运用“趣配音” 提升学生的英语学习力

肖倩

摘 要：英语“趣配音”活动具有知识性、文化性，更具有趣味性、移动性、娱乐性等诸多特征。在小学英语教学中应用“趣配音”，能引导学生展开语调训练，引领学生的言语交际，促进学生的文化理解。教师借助于英语“趣配音”，可以不断提升学生的英语思维力、表达力、创新力。

关键词：小学英语;趣配音;听说能力;英语学习力

英语是互动性、交际性很强的学科，需要学生通过听说读写的综合训练，掌握相关的学法。学法的本质是学习力，学法的培养对应着学习力的提升。从正面来看，小学生好奇心强，对语言学习具有天然的兴趣与动力，在英语学习的过程中，这种兴趣能够转变为学习动机，使得学生的英语学习有内部动力;从反面来看，英语不是学生的母语，学生学习与运用都会存在一定的困难，再加上传统的英语教学方式不够灵活，学生最初的学习兴趣有可能被磨灭，有可能在日复一日的背诵与默写中淡化对英语学习的兴趣，从而导致学习力下降等情形。

综合正反两个方面的分析，考虑到小学生的认知特点，在提升学生学习力的时候，最关键是选择突破口，选择有效的教学方式来提升学生的学习力。笔者在教学中引入了英语“趣配音”软件，引导学生进行英语配音，提升学生英语口语表达能力。声情并茂的配音，不仅激发了学生的英语口语表达兴趣，调动了学生英语口语表达的积极性，更挖掘了学生英语口语表达的创造性，提升了学生的英语学习力，生成了学生的英语核心素养。

一、借助“趣配音”，引导学生开展语调训练

运用“趣配音”软件提升学生的英语听说能力，首先要规范学生的英语发音时的语调。很多学生习惯于中文发音，英语发音不标准、不规范。许多教师在教学中采用了多种方法，但效果甚微。借助于“趣配音”，可以引导学生有效地开展英语发音的语调训练。

为有效地引导学生进行口语表达，笔者下载了译林版小学英语点读课本“趣配音”软件，引导学生进行配音活动。学生对这样的配音活动很感兴趣。如Goldilocks and the three bears的配音活动，一开始让学生跟随“趣配音”中的发音进行模仿，软件会自动给出分数。为了提高自己的发音分数，学生会多次模仿，直到发音标准。当学生得到了“你真棒”“你是好样的”等高评价话语时，他们的英语阅读的积极性就会倍增。在一遍遍地渐进性的训练之中，学生的英语发音逐渐标准、规范。在此基础上，教师可以提高学生的学练台阶，让学生看着视频自主阅读。这个时候，学生已经丢掉了模仿的“拐棍”，开始进行独立的发音。学生通过一次次的自我观察、内省、反思，能进行有效的自我调节和修正，从而增强学生的学习效能。

在应用“趣配音”进行语调训练的过程中，学生不仅逐步掌握了相关词汇，而且熟悉了相关的句型表达，还深入理解了人物对话的含义及文化背景知识。在此基础上，可以让学生进行合作性的配音，或者以小组为单位进行角色扮演活动。变换形式的配音活动，充分激发了学生的英语表达激情，调动了学生的英语表达的积极性，让学生勇于进行配音、善于进行配音、乐于进行配音。

二、借助“趣配音”，引导学生进行言语交际

很多学生的英语学习是“死记硬背”，认为英语学习就是语法+单词，习得的英语成为“哑巴英语”“书斋英语”“纸上英语”。如何让学生的英语学习超越书斋、超越纸笔，一个重要的方式就是要让学生的英语学习变成交际英语学习。在生活中，学生的英语交际对象比较单一，但借助于“趣配音”软件，能让学生的交际英语学习从理想走向现实。

英语的配音具有言语交际的高仿真性。教师要引导学生与“趣配音”中的角色进行多元性、丰富性的对话，提升学生的英语口语表达、言语交际能力。“趣配音”学习软件中的内容丰富、角色多样，包括了全球最为经典的电影、歌曲、时事新闻等。教师可以引导学生根据自己的兴趣、爱好、需求等选择相关的内容进行配音练习活动。在不同的时间节点，学生所选择的配音内容是不同的，与之交往、对话的对象也有相应的变化。丰富的素材能激发学生的英语言语交往兴趣。在配音过程中，学生置身于情境之中，身临其境地感受到相关的词汇的用法，掌握相关的语法表达。这样的训练是趣味性的英语语感训练，不是机械的、枯燥的、盲目的英语语法训练。

以译林版英语教材五年级上册 Unit 3 Our animal friends内容的教学为例，在教学中，笔者引导学生在“趣配音”软件中找寻有关保护动物的视频，并让学生基于自我的英语表达经验、水平，来描述对动物的认识。在活动过程中，学生根据自己的喜好，选择相关的动物进行配音活动。在独立的配音活动中，有学生还为自己的配音命名，产生了许多的作品，如：Interesting parrots，Cute goldfish。

英语配音活动改变了英语学习机械识记的现状，改变了枯燥的讲解模式，增强了学生的英语对话与交往能力，增强了学生的英语语用能力。对于学生来说，配音活动是一种积极主动的口语表达，是一种积极有效的口语交际。经过一段时间的学练，学生的配音作品逐渐丰富起来。配音活动提升了学生的英语学习力，发展了学生的英语核心素养。

三、借助“趣配音”，引导学生进行文化理解

学生的英语学习活动不仅仅是掌握相关的语法知识，规范好发音，更是要引导学生在英语表达的过程中理解相关的文化。在英语配音活动中，教师要精心选择相关的素材，比如经典绘本、童话、动画片、影视作品等，引导学生进行配音。在配音的过程中，要引导学生关注配音中涉及的相关的文化历史知识，促进学生对英语的更为深刻的理解和更为准确的表达。

英语配音活动促进了学生的英语言语能力的发展;促进了英语思维的发展;促进英语文化意识的发展。只有学生了解了相关的英语文化，才能催生他们对英语的规范化表达和应用。通过配音活动，笔者经常看到学生在课间用英语进行对白，同时学生的英语写作也开始渐露精彩。例如教学译林版英语教材五年级上册Unit 8 At Christmas这部分内容时，可让学生选择软件中有关圣诞节的素材进行配音。通过配音，学生对圣诞节的由来、习俗、文化等有了深入的理解。通过配音，能让学生感受、体验到中西方文化的差异，有效地培育学生的跨文化意识。在英语配音的过程中，教师还要引导学生对彼此的配音进行评价，让学生明确配音改进的方向，不断调整学生的配音方法，让学生爱配音的同时能享受到配音的快乐，从而激发学生配音的热情。

实践证明，应用“趣配音”软件能较好地提升学生的英语口语表达力，增强学生的英语口语表达流利程度。英语配音不仅具有知识性、文化性，更具有趣味性、移动性、娱乐性等诸多特点。教师要充分发挥“趣配音”的教学功能，引导学生正确应用，将之作为学习的辅助工具。与此同时，还可以通过“趣配音”，去让学生发现自己的长处和不足，从而不斷提升学生的英语思维力、表达力、创新力。

参考文献：

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[4]张丽平.突出英语交际性，提高学生口语交际能力[J].读与写杂志，2015（12）.

编辑/王    波