基于林风眠艺术教育的德育创新探索

潘弘 吴惠芬

摘 要：梅州市梅江区风眠小学通过研究林风眠文化和作品特色，渗透历史文化，提升教育境界。在实践中以教师教学实践体验活动和学生学习实践体验活动为主，逐步形成本校基于林风眠艺术教育视域的教育教学理论体系，把教学作为“以美养德，以美育人”的主渠道，展现德育创新之处;营造美丽环境愉悦学生身心，锻造学生的美好心灵;通过美声诵读潜移默化陶冶学生情操;在美丽课程中彰显学生个性，在美妙实践中让学生实现自我飞扬。

关键词：艺术教育;德育创新;教学探索

2021年，全国政协委员、无锡市锡山高级中学校长唐江澎，在全国两会上提出“好的教育，应该是培养终生运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者”。这样的评议引起了社会的热烈反响，这是对中国教育真谛最通俗易懂的解读，即回应了广大老百姓对办好人民满意教育的心声和期待，又为全国的教育工作者们指明努力的方向。立德树人是中国特色社会主义教育事业的根本任务。立德树人，就是要求培养德才兼备、德智体美劳全面发展的人，做生活的优雅者这一命题，恰恰是涵盖了对德智体美劳全面发展的需要。

梅州市梅江区风眠小学是一所于2018年9月开学的新办学校，是为纪念我区著名画家林风眠大师而成立的学校。林风眠（1900—1991），广东梅县人。1928年，在杭州主持创办杭州国立艺术院，任首任院长兼教授，培养了大批蜚声中外的杰出艺术大家。作为中国现代美术教育的重要奠基人之一，他坚持的“兼容并蓄”的学术思想，所开创的“东西融合”的艺术道路，掀开了中国艺术教育史上最重要的篇章。基于此，结合我校是纪念风眠大师而设立的实际情况，我校大胆地提出了《基于林风眠艺术教育视域下的德育创新研究》研究项目，旨在通过深刻研究和领悟林风眠大师的“兼容并蓄”的教学艺术思想，树立学校美育多元化的新理念，强化学校的美育功能，以美育的研究和实践带动学校德育的整体运作，最终达到全面育人、立德树人的目的。

林风眠作为一名著名的画家，是梅州本土的杰出人物，在梅江区有林风眠故居、林风眠艺术馆，可供师生实地实践搜集相关资料;同时位于梅州的嘉应学院、梅州中学等均开展了林风眠的相关研究，具有可调查和考察性;梅州画院等艺术机构有林风眠的相关文献资料，有利于资料的搜集和积累。我校开办以来一直致力“尚德、尚美、尚新”校训，打造风眠品牌，布置风眠展室，通过研究林风眠文化和作品特色，渗透历史文化，提升教育境界，播撒人文情怀。在实践中以教师教学实践体验活动和学生学习实践体验活动为主，逐步形成本校基于林风眠艺术教育视域下的教育教学理论体系，展现德育创新之处。

我們利用得天独厚的环境和资源，挖掘林风眠大师鲜活的教育资源，整合系列实践活动，以社会实践、体验教育、传统节日教育、少先队主题教育为主线，开展丰富多彩的教育活动，在所有学科的整个教学过程中，把主要功能放在“向美而行”课题研究上，在学科教学中引导学生用审美的观点学知识技能的途径和方法，尽可能让学生受到美的熏陶，产生美的的情感体验。把教学作为“以美养德，以美育人”的主渠道，在课堂教学和实践活动中渗透美育，并在潜移默化中实施德育。

一、美丽环境，愉悦身心

作为新办学校，校园环境优美，学校内绿树成荫，绿草如茵。我校因地制宜做好校园环境美化同时，着力搞好显性文化建设，突出校园文化特色。重新统筹规划校园文化，布置“风眠展室”“美德之窗”“美誉专栏””“风眠书画室”“小白鹭舞美室”，劳动实践基地“一方菜园”等等，挖掘林风眠先生的艺术和教育精神，培养师生包容、开拓、创新的情怀。

