润物细无声的教育渗透

摘 要：新时期的教育教学改革与实践对初中物理教学提出了越来越高的要求，在初中物理教学中不仅要指导学生学习有关物理知识，培养学生的能力，还要把社会主义核心价值体系融入到平时的教育教学过程中，把立德树人放在重要位置.本文，笔者结合自己的实践，来阐述立德树人在初中物理教育教学中渗透，希望能够为各位同仁提供一点借鉴或参考.

关键词：初中物理教学;爱国主义教育;渗透;立德树人

中图分类号：G632   文献标识码：A   文章编号：1008-0333（2022）05-0085-03

收稿日期：2021-11-15

作者简介：吴量（1979.1-），男，安徽省庐江人，本科，中学一级教师，从事中学物理教学研究.

时代的发展促进了教育的发展，课程深化改革后，爱国主义教育成为教育的核心理念，而其具体的体现就是立德树人.立德树人是培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人的前提要求，是社会主义教育的核心所在.在初中物理教学，可以利用课程的自身特点，培养学生的爱国主义情感.

1 精心设计课堂导入，渗透立德树人教育

良好的开头，是成功的一半.做任何事情都不能忽视开头的重要性.在新时期的中学物理课堂教学中融入立德树人思想教育更是如此.课前导入是一节课的开始，利用导入新课的契机，有意识地渗透立德树人教育.

不忘革命历史，激发学生的爱国情怀.新课导入环节是为了让学生能够迅速进入本课的学习状态，以语言、图片、视频等资料，引起学生对本课教学内容的关注或思考.因此物理老师在设置新课导入时，就可以利用多样的资源，让学生不忘历史，树立他们的品德思想.

如在教学力学《参照物》这一章节时，以《闪闪红星》的插曲作为开头.随着歌声响起，多媒体上呈现的画面：老人撑着竹排顺流而下，竹排上一个小孩.通过两岸边的树林，可以看到竹排在欢快地前行.此时呈现的歌词是“小小竹排江中流，……，党的教导记心头”，然后给学生介绍电影《闪闪的红星》的大概情节：一个叫柳溪的山村里，一位年仅八岁的孩子——潘冬子，受党的思想的熏陶，积极参加斗争，有力地配合了游击队攻打姚湾镇的故事.然后老师以富有激情的语言引导学生关注其爱国思想，小小年纪的孩子就能心系天下，是因为他心中燃起的熊熊爱国大火.只要有闪闪的“红”心，就能爱家爱国，铭记国家和民族的教诲.然后引导学生讨论视频中呈现的物理学现象，学生讨论后基本上就能找到答案.

虽然课堂导入所用的时间少，如果每节课都能精心设计课堂导入，将家国情怀思想融入进去，久而久之学生的爱国之情必然会大幅度提升，能起到良好的立德树人的教育效果.

2 得其为人，得其精神，以格物致知的精神塑造学生品德

孔子向师襄子学琴，由“得其数”到“得其志”，最后“得其为人”，师襄子反避席再拜孔子.这个故事告诉我们学习一项知识技能不能只停留在表面，在向“得其为人”的最高境界看齐.物理教学虽然是理科，但只要有“得其为人”的思想作为指导，也能在教学中对学生进行德育渗透，让学生在掌握有关物理知识的同时，增强学生的民族自豪感.

例如在学习“声音传播”的时候，首先向学生介绍古代的编钟.编钟最早兴起于西周，兴盛于春秋战国，我国是世界上最早制造编钟这种打击乐的国家.编钟的制作充分考虑到了不同质量、形状等物体发出的声音不同的原理，把大小不同的铜钟依次挂在钟架上，通过不同的敲击方式，发出和谐动听的音律.

又如在学习“光线传播”的时候.将皮影融入到教学中，让学生感受到中华文化的灿烂辉煌.教学中先展示一段皮影视频，然后引导学生了解“皮影”的相关知识.让学生了解到皮影是一门把音乐、美术、雕刻、缝纫等多种传统技艺融合在一起而成的古老艺术，反映了我们祖先的聪明才智.元朝的时候，皮影就已经传播到世界各地，被称为“中国影灯”.然后，教师指导学生了解皮影戏就是利用光线传播的原理，在表演的时候把皮影人物、景物等通过光的照射呈现在幕布上.这样让学生在学习物理知识的同时，也要感受到祖国传统文化的辉煌.

3 巧设“电场”，培养学生的历史唯物主义观

物理学科中各种现象多来源于生活，与生活的联系是非常紧密的，体现了历史唯物主义思想.立德树人的核心思想就是要尊重历史唯物主义思想.因此在教学中要充分借助这一思想，进行立德树人的渗透.让学生在了解物理现象，学习物理知识的同时，能够将历史唯物主义理想融入其中，能透过现象看到事物的本质.在讲解“电场”的教学过程中，就可以巧借电场，培养历史唯物主义思想.

在教学中，先让学生自学课本知识，然后总结课本中的知识点.学生不难得出同性相斥，异性相吸的规律.我告诉学生：“电磁场是看不见、摸不着的，但却是真真切切存在的现象，他不因为我们的主客观认识改变而改变.大家想想我们以前学习的知识，还有哪些属于这种理想化模型的.”学生积极思考后回答：“共振、摩擦起点、失重等现象都属于理想化模型.”最后老师总结，我说：“理想化模型就是建立在尊重历史唯物主义思想的基础上的，我们中学生更要遵循这种思想.认真发现、研究生活中客观存在的现象，发现问题、分析问题，进而解决问题，不仅能够发现生活中的奇妙，也能增长我们的知识，更能让所学的知识学以致用.”

