疫情时代网络教与学

张静

案例背景：

疫情期间，学生只能居家学习，线上教育代替了日常的学校教育，如何开展学生线上教学，提高学生学习效率，促进学生核心素养的形成。对疫情过后的线下复学都有着重要的意义。教育具有时代性，这是一个信息化、网络化、智能化的时代，教育必然要借助时代的引擎实现与时俱进的跨越式发展，线上教育就是其突出表现，它带来的便利和优势是线下教育所没有的。

案例描述：

下面我给大家讲讲疫情期间美术教学的真实案例。一场突如其来的疫情，给教师和学生都带来了新的学习环境和学习资源。以前我不知道什么是钉钉办公，什么是網盘共享，什么是云端学习，现在我每天钉钉上班打卡，每周钉钉网络视频会议听取工作安排，，每周腾讯会议直播，网络学习美术学科最新教育教学动态。每周微信群里学习实验绘画专项网络培训，既见到了可爱的学生，还进行了网络教学及专业技能培训。真是教学和专业两不耽误，我还可以自如的坐在电脑前录制微课，可以线上钉钉直播网络教学，在线答疑，批改作业。我觉得我都神了！从没想过的网络教师教学工作，已经悄然的成为了日常，感谢生活在这么发达的信息时代，让我们疫情期间停课不停学，隔屏不隔爱。虽然不能见到学生，但是运用网络教学这种新的教学方式陪在孩子们的身边，我也非常快乐！

孩子们的学习生活也在悄悄的发生着改变。寒假期间， 我们美术老师组织学生开展线上抗“疫”作品辅导和征集活动，学生踊跃参加，看着用微信传来的一张张带有爱的创作底稿，经过反复修改、推敲，最终完成一幅幅生动、质朴的绘画，配上孩子们对奋战在一线的抗“疫”英雄们的祝福，让爱把我们和一线的抗疫英雄联系在一起，让我们心连心一起携手度过难关！把这一幅幅生动的作品献给抗“疫”在一线的逆行者们。

案例分析：

如何提高学生学习效率，促进学生核心素养的形成是线上教学的重点。疫情前期，我们美术老师采用录制微课，上传网盘，学生云端下载或在线学习方式推送学习资源，之后我们不断提高信息技术，把微课转换成二维码，方便学生扫码学习。北京市统一线上教学后，我们又启用了钉钉网络在线教学和答疑方式帮助学生的居家学习生活。网络时代下的教与学面临着各种考验，老师和学生都是在不断实践中摸索前行，网络教学时代也带给了我很多思考。

一、网络时代教师教学心态的调整

其实网络教学和正常教学类似，但是要有一个能够接受网络教学和迎接技术挑战的心态。否则，会给教师的教学带来很大压力。平常心去对应这次疫情下的延期开学和网络教学可以更好的开展教育教学工作。

二、钉钉网络上课，如果学生不专心怎么办

1.缩短和精炼授课时间

网络信息时代对孩子的用眼健康也有更高的要求，网课避免不了，但要注意用眼卫生，除了做眼保健操之外，老师还要尽量精简和缩短网课和在线答疑时间。尽量做到让孩子每天线上学习用时合理。

2.提高学生参与度

组织课堂内容及教学过程中，提高学生的参与度，让学生不要有单纯听讲就能完成本课的想法。应该创设多种网课环节，调动学生积极性，提高学生参与度。

3.活用课后评价

采取学生自评的方式，让学生反思自己的不足之处，反馈学习情况，以便后续改进。可以是评分方式、星级方式、也可以是自己给自己写评语。

4.制定网络学习课堂规范

把课堂环境布置的尽量整齐，告知学生课程包含哪些活动，以及这些活动对学生的具体要求，给学生提供一种正常的课堂氛围。

三、网络课堂评价方式

1.教师可以在直播中和举手同学进行互动并评价

教师可以借助平台点名、提问、举手互动等功能实时了解的学习情况，并提醒学生专注于学习。

2.教师可以设计学习单检测题，了解学生掌握情况

教师可以设计针对单元教学内容的学习引导单来对学生知识掌握程度进行考量。绘画作业的线上提交也是学生学习综合运用的参考。

3.教师可以设计课后学生网络学习自评表，对自己的听课情况进行自评

4.录播课堂评价

教师可以通过调取学生视频的观看数据的方式，来推测学生的课堂学习的情况。对不认真的同学进行线下沟通，也要和家长了解孩子的学习情况。

四、网络教学，教师如何与学生互动

1.设计互动活动

结合授课内容设计一些互动活动，比如，提问讨论、猜猜看、介绍自己的作品等，为学生提供上台发言的机会。

2.增强即时反馈

加强师生间的反馈及时性;借助论坛、聊天等工具鼓励学生进行交流和反馈。

3.创造协作机会

将学生分组，要求他们合作、共同交流完成一个任务，并对学生成果，进行教师评定和组间评定。

4.课后主动交流

多和学生交流，了解学生个性化问题，收集信息，增强师生情感交流和有针对性的调整相应的教学活动。

以上是我疫情期间的网络学习及教学实践的一些所思所感，网络时代的教与学，虽然不能和可爱的孩子们见面，但是隔屏不隔爱的师生互动，让我和孩子们的网络学习生活充满着阳光。