二、美好心灵，用情锻造

心灵是探究客观世界的内在动力，是辨析美丑的镜子。为了对学生进行心灵美的教育。开展“闪闪红星故事会”“中华魂”“社会主义核心价值观”“两美一创”“学习雷锋志愿活动”以及组织中华经典诵读、传承好家风、传承中华文化艺术等等各种主题教育活动。组织学生开展演讲比赛、讲故事比赛，进行各种安全应急演练，结合“五一”、“六一”、“七一”、元旦、国庆等重大节日和时间节点，举办合唱比赛、文艺会演，实践拓展，实现月月有主题，周周有活动。

三、美声诵读，潜移默化

开展“书香校园”读书活动，引导师生博览群书、学习中华文化的博大精深。我们每年通过“书香节”以及组织各类主题阅读活动，引导学生多读书，读好书，撰写读书心得，让读书成为学生的习惯。学校积极开发经典诵读校本教材，并规定一年级背诵《童谣》，二年级背诵《弟子规》，三年级背诵唐诗，四年级背诵宋词，五年级背诵《论语》，六年级背诵《诗经》，推进活动制度化、常态化。有计划地安排诵读进程，使学生在经典诗文诵读中感受到祖国语言的优美、意境的深邃和历史文化的博大精深，继而熏陶情操修养人格，提高综合素养，丰厚学生精神底蕴。

四、美丽课程，彰显个性

根据林风眠代表作白鹭，挖掘白鹭的意象美——诗意、高贵、独立，我们着力打造学校的校本课程“白鹭课程”。深入开展各科教研，语文组成立白鹭文学社，美术组成立白鹭书画社、音乐组成立白鹭艺术团，科学组成立白鹭环保队，在各科教学中渗透林风眠的艺术精神，并且举办“戏曲进校园”等活动，让学生近距离接触了解优秀客家文化，延伸亲情美、友情美、道德美，并扩展到对自己对他人对国家的情感。让学生接受不同美的感受和熏陶，使德育的渗透和各科教学相得益彰。

五、美妙实践，自我飞扬

学校充分利用周会、升旗仪式、国旗下讲话、主题班队会、红领巾广播站，还有校园电视台、“道德讲台”等主题活动的展示平台。先后组织了形式多样的实践活动，每学年通过“三礼”“四节”，引导学生领会掌握基本观念、核心理念和实践要求。“三礼”指的是每学年一年级新生的“入学礼”，三年级学生的“成长礼”，六年级学生的“毕业礼”。通过这些仪式，让学生体会不同阶段成长的意义，爱与责任的真谛，也给每位学生留下了美好的回忆。“四节”指的是“科技节”“书香节”“体育节”和“艺术节”，培养学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，促进学生全面发展，从而扎实开展素质教育，推动学校的发展，提高办学品味。制定劳动实践方案，具体要求每一个年级要学会一个劳动的技能。每学年根据不同年级制定计划：远足、野炊、参观等等，开展丰富多彩的研学实践和志愿活动。

探索在学科教学中利用林风眠先生的艺术教育精要，用校园文化之美熏陶学生、培育学生的途径和方法，引导学生用审美的观点学知识技能的途径和方法，在综合实践活动中引导学生用审美的意识看事物的途径和方法。以美为突破口，带动学校全方位的“美”的教育，引领学生“唯美 尚美 创美”，全面开展“美”的教育，各方面的“美”相互影响，相互促进，形成“美美与共”教育境界，发挥“以美育德，以美育人”的作用，构建育人创新模式。为培养学生感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力打基础，让学生向美而行，优雅成长。

参考文献：

[1]付晶晶.以美养德，以美育人——艺术课程中的美育与慈善[J].新课程（下），2016（05）.

[2]张良林，郭绍棋.以美育德 美美与共——浅谈特色学校校园文化建设[J].亚太教育，2015（23）.

[*本文系梅州市教育科学“十三五”规划2020年度研究项目（德育专项）课题《向美而行——基于林风眠艺术教育下的德育创新探索》（课题编号：2020DYZX006）的成果之一]