会展现出来。

1.复习内容定位缺乏准确性

在初三学生进行数学课程复习的过程中，复习重点内容是十分重要的，准确的复习内容能够达到事半功倍，更为高效的在短时间内提升数学成绩。但是如果在复习的时间里，没有针对性的定位，且定位存在不准确性，那么其复习结果在一定程度上会影响学生的中考成绩。出现定位不准确的问题主要是部分数学教师在进行学生学习基础预估时，判断所教学生的学习基础能力以及接受知识的范围存在一定的偏差。当偏差过高时，教师在复习过程中应用的教学模式就无法为学生提供准确的学习范围，以至于学生在练习习题的过程中，始终找不到重点内容，直接导致学生在中考时无法最大化的发挥所学知识去获得相应的成绩。

2.忽视数学基础知识训练

数学学科在应用解题的过程中，其基础性十分的强。教师在进行指导复习的过程中，需要着重对于学生的基础知识训练以及强化。数学相对于一些文科科目来说，具有一定的逻辑性，虽然数学习题呈现多样化，但是万变不离其宗，探究习题的中心内容，都是由数学课程中最基础的概念原理组建而成。在中考的复习阶段，由于时间的紧迫性，教师在引导学生复习时，常常会忽视对于基础内容的复习，而将重点放在了题型讲解与押题之上，这就导致了学生在数学基础知识还薄弱的情况下就开始更高层次的复习学习，在中考答题的过程中，容易找不到核心基础内容，从而无法正确的答题。

初中数学中考复习阶段的策略分析

1.利用科学合理的鼓励方式，培养学生的良好学习心态

很多学生在中考的考场上，其自身的學习能力、知识掌握以及试题解答方面都具有极强的能力。但是却在考试中由于心态问题无法获得内心中期望的成绩。因此，教师在教学复习的阶段，需要针对此类怯场的学生进行科学合理的鼓励，在课堂之中培养学生在应对考场以及突发事件的优质心态，提升其综合心理素质。保证学生在中考时，能够利用自身的学习知识将其优势百分之百的进行发挥，获得想要的优异成绩。良好的心理状态能够帮助学生在应对突发事件时，以沉着冷静的想出解决方法，不至于在中考时看到无法解答的题目时出现不知所措的情况，所以，在课堂之中，培养学生的良好应考心态是教师在教学复习时的首要内容。例如;教师在进行课堂教学时，可以为学生创建合适的中考模拟训练机会，并且针对模拟考试结果进行鼓励式分析，提前为学生打造与中考相似的考试环境，消除学生对于考试期间的恐惧心理，从而更加从容淡定的参加中考，获得理想的成绩。

2.推陈出新，锻炼学生将学习知识结合应用能力

中考复习的过程就是学生在对于旧的知识进行梳理巩固学习，从中获得自己在往日的学习过程中并没有重视的重点，达到复习中的查缺补漏的学习目的。中考考试时学生在学习生涯中第一个重要的升学考试，在面对中考考试时，部分学生从未经历过，心理上出现了慌乱的情绪。在往日的学习过程中，从未经历过如此大规模的复习阶段，很多学生在应对复习时慌了手脚，一心只去利用自己已经熟知的旧知识去进行复习巩固，完全忽略了在复习中寻找自己薄弱的地方进行学习，从而无法形成一个完整的知识体系。所以教师在指导学生复习时，需要引导学生在旧知识中找到自己薄弱的环节，进行学习巩固，从而形成自身完整的数学知识体系，达到复习的最终目的。

3.回归课本内容，在学生的脑海中形成完整的知识网络

中考考试中的数学试题大多是选用教材之中的原题或者是经过了部分改动的题型，试题中心内容的来源都是教材之中。通过这点内容，教师在引导学生进行中考复习的期间，需要指引学生复习时根据教材的内容，进行梳理与学习，将数学课本中的基础知识与基础技能都完整的进行把握，特别是课本之上的一些概念性的公式以及定理等。所以，在进行数学复习的过程中，教师应当帮助学生将课本上的知识进行串联起来，在自身的脑海之中形成完整的知识思维导图，并且熟练把握其中的内容，在答题时能够积极的加以综合运用。

结论

综合以上内容，数学在中考时期是十分重要的一项科目，在进行数学复习的过程中，教师需要做到精准定位复习内容、增强学生优良的心态以及考试应对能力等，帮助学生在中考考场之上获得优异的考试成绩。

参考文献：

[1] 中华人民共和国教育部编订.数学课程标准（实验稿）[M].北京：北京师范大学出版社，2010，102.

[2] 卫德彬.提高初中数学总复习效率的教学体会[J].数学教学研究，2011（8）

本文系泉州台商投资区教育科学“十四五”规划（第一批）课题《省中考背景下初中数学复习课有效性教学研究》研究成果，立项编号：tsjyz1412.