以直播技术进行高校毕业论文指导的价值及应用

吴佳蔚 黄宁

(广西中医药大学现代教育技术与信息中心 广西南宁 530200)

毕业论文是人才培养质量的最主要评价指标，有质量的毕业论文不仅需要学生积极地投身撰写，更需要教师进行有效指导，协助学生对毕业论文进行选题、收集、整理及分析资料，并在毕业论文制作的过程中进行跟踪指导和解答疑难。近年来，高校大力推进信息技术与教育教学的深度融合，使得现代教育技术已经渗透进人才培养的各个方面，特别是网络直播技术的发展，为高校毕业论文指导工作提供更多的教学价值。2005 年，我国很多高校开始全面推广直播应用技术，指导质量和效率得到提高，受到广大师生的一致认可。当前，网络直播技术发展迅速，推出了教育直播平台，网络直播教育正逐渐成为人们获取知识的一种新的学习模式，网络直播技术的兴起也为远程指导毕业论文提供了一种新选择。在网上教学平台中对学生创建录播课，能够增强师生之间的互动。该文将从网络直播技术进行毕业论文指导的背景、问题、对策与应用这4个方面探索创设具备高互动性、突破时空限制的毕业指导在线空间的价值和应用。

1 以直播技术进行高校毕业论文指导的背景

毕业论文是培养学生综合运用所学的基础理论、基本知识和基本技能分析问题、解决问题的能力，培养学生独立思考和创造性的重要教学环节，同时也是学校对学生整个学习过程的一个综合性的考察。按照教学计划的安排，毕业论文是在学生即将毕业的最后一个学年进行的，而这往往与实习课程安排相重合，致使毕业论文指导教学产生一些问题。随着教育信息化进程的不断演进，信息技术俨然已经渗透至教育教学的活动过程中。开展信息化教学也逐渐成为诸多教育教学工作者共同关注的重要课题，对信息化教学平台的建设也成为了解决实际教学问题的基础和关键。

当前很多指导教师已经使用网络远程服务如远程桌面、远程控制对学生进行论文指导，不少高校尝试建设基于网络技术的毕业论文指导平台，很多高校设计开发了毕业论文网上指导交流平台并开始试用，并全面推广，在应用过程中明显提升了对学生论文指导质量和效率，在运用过程中对学生达到了良好的应用效果。随着高校各类教学管理工作质量要求的提升，当前很多学校在管理过程中对学生的论文写作提出了更高的要求。论文写作是学生某一学习时段内学习情况的综合表现与集中反映，全面体现了学生在学习时间内的知识掌握情况以及应用情况，是对学生进行课程知识评价的重要依据与方式之一，为了更好地完成对学生学习成果的考察，要求不断优化对学生论文完成情况的分析，根据学校对毕业论文指导等工作的实际需要和流程，针对以上问题，搭建满足毕业论文指导需求的网络直播指导平台，探索如何有效开展基于网络直播技术的指导教学的工作已具有显著的现实意义[1]。

2 以直播技术进行高校毕业论文指导的问题

学生在完成毕业论文过程中往往容易面临各种问题，对学生的论文写作工作带来了一定的挑战与压力，为了更好地促进学生毕业论文的写作，增强学生论文写作质量，要求教师对学生的论文写作给予一定的指导，在传统面对面直播方式之外，当前广泛应用了直播技术，对学生论文写作指导工作提供了新的发展视角，但是当前直播技术运用过程中存在着一定的局限性，主要表现在以下几个层面。

2.1 指导时空受限

学生在论文写作过程中可能存在多种问题，包括文献资料查找、理论概念讲解、问题分析、对策分析等，学生在论文写作过程中可能面临多种问题，给论文写作带来了一定的问题，增加了论文写作的难度，通常毕业论文指导的模式是以师生面对面指导为主，但部分学生因实习原因，师生之间进行面对面指导很难经常做到。针对学生在具体写作过程中出现的问题，教师难以对学生制定及时的指导与应对措施，使学生在毕业论文完成过程中受到一定的瓶颈与限制，学生难以实时向教师请教论文写作中面临的问题，从而影响了学生论文写作的进度[2]。

2.2 指导形式单一

因时间安排关系，指导教师往往选择在教师和学生双方均有空闲的时间开展一对多的指导，缺乏个性化的指导。尽管在网络通信工具的支持下能够实现一对一的指导，但往往非专业性的教学平台的交互形式也较为单一，难以满足毕业论文指导要求。传统论文指导过程中，由于完成时间的限制，教师对学生的指导往往存在着一定的问题，一般一个导师负责4～6 个学生的毕业论文指导，每个学生的论文选题以及写作方向不一致，导师在有限的时间内往往难以集中精力对全部的学生进行指导，因此对学生往往采用较为统一的管理方式，难以针对学生出现的问题进行具体指导，因此影响了对学生的指导效果[3]。

