初中道德与法治课堂法治教育的问题与对策研究

沈丽

摘要：通过积极开展初中道德与法治课，能够培养学生的道德规范，让学生养成良好的行为习惯，提高自身的法律意识。基于此，本文主要介绍了当前初中道德与法治课堂法治教育存在的主要问题，而且提出了其有效解决策略，以供大家学习和参考。

关键词：初中道德与法治;课堂法治教育;问题;对策

初中阶段是培养学生人文素养的重要阶段，在该阶段教师要引导学生树立正确的“三观”，这对学生的整个人生都有一定的影响，所以教师绝对不能忽视道德与法治课程的教学质量。当前有些教师尚未认识到该门课程的重要性，在教学中也没有投入很多的精力和时间，这样就难以提高教学质量，导致该门课程不能实现预期目标，也不能做好新课改之后的教学任务。而作为初中道德与法治的教师，在法治教育中必须要结合当前教学中存在的一些问题，合理制定相应的措施来解决，这样才可以进一步促进学生全面发展。

一、当前初中道德与法治课堂法治教育存在的主要问题

（一）重视程度不够，很有可能被忽视

初中生的主要任务是在中考时获取不错的成绩，在初中阶段学校有着明确的教学目标，他们重视的是高升学率，所以学校教育存在学科之间分层的情况。就语文、数学、英语等分值很高的科目来讲，学校通常都非常重视，学生也比较重视，这就体现了大学科的地位，导致道德与法治课程的小学科地位比较弱。很多教师在教学中仅仅是形式化而已，学校领导也不重视道德与法治教学，得不到领导的重视以及学生的认可，教师也缺乏兴趣，这样一来，就容易存在消极怠工的情况。

（二）教学方法缺乏合理性，手段不先进

就初中阶段来讲，道德与法治课程许多内容都相对抽象，学生没有学习兴趣。在教学方法方面，大多数教师仍然采用原来的教学方法，主要是灌输式教学方法，学生通常只能被动接受，针对枯燥乏味的课堂教学基本上毫无兴趣。同时，有些道德与法治课程教师在教学中采用的教学手段还是以粉笔、黑板和教材为主【1】。其实，在信息技术迅速发展的现代化社会，多数教学媒介在教育领域未引起重视。并且很多教师都容易忽视初中道德与法治课教学普遍存在消极工作的情况，教师只是按照教材进行讲解，学生在座位上记笔记，缺乏沟通。教学的根本目的在于考出理想的成績，并非提升学生道德素质。那么，此教育目的很难促进道德与法治教学发展。

（三）师资力量薄弱，存在诸多问题

初中道德与法治课堂法治教育的好坏，其教师团队发挥着至关重要的作用。就以上分析来讲，多数教师的消极怠工心理已经对道德与法治课堂法治教育的质量造成直接影响。并且有些教师缺乏忧患意识以及危机感，存在不思进取的心态，不仅不具有专业技能，也不具有良好的品德素质。在教学方面，毫无创新，导致自己停滞不前，很难提高法治教育的水平。

二、优化初中道德与法治课堂法治教育的有效策略

（一）及时更新教育观念，注重道德与法治教学

一般来说，初中道德与法治教学内容有相当大的容量，内容多元化，在促进学生全面发展中发挥着关键的作用。作为教育主管部门以及教育工作者，在教学中需要清楚认识教学形式，对不同学科之间的关系进行整合，真正做到全面发展，更加的重视道德与法治课，转变原来的教学观念。现代化社会对人才的需求有了翻天覆地的变化，今后的人才必须是德才兼备，所以不能仅仅重视分数和学习。不管是领导、教师还是学生，都必须要明确学习目标，达到统筹兼顾的目的，高度重视初中与道德与法治课。学校必须要将道德与法治课堂教学当做一项常规教学任务来进行，还要加强道德与法治教学的考核，使教师可以引起重视，确保道德与法治课堂法治教育可以实现系统化以及制度化。

（二）改变教学方法，提高教学质量

为了可以进一步完善初中道德与法治教学工作，需要及时跟上时代发展的脚步，摒弃传统的教学方法，要调动学生学习的积极性和主动性，正所谓：兴趣是学习最好的老师，学生必须要喜欢学习道德与法治课，才会有利于实现其教学目标。在科学日益进步的背景下，许多科技手段都逐渐在教育领域中广泛应用【2】。这为道德与法治课教学工作提供极大的便利，比如：运用多媒体设备，营造活跃的课堂学习气氛，多媒体技术凭借自身的优势，其能够以图文声茂的形式将教学内容展现在学生面前，在很大程度上刺激学生的感官，对提升教学质量是极其有利的。

（三）加强师资建设，提升教师专业素质

初中生具有判断自身价值的能力，喜欢对教师进行模仿以及评价。加强师资团队建设，组建优秀的教师团队，已经成为道德与法治教学的关键点。对于初中道德与法治教师来说，必须要起到榜样的作用，品格要高尚，专业知识要丰富，文化素养要很高，以身作则，使学生可以对自己产生崇拜。并且不能打击学生的自尊心，应该公平对待所有的学生，使学生在耳濡目染中提高自身的品德。此外，教师对事情进行处理时必须要妥善，不能区别对待成绩好的学生和成绩差的学生，也不能一味的批评或者表扬某个学生。必须要做到实事求是，如果学生犯错，必须要采取合适的处理方法，否则就会影响班级风气。

结语：

总而言之，初中道德与法治课堂法治教育的开展，直接影响学生法律意识以及行为规范的形成。教师必须要懂得在教学中积极总结，全面反思自己平时的教学行为，让初中道德和法治教学与新课改的要求更好地适应。

参考文献：[1]郭晓瑜.初中道德与法治课堂教学中的法治教育策略[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2021（07）：236-237.

[2]刘友会.初中道德与法治课程中法治教育分析[J].课程教育研究，2020（45）：19-20.