4 在学习牛顿定理中培养学生形成正确的人生观、价值观

作为一名新时期的中学生，一定要有正确的人生价值观.在成长的过程中，具有了正确的人生价值观，才能更加健康积极地成长，而牛顿的万有引力就是很好的教學切入点.

在教学前，我先布置任务，让学生尽可能多的搜集牛顿的生平资料，让学生在上课前充分地了解牛顿.上课的时候让同学们说说自己都搜集到了那些小知识、小典故.而牛顿在苹果树下被苹果砸中，最终总结出万有引力的小故事是广为流传的，很多同学都提到了这个故事.而我也正是在等学生自己把这个故事讲出来，这时候就设置情景引导学生思考.我说：“现在请同学想象，牛顿是不是第一个在树下被苹果砸中的人，或者是第一个看见苹果成熟落到地上的人.”同学们回答说肯定不是的.然后我继续问：“那为什么他就总结出了万有引力呢？”有同学说是牛顿发现问题后不断试验才总结出来的，有的同学说是牛顿比较幸运，也有同学说可能是牛顿以前就在思考这个问题.

然后我进行了总结发言：“有人说牛顿‘就像一个在海边玩耍的小孩子，偶尔捡到了一个美丽的贝壳.’这种说法是不完整的.牛顿的闪光点在于发现问题后能够积极地思考，并能朝着既定的方向勇往直前去探索，这才会有了后来的成绩.作为我们中学生要学习不仅是他在科学上成就，更应学习他尊重自然，勤于思考的精神品质.”

最后我还结合学生的实际情况对学生进行了补充：“当别人做出成就后，我们看到的应该是他们付出的辛苦和努力，而不是关注是否偶然.正确的人生价值观就得尊重别人的成果，并能发现别人的勤劳付出.” 这样很好地引导学生树立正确的人生观、价值观.

5 利用浮力知识渗透立德树人思想

国家综合国力的强盛，与科技的发展是离不开的.而物理学在科技中的运用越来越紧密，课堂教学中可以结合国内先进的科技，既然给学生感受到我们国家取得的巨大进步，也让学生明白物理学科的重要性.浮力知识是中学物理教育教学的难点和重点问题，在教学本章节的时候也可以进行德育思想的滲透，引导学生树立民族自豪感，激发学生勇于探索，努力为国家和民族的进步和发展多做贡献.

在教学中笔者将中国蛟龙潜入深海的时事作为教学的一个点，蛟龙号最大下潜深度为7000米，是目前世界上下潜能力最强的作业型载人潜水器，是我国自主研发的高科技载人潜水器.然后让学生估算潜入五千米的深水需要能够承受多大的水压，从而让学生感受到我们国家科技的进步，也感受到正是一批批为科技不断进步在默默奉献的科学家的不懈努力，才能有我们今天的伟大成果.这样既能让学生灵活运用所学知识，也能培养学生的自豪感，更能激发学生为国家为民族做贡献的豪情壮志，很好地渗透了立德树人教育.

利用知识点对学生在课堂中进行德育思想的灌输，不仅能够正常完成课堂教学任务，还能提升学生对物理学科的喜爱程度，也能让课堂更有活力.但物理学科有自身的特点，并不是每一节课都能很好地融和德育思想，教师一定要充分备教材、备学情，清楚了解学生喜欢什么样的教学内容，以及什么样的导入方式，只有这样才能更好地体现物理课堂的德育思想.

6 在物理理论教学中进行立德树人思想的渗透

初中物理教学是先从概念入手的，随着教学进度的深入，会涉及到更多的物理概念和物理现象，不失时机地进行立德树人思想的渗透，是能够帮助学生更好地建立物理学习的体系的.特别是物理概念教学，巧妙地灌输立德树人，会让课堂更有生活化和情景化.

如在教学惯性定义的时候，书本中已经明确告诉我们惯性是物体保持原有运动状态的性质.为了将惯性讲解具体，更有利于学生明白，不妨列举生活中事例.车辆在行驶过程中也会产生惯性，自行车由于速度不快，重量有限，其惯性在可控的范围内.在遇到红路灯的时候，可以比较便捷地进行刹车.而一些载重教多的大货车，由于重量大，速度较快，如果不能进行体现预判和制动，在到红灯笼时候再制动，可能就难以及时制动.这说明惯性与速度和重量有关.这时候就可以利用惯性的性质对学生进行教育，骑自行车的时候不要速度过快，避免在红路灯路口不能及时刹车，与信任或自动车发生碰撞.如果是大货车司机，更应该遵守交通规则，避免交通事故的发生.这样就将物理知识点，与具体的生活情境相互融合，不仅让学生清楚、具体地了解与惯性大小相关的两个因素，也对学生进行了德育教育，也从科学角度阐释了导致交通事故的部分原因.

总之，当下的物理老师要改变传统教育教学思想，积极学习新的教育教学思想，不仅要在课堂上传授给学生科学知识，也要对学生进行德育教育，努力培养学生健康、积极的品质.

参考文献：

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[责任编辑：李 璟]