红色文化视角下高校思政教育开展的问题与路径

王昊昱

（吉林农业大学马克思主义学院，吉林长春 130600）

红色文化与高校思政教育的结合是贯彻“大思政”教育理念的有效措施，对高校红色文化教育工作的开展及大学生思想政治水平的提升具有重要意义，同时还有助于我国高校大学生文化自信的增强及爱国主义情怀的培养。在红色文化视角下开展高校大学生思政教育，对于大学生的成长发展及高校立德树人目标的实现也具有关键作用，同时也有助于红色文化这一优秀教育资源作用的发挥。但由于部分高校主体对红色文化视角下高校思政教育工作的重视程度不足且对红色文化的理解有限、高校红色思政教育网站建设不完善等原因，红色文化与思政教育工作的结合过程中还需要高校宣传部门不断加强宣传力度，提升高校教师与学生对于红色文化视角下思政教育工作的了解与重视程度，促进红色文化教育资源在思政教育各项教育活动中作用的充分发挥，促进高校红色文化视角下思政教育实效性的提升及大学生的进一步发展。

一、红色文化视角下高校大学生思政教育工作开展的必要性与重要性

（一）红色文化视角下开展高校大学生思想政治教育符合时代发展潮流

红色文化是在革命战争时期，中国共产党人、思想先进分子、人民群众为争取革命胜利，人民群众当家作主，不惜牺牲生命共同创造并具有中国特色的时代先进文化［1］。红色文化视角下开展高校大学生思政教育，一是有利于促进我国高校大学生文化自信的培养及民族自豪感的提升，帮助高校大学生通过多样化的方式了解我国革命先烈的英雄事迹，同时也能丰富高校大学生对我国民族文化的认识，培养高校大学生爱国主义信念。二是充分发挥互联网信息技术优势。高校可以充分运用互联网信息技术的传播能力，用视频或者图文的形式将红色文化融入思政课堂教学的课件中，提升高校大学生对红色文化理解程度。三是有助于高校大学生提升自身的思想道德修养。高校可以通过对革命战争年代先辈们光荣事迹的解读塑造大学生人生观以及行为方式，帮助其树立正确的思想和认识，推动我国高校大学生全面发展。

（二）红色文化视角下开展高校大学生思政教育有利于推动高校立德树人目标实现

一是有助于高校大学生理论知识的丰富，高校在思政教学中加入了红色文化相关的教学内容，有助于增进高校大学生对于红色文化的理解。提升我国高校大学生思想觉悟与党性意识。二是有助于大学生实践能力的提升。红色文化与高校思政理论的融入可以深化大学生在知识层面以及情感层面对于社会主义核心价值观的认同，还有助于高校大学生将思政理念贯彻到自身学习生活中，提升高校大学生思政实践能力。同时，有助于高校大学生道德实践能力的提升。红色文化具备历史厚重感及观念的先进性的特点，可以帮助高校大学生将思政教育课堂中所学的知识与理念贯彻到实际的学习生活中，推动高校大学生综合素质的提升［2］。

二、红色文化视角下高校大学生思政教育工作过程中出现的问题

（一）红色文化与高校思政课程体系结合不紧密

红色文化作为中国共产党带领人民在革命和建设时期形成的具有特殊意义的物质形态、精神形态及制度形态的总和，其表现形式也多种多样，具体可体现为党在革命时期形成的井冈山精神、苏区精神，也可表现为社会主义建设时期的雷锋精神、“两弹一星”精神及抗震救灾精神。随着时代的发展，高校还可根据红色文化与时俱进的品质，赋予其更加鲜活的意义。但部分高校教师仍停留在革命与建设时期对于红色文化传统的理解，未能在教学过程中明确红色文化对新时代背景下高校学生成长发展的作用。高校教师还存在对思政教育课程安排不科学的情况，大部分高校在思政教育工作的安排上都存在理论与实践相分离，理论课程课时远大于实践课程的情况。并且，思政教育内容与红色文化的结合上还存在结合不紧密，红色文化与高校思政教育结合切入点不正确也在一定程度上影响了高校思政教育工作效率及质量的提升，不利于高校大学生思政道德水平的 提升［3］。

