关于高职高专学前教育专业毕业生就业期望的调查研究

凌诗韵

一、高职高专学前教育专业毕业生就业期望调查的背景

目前许多幼儿园和幼儿教育机构把高职高专学前教育专业的毕业生作为备选对象。但是这些幼儿园和教育机构给学前教育专业毕业生期待的结果不太一样，导致许多学前教育专业的毕业生对幼儿教育工作失去了兴趣和热情，认为学前教育这份工作虽然就业好，但就业福利不是他们所期望的，因此，我们需要对毕业生的就业期望进行调查，以指导他们设定合理的就业期望，并获得更好的就业前景。

二、高职高专学前教育专業毕业生就业期望调查的基本内容

（一）高职高专学前教育专业毕业生就业去向的调查

在对高职高专学前教育专业毕业生就业期望调查时，我们采用问卷调查法对高职院校学龄前毕业生进行了调查，其中男生11名，女生39名，这是针对学前教育毕业生的有针对性的发展。该调查的有效率超过75%。对学生的调查主要包括基本性别，基本信息以及一些与就业期望有关的信息调查，比如学生期望的薪资待遇、家庭的期望、就业去向，影响就业期望的因素有哪些等等、学生自身的能力，希望能够从多个方面对高职高专学前教育专业毕业生的就业期望展开有效调查，保障调查具有全面性和科学性。

（二）就业问卷的主要设计方式

高职高专学前教育专业毕业生的就业去向情况：56%希望去二线城市，28%希望去自己的家乡，16%希望去一线城市。

三、高职高专学前教育专业毕业生就业期望调查的情况

在调查中发现，高职院校学前教育专业的毕业生大多数是女性，男性相对较少，一些家庭的父母思想观念还比较老套，认为男性读学前教育不好，没有发展前景，所以女性比较多，因此调查显示许多读学前教育的女性的家庭状况处于良好状态或以上，另一半的学前教育毕业生对就业状况感到担忧，从目前调查结果来看，毕业生的就业期望可以从以下三个方面：

一是毕业生对于薪资待遇的期望，部分学前教育专业毕业生对薪资期待还是比较高，所以58%的学前教育专业毕业生在毕业工作后希望可以拿到3000--4000 左右的工资，并且缴纳五险一金，35%的学前教育专业毕业生希望可以拿到5000左右的工资，缴纳五险并包食宿，但是实际的情况是幼儿园或者幼儿教育机构仅仅可以为应届毕业生提供不到 2500 的工资，并且还没有一金，只有五险，二者之间存在很大的差异。二是毕业生对于就业单位的期望，很多的毕业生在毕业后对于升学或继续学习深造有很大的倾向，占了一小部分希望，57%希望去公立幼儿园，然而只有13%的毕业生愿意去民办幼儿园就业。三是毕业生就业地区的期望，和学校同一个地方的学生倾向于直接在本地工作，而来自其他地方的一些毕业生更倾向于在二线城市工作，只有16%的毕业生想在一线城市工作，由于当今一线城市的消费高，幼儿园教师的薪资待遇又很低，就人们所说的“只能养得活自己”。只有少数毕业生愿意在农村地区和经济欠发达地区工作，四是毕业生对于工作环境待遇的期望，毕业生非常重视就业单位的工作环境及提供的福利待遇。

同时高职高专学前教育专业毕业生在就业时还缺乏一定的经验，调查中发现学前教育专业毕业生人为自己的专业知识欠缺，技能方面不足，还有竞争越来越大，优秀的人也越来越多，正如以下的图四问卷的结果。

四、影响高职高专学前教育毕业生就业期望值的原因：

（一）受家庭教育环境、家庭经济的影响

我们在进行调查的过程中，调查发现80%的毕业生认为他们的家庭条件处于较好的水平，这直接导致这些学生毕业后的薪水期望更高。就因为家庭条件好所以许多家庭希望他们的孩子毕业后可以在薪水更高的公办幼儿园工作，

（二）缺乏在幼儿园的实践经验

通过发布学前教育专业毕业生就业期望的问卷中调查发现，很多毕业生都在关注当前幼儿园教师的就业情况是否与自己想象的那样，但是毕业生们都发现自己本身在幼儿园的实践经历比较少，很多毕业生有去幼儿园见习的经验，在见习时也只是配合班上的保育老师做一些保育工作，并没有能真真正正的去组织幼儿进行活动。所以学前教育毕业生会意识到就业形势非常严峻，但超过一半的人在认识到就业情况后仍未制定自己的职业计划，导致就业之路不顺利。

（三）学生自身因素的影响

首先，学前教育毕业生不太了解学前教育工作的发展前景，并且缺乏坚定的专业信念，在学校学习知识时也只是纸上谈兵，只看到幼儿园老师的辛勤工作，没有真正深切的感受到幼儿园老师的伟大和光荣。一旦签订劳动合同，他们就会遇到薪水和福利低的问题。如果期望之间存在巨大差距，则会选择其他行业。其次，毕业生没有树立正确的就业观，

五、高职高专学前教育专业毕业生如何建立合理的就业期望值

（一）给予学生更广阔的成长空间

高职高专学前教育专业学校一定要认识到就业形势的严峻和就业指导的重要性。在学前教育专业课程的教学中开设就业指导相关课程，引导各位学生树立正确的就业观，教师、学校领导以及学生家长都应尽一份义务和责任给予学生更广阔的成长空间，教师应引导学生每个学期都要提前做好自己的职业生涯规划，学校应定时开展能促进学生成长的知识讲座，让毕业生提前了解目前的就业前景。

（二）多参加在幼儿园进行的实践活动

任何理论课程的教学理念都是为实践服务。通过理论教学，更好地指导实践的发展。学前教育专业课程要设置更多的学生们能亲自实践的课程，同时每个学期都应组织学生在幼儿园进行实践培训和学习，如有条件的可以每一周组织学生到幼儿园观摩幼儿园的一日常规活动，明确幼儿园保育老师、配班老师、主班老师所做的工作，丰富实践技能和实践经验，为将来进入幼儿园工作打下基础。

（三）提高学前教育专业毕业生专业素质

加强毕业生的专业素质和专业技能，教师应鼓励学生在校期间能多考取多本证书，学习并能掌握学前教育的五大领域技能，在关键时刻什么技能一定能够施展出来，并且还要具备一定的计算机操作能力，对孩子有一定的亲和力，要有细心、耐心、爱心，踏踏实实的做好一名优秀的学前教育毕业生，为以后的教育事业做贡献。

六、结论

通过对高职院校学前教育毕业生就业期望的调查研究，发现有很多因素影响着学前教育毕业生的就业期望，比如，学生对学前教育的发展有自己的了解，对就业情况有了解和分析，并得到国家政策、实践经历以及家长的积极配合。要使毕业生的就业期望与实际就业基本保持一致，需要学生自身，其所在家庭，学校和社会共同努力，一起为学前教育擎起一片天，一起托起祖国明天的太阳。