2.3 指导记录缺失

毕业论文要求学生综合运用专业知识分析、解决问题，涉及高结构化、复杂度高的知识与技能，保留指导记录有助于学生在分析、解决问题过程中提取和内化知识。指导记录对学生论文写作具有重要的指导意义，有利于学生论文写作工作的完成，为学生每一步骤的论文写作工作提供具体指导与规范，从而促进学生论文写作工作[4]。传统毕业论文写作指导过程中，教师对学生的指导意见难以充分体现被记录，虽然教师提炼了论文写作中的要点，但是教师当时的语音、手势、对某一项内容的某一个观点可能未能够准确记录，难以准确记录论文写作指导中的各项内容，因此在对学生毕业论文的指导方面，在具体的记录层面存在着一些不足之处，信息记录不够完整，在对学生的论文写作指导层面存在一定的限制性。有些指导教师会利用远程桌面、视频电话等工具开展远程教学，但却较难保留指导痕迹[5]。

3 以直播技术进行高校毕业论文指导的对策

基于网络直播技术的毕业论文远程指导使得“教”与“学”的模式发生了根本变革，符合信息技术与课程深度融合的本质特征，顺应了教育信息化2.0浪潮。网络直播技术应用于毕业论文指导具有非常广阔的前景，使得学校、老师、学生都能从中受益，具体而言，其意义体现在以下几点。

3.1 突破时空限制提升指导效率

网络直播技术的运用是对传统指导方式的改良，利用具有时效性、自主性、交互性、个别性特征的网络直播技术辅助毕业论文指导，极大地提高教师指导学生的效率，增强师生之间的互动和意见交流反馈的及时性。针对学生论文写作中在文献资料查找、理论概念讲解、问题分析、对策查找等层面存在的问题，给出相应的解决策略，以此优化对学生的教学指导，对学生提供实时的指导意见，从而优化对学生的论文指导。网络直播技术的运用在这一过程中起到了重要的促进与指导作用[6]。

3.2 构建多元化指导方式

针对当前导师对学生论文指导方式较为单一的问题，对学生构建多元化的指导方式，利用网络直播技术这一效果，在传统指导方式之外，教师与学生连线，学生在网络中直播论文写作完成情况，包括论文选材、整体设计、观点分析、创新点等，教师通过直播远程观看学生的论文完成情况，分析当前学生毕业论文完成中存在的问题，并给出相应的指导意见，从而促进学生论文写作。对传统较为单一的论文指导方式进行补充，通过远程直播技术对学生论文写作提供具体的一对一指导，解答学生在论文写作中存在的疑惑，结合学生选题以及毕业论文写作要求，发现当前学生论文写作过程中存在的问题，并给予学生指导[7]。将对学生传统的论文指导方式与直播技术指导方式结合在一起，以此更好地促进对学生的论文写作指导，通过多种方式的联合运用，对学生构建系统性的指导体系，从而更好地增强对学生论文指导工作的系统性与全面性，使论文写作能够更好地与学生的专业学习情况相结合，提升对学生论文写作指导的针对性与及时性。

3.3 保留完整论文指导记录

论文指导记录对学生论文写作提供了一定标尺，通过网络直播技术的运用，教师对学生毕业论文的指导过程能够被完整记录下来，充分发挥了信息技术在对学生毕业论文指导层面的价值与意义，能够准确记录教师对学生一对一指导中的语言文字、音频、视频等，能够准确记录教师提出的各项指导意见，从而优化对学生的指导论文记录工作。学生在论文写作过程中，针对其中出现的问题与疑惑，可以参照论文指导意见文件中的内容进行写作，因此指导资料在对学生毕业论文完成工作中发挥了更加有效的作用[8]。能够利用网络直播中的信息技术，对传统的论文记录工作提供一定指导，促进学生的论文写作，学生能够准确记录教师对学生论文的指导意见，并将各项指导意见贯彻于对学生的论文写作环节之中，使学生完成的论文能够更加符合毕业论文的要求，同时保障毕业论文质量。提高教师对学生毕业论文的管控，为学生提供了良好的有价值的个性服务，有利于培养具有实践能力的应用型人才[9]。

3.4 建立在线开放课程平台

搭建基于网络直播技术的毕业论文指导平台，并基于此平台开展教学实践既顺应了现代教育理念的发展，又符合培养应用型人才的实际需要，是教育信息化的一次有价值性探索，也是进行内涵式发展的一次有意义尝试。