（二）红色文化视角下高校思政教育结合的工作在高校普及程度较低

思政教学与红色文化结合已成为思政教师的共识，但在具体贯彻落实过程中仍然存在落实不到位的情况。一是部分高校存在明显的形式主义倾向，对于红色文化故事与精神的讲解和阐释经常是匆匆略过，在教学过程中更侧重对于考点的讲解，导致高校学生对红色文化的了解与理解有限，对于考点的理解也存在囫囵吞枣、死记硬背的现象，这对高校红色文化视角下思政教育工作效率的提升会产生消极影响。二是部分高校大学生对红色文化的理解仅限于了解革命先烈及先进人物事迹的程度，对于革命先烈面对严刑拷打、威逼利诱下的爱国品质及先进人物公而忘私、为国奉献的优秀品质，部分高校大学生认为此类先进事迹与自身实际生活相去甚远，所以对于高校大学生实际的学习与生活产生的积极影响有限，教学成效浮于表面，不利于高校大学生实际道德认知与实践能力的提升。

（三）红色思政教育网站的建设程度与利用水平参差不齐

随着时代的发展及互联网信息技术的进步，网络信息技术与人们的学习与生活联系越来越紧密，学生在日常学习与生活中对网络的使用频率也越来越高，所以需要加强红色思政教育资源在网络上的运用。但在具体开展过程中，一是部分高校对红色思政教育网站的建设工作重视程度不足，忽略了网络传播平台在学生中的影响力，不利于高校学生思政水平的提升。二是大部分思政教育网站都存在网站建设形式单一的问题，导致高校红色思政教育网站与其他网站相比，对于高校学生的吸引力不足，无法激发高校学生的学习兴趣，不利于红色文化视角下高校思政教育工作的开展［4］。同时，思政在线教育平台在技术上的缺失也导致高校红色思政教育网站无法同时承载较多的学生在线，影响了高校教师教学工作的推进以及学生在红色文化以及思政教育中学习体验感的提升。

（四）红色文化视角下高校思政教育实效性有待提升

一是红色文化与思政教育的结合并没有严谨的教学计划，也没有在思政教师考评过程中加入涉及红色文化教育的内容，导致高校教师对于红色文化这一思政教育资源的运用并不充分。二是缺乏统一的教学大纲与教材，大部分高校思政教师在教学过程中对红色思政教育资源的运用都具有随机性，并不能将红色文化的导向与激励作用充分发挥，影响了高校思政教育质量及学生思想道德水平的提升。三是部分高校思政教育与红色文化的结合仅仅体现在公共课而非必修课，导致高校学生与教师对红色文化的运用具有较大的随意性，红色文化因素的出现频率与时长取决于思政知识点讲授完毕后所剩时长，不利于红色文化融入高校思政教育实效性的 提升。

三、红色文化视角下高校大学生思政教育工作的建设路径

（一）促进红色文化与高校思政教育课程体系有效结合

红色文化与思政教育内容的融合符合政策导向，是提升学生思想道德水平的关键措施。各级党组织应高度重视，充分挖掘和整合资源，不断创新教育教学方法，努力办好高校思想政治课［5］。一是要拓展红色文化与高校思政教育的结合方式。考虑到思政教育内容的逻辑性与思辨性较强，知识密度较大，传统高校思政教育工作在教学方式上主要采用讲授法，该教学方式虽然符合高校思政教材知识结构，但与红色文化的结合较为生硬，所以高校思政教师在沿用传统课堂教学方式的同时，还需要充分考虑思政教育内容以及红色文化特点，在具体教学过程中根据教学内容的变化采用故事讲授法、项目教学法以及翻转课堂等教学方法，将高校思政教育工作与红色文化紧密结合。二是将红色文化中蕴含的革命精神与建设精神进行充分运用。思政课堂教学知识的讲授大都为理论性知识，红色文化在思政教育课堂知识中的运用为教师教学活动的开展提供了例证，有助于提升学生对思政教育内容的掌握以及对红色文化精神的理解，提升高校思政教育工作效率，促进高校大学生思想政治教育水平提升，促进高校大学生思政道德实践能力的发展。三是在课程安排上，高校还要邀请课程专家对高校思政教育课程进行科学的安排，同时要积极征求高校一线教师的意见和建议，保证红色文化背景下思政教学实效性的提升。

（二）促进红色文化与思政教育结合工作在高校的普及程度

红色文化与思政教育工作的结合不应仅仅局限在思政课堂，还应该渗透到高校学生学习生活的各个方面，提升红色文化与高校思政教育结合工作在高校的运用范围，从而不断提升学生思政知识理论水平以及实践能力。一是要充分发挥国家教育部门的行政力量，国家相关教育部门通过颁布一些文件来对高校思政教育工作进行指导，促进红色文化与高校思政教育工作的有效结合［6］。还要充分发挥互联网的力量，通过加强线上的网络宣传，通过丰富多样的宣传方式深化高校学生对思政知识以及红色文化的认识和了解。明确在当今时代背景下思政知识以及红色文化的实践方式。同时，相关教育部门还可以在线下组织高校领导与教师进行学习研讨，优化高校领导与教师运用红色文化方式与策略。二是高校还要进一步提升红色文化视角下思政教育工作的实效性，杜绝高校思政教育工作开展的形式主义倾向，切实促进高校思政教育工作的有序推进。

（三）提升红色思政教育网站的建设程度和利用水平

在互联网时代背景下，高校大学生的学习和生活都离不开网络，红色文化与思政教育工作的结合不仅要充分运用课堂这一主阵地，还需要关注学生课余生活中对红色文化与思政知识的学习。所以必须要加强红色思政网站的建设，在潜移默化中提升高校大学生对于红色文化的了解以及对思政教育工作的重视程度。在实际建设过程中高校要做到以下几方面：一是要招募充足的网络技术人才，在具体建设过程中明确高校红色思政网站建设方向，同时根据本校师生的教学需求与学习需求提升红色思政网站可同时接纳的人数与网页流畅度，避免同时在线人数过多时网页卡顿情况的出现。二是要不断丰富与更新思政网站自身的内容，保证高校大学生在网络学习过程中可及时迅速地获取最新、最丰富的学习内容和资料，促进高校学生思想道德水平的提升及思政教育工作的进一步推进。三是要进一步丰富高校红色思政网络内容的呈现形式，在具体的高校红色网站建设过程中要充分运用视频、图文、动画等形式展示相关内容，提升高校大学生对思政教育内容及红色文化的感兴趣程度，提升高校大学生的学习积极性，促进高校思政教育工作的顺利推进［7］。

（四）提升红色文化视角下高校思政教育的实效性

红色文化运用的初衷在于深化大学生对于红色文化的理解，提升高校大学生的思政水平，所以高校不仅要创新思政教育工作开展的方式与内容，还要注重红色文化视角下高校思政教育工作实效性的提升。一是要邀请专门的课程专家对本校的教学资源及条件进行考察，在清楚了解本校实际情况的基础上，调整原有的思政教育内容与红色文化结合方式，从而进一步提升思政教育方案与学生学习需求的结合程度，提升学生思政水平。同时，高校还要鼓励思政教师集体备课、集思广益，创新红色文化背景下高校思政教育工作开展的形式，激发高校学生对思政教育课程的兴趣，提升高校学生的学习积极性，从而切实提高高校学生的思政觉悟，促进其全面发展。二是要将红色文化背景下高校思政教育课程从公共课纳入必修课的行列，同时调整思政课程的学分评价标准，提升高校教师以及学生对于思政教育课程的重视程度。三是要将红色文化纳入高校课程评价的项目中，在课程评价标准的制定上提升红色文化的比重，同时在高校课程评价过程中着重考察教师课堂教学中对红色文化的运用，提升教师在实际教学过程中对红色文化因素运用的科学性与规范性，促进红色背景下思政教育工作水平的进一步提升及高校大学生的全面发展。

四、结语

红色文化视角下高校思政教育工作的开展是丰富高校思政教育内容，提升学生党性意识与思想政治觉悟的有效方式，对高校思政教育课程体系的优化与完善也具有一定的积极作用。红色文化与高校思政教育内容在价值导向与具体内容上具有较强的关联性，实际思政教育过程中对红色文化的恰当运用可以深化学生对思政教育知识的理解，在了解革命先辈英雄事迹的同时能够帮助学生树立远大理想，提升学生参与社会主义建设以及实现自身价值的积极性与主动性。在具体红色文化与思政教育内容的结合过程中，红色文化与思政教育结合范围，网络平台建设等方面还存在一定的不足，需要高校思政教师明确当今时代背景下红色文化的时代价值，积极探究红色文化与思政教育有效结合方式，在深化高校学生对红色文化理解程度的同时促进学生思政素养的提升。