许多高校的指导教师都还在采用即时信息软件、电子邮件、电话等方式指导毕业论文，个别指导教师会使用网络远程服务如远程桌面、远程控制来进行指导。也有不少高校尝试建设基于网络技术的毕业论文指导平台，例如腾讯课堂、学堂在线、荔枝学堂等；又如上海电大2004 年设计开发了毕业论文网上指导交流平台并开始试用，2005 年开始全面推广，指导质量和效率得到提高，获得师生好评[10]。2016 年网络直播技术发展迅速，许多教育培训机构推出了教育直播平台，如华图教育、YY教育等。网络直播教育正逐渐成为人们获取知识的一种新的学习模式，网络直播技术的兴起也为远程指导毕业论文提供了一种新选择。在网上教学平台中对学生创建录播课，以此增强师生之间的互动，在传统聊天群、音、文字、弹幕或论坛直播方式之外，对学生与教师构建了视频双向互动方式，学生可以直播论文写作中的完成情况、论文内容以及其中的困惑点等，从而促进学生的论文指导工作[11]。

4 以直播技术进行高校毕业论文指导的实践应用

当前已经具备多种论文直播方式与直播平台，直播技术已经较为成熟，很多学生均参与过直播活动。在对学生毕业论文直播指导过程中可以对学生采用全平台架构，支持多种互动方式，包括Windows、Android、MAC、IOS等。近年来，很多教学团队致力于信息化教学研究，搭建了一个高性能计算集群，为直播流媒体的采集、传输和编码转换等环节提供高性能的数据并行处理，能满足云端对所有教学媒体的收集、保存、编辑、发布等功能，为在线指导提供了可靠的媒体环境。基于此，该文探索利用开源平台基于HTML5搭建了毕业论文远程指导平台，具有高互动性、多终端、界面友好、媒体完备、实时记录、多备份管理等特性。其中PC 端无客户端具有多种丰富的直播功能，对学生提供了一对多音视频在线互动教学方式，对师生提供了在线互动平台，具备直播、录播、回放和学生管理、音视频课件、屏幕共享等多种功能。对学生构建云直播平台，对学生毕业论文完成的各个阶段均构建网络直播方式，促进学生的论文写作与指导，包括毕业论文选题、开题报告撰写、开题、毕业论文撰写、阶段工作汇报、论文答辩等，并对学生开设直播课程[12]。

教师对学生构建三分屏教学方式，使得制作的课件支持多种格式，例如Word、PowerPoint（支持动画）、PDF视音频，增强对学生云直播过程的灵活性，对学生构建多种辅导工具，包括画笔、激光笔、电子白板、图形工具等[13-14]。教师可以结合在线学生人数进行课堂管理，灵活安排学生进行课堂发言，构建针对云课程的教学秩序，并对学生共享屏幕。教师对学生在线演示特殊教学资源的利用，例如毕业论文写作过程中的文献检索、同伴之间的相互协作与交流等，构建学生之间的相互激励机制，对学生采用多种在线课程资源开发策略，包括查缺补漏、灵活回看等，并为学生制作微课，促进学生课程资源开发与利用。此种设计方式对学生提供了一种较为便捷的互动方式，接入技术较为熟练，对学生构建了一种实时互动方式，改变了传统教师单方面输出教学中的局限性，教师能够结合学生的表现与反应，灵活调整教学策略。通过网络直播技术的运用，优化了对学生的课程教学方式，在促进学生毕业论文指导层面起到了显著效果，最终学生毕业论文完成情况良好，学生理论水平以及实践应用水平良好，论文答辩良好，最终成绩表现良好[15]。

5 结语

该研究中提出采用网络直播技术搭建相应的直播指导平台，以应届毕业生论文指导为例，开展包含一对一、一对多的基于网络直播技术的毕业论文指导实践，总结网络直播技术在毕业论文指导上的使用策略，以解决毕业论文指导过程中存在的时效性、自主性、交互性和个别性问题。在网上教学平台中对学生创建录播课，增强师生之间的互动，在构建聊天群、音、文字、弹幕或论坛直播方式的同时，对学生与教师构建了视频双向互动方式，学生可以直播论文写作中的完成情况、论文内容以及其中的困惑点等，从而促进学生的论文指导工作。基于网络直播技术开发满足毕业论文需求的指导平台，并扩展平台的学习功能，例如协同笔记、文件共享、实时反馈等，以此开展实践教学，显示了网络直播技术在远程毕业论文指导中的意义。