探讨小学数学教育教学中思维能力的培养

张霞

小学阶段的数学教学主要是针对学生的学习兴趣和学习思维的养成。鉴于学生的理解能力和兴趣特点，枯燥的数字计算和难以理解的解题思维很容易影响学生的学习效率。因此，教师在教学过程中一定要明确自己的教学目标和方法，要基于数学核心素养，采取创新的教学方式提升学生的学习兴趣，并注重引导学生的数学思维，让学生有自主学习和思考的能力，这样小学数学教学的有效性才能得以保证。

一、小学数学教学中存在的问题

（一）学生的积极性不高

由于教育体制的逐渐改变，使得传统的教学模式已经不再适应最新的教学要求。所以，教师就必须进行积极的探索创新，发现适合学生的新方法。直到翻转课堂的出现，课堂主体由教师转变为了学生。数学学科是贯穿学生整个教育阶段的一个科目，小学数学则是整个数学教育中的基石部分，所以在小学数学教学中，实施翻转课堂的教育模式，是非常有必要的。随着翻转课堂的模式在数学教学中的不断实行，数学游戏教学也逐渐得到了教师的广泛认可。对每一个小学生而言，爱玩是他们的天性，而小学生也刚好处于较为好动的状态，这一阶段的学生往往都会表现出较弱的自觉性，同时他们的注意力很难集中于某一件事情上。对小学生而言，课堂是一个纪律性和规范性都很强的场所。每个学生的行为在课堂上都会受到一定的限制，所以，大多数的小学生会对数学课堂产生一定的排斥。再加上一部分小学生对事物的接受能力较弱，他们对一些新事物的理解能力有限。在小学生进行数学学习的过程中，教师除了需要引导学生提升自身的学习能力，还需要锻炼学生的逻辑思维能力。目前有很多小学生在参与数学课堂教学的过程中，常常会出现注意力不集中的状况，这样的状况使得很多学生在面对教师的讲解时很难听懂，不理解教师讲解的内容，甚至很多小学生会出现心情烦闷的状况，这大大地影响了小学生学习数学的主动性，甚至有可能导致小学生放弃学习数学。

（二）教学方式落后

一直以来，由于我国教育饱受应试教育思想的影响，导致很多小学数学教师至今都还在坚持传统的灌输式教学模式，教师在教学过程中常常以自我为中心，忽略学生的主观感受。在实际教学中，教师一味地进行知识的传授和灌输，很多学生只是担任了听的角色，并不会与教师互动。这样的教学模式不仅会降低学生对数学学习的兴趣，还会影响学生学习过程中的主观能动性，对学生的思维和思考能力产生了限制，甚至对学生在小学阶段的数学能力提升形成负面影响。虽然教师本就是数学知识的传授者，但是这样一种沉闷的教学氛围不仅会使得教师教学情绪低落，还会对学生的学习质量造成影响。这种保守的教学模式不仅会拉大师生之间的距离，还会使得整个教学过程中，教师教的过程和学生学的过程分裂开，大大降低了教师的教学效率，还会影响学生的数学学习质量，对学生的能力提升造成影响。

二、小学数学教育中培养学生思维能力的意义

事实上，小学生学习数学并非仅仅是为了掌握数学知识，还需要通过数学学习形成基础的数学思维能力。小学生在学习数学的时候，会通过对数学知识的应用和分析养成一种熟练的数学思维能力，同时学生的创新能力也能够得到提升。对小学生的成长来讲，数学学科的学习还能够帮助小学生健全个人人格，初步形成正确的三观。此外，小学数学教师在进行教学的时候，如果可以完成教学创新，采用更加有效的教学措施，学生就能够逐漸提升数学思维能力和创新能力，学生对数学知识的应用能力也能够得到提升。与此同时，小学数学教师在实际教学中，还需要通过培养学生的思维能力和创新能力分析社会事件，为学生树立良好的价值观，促进学生综合能力的充分成长。随着社会发展和素质教育的推行，越来越多的学校开始重视对学生思维能力和创新能力的培养，小学也不例外，应该积极创新教学方式，顺应教学发展，培养学生的创新能力和思维能力。但是事实上，绝大多数小学并没有意识到学生思维能力和创新能力的重要意义，他们还是在借助传统灌输式的教学模式展开教学。由此可见，小学数学教师通过教学创新培养学生的创新能力和思维能力是非常重要的。

（一）数学思维能力养成可以尽快

在当下的小学数学教学过程中，存在着很多抽象化的概念，这些概念的存在主要依托于数学的本质。同时数学学科会涉及思维能力和逻辑能力，主要表现为数学内涵和数学思维。换种表达就是，学生数学成绩的体现就是其逻辑思维能力的实际体现，甚至可以说，学生的逻辑思维能力并不仅仅体现在数学成绩上，在其学习数学公式和定理的过程中也有所体现。分析实际状况可知，数学是大多数小学生学习生涯中面临的重要难题，造成这一现象的主要原因就是，小学生本身的心理特质导致其逻辑思维能力并不完善，常常只能依靠背诵的方式熟悉数学理论知识，虽然他们学习的态度端正，但是他们并没有真正了解数学知识，也就是说，他们的思维能力还有所欠缺。

（二）数学思维能力养成可以尽量

不同学生在学习数学的过程中，思维能力和对问题的理解能力各有差异，况且每个学生都是独立个体，他们在不同层面、不同领域有着各种各样的差异。为了解决这一问题，教师需要在教学过程中针对性地为学生制定教学计划，并且将其落实到位。比如，教师需要关注到不同层次学生的实际学习状况和对问题的理解能力。教师还需要针对学生的数学学习实际状况进行教学方法的调整，因材施教。同时，小学数学教师在教学过程中还需要改变传统思想，为学生的长远发展和终身学习负责。

三、基于核心素养培养小学生数学创新思维能力的方法探究

（一）增加与学生的交流模式

在数学课堂教学过程中，教师应该将学生作为数学课堂中最重要的部分，教师在此过程中应该承担好辅助作用。教师进行教学时，应该尽量多抛出一些问题引导学生完成。在这个过程中，学生可以集思广益，在这样一个探索过程中，学生实现了一定的进步。最后经过教师的讲解和梳理，就可以使学生将知识点很好地记忆，这样一个过程对学生透彻掌握知识点有很大的正面影响。具体来讲，教师需要利用课堂上所讲解的数学知识与学生进行及时沟通。通过与学生的交流，培养学生对数学的学习热情。长此以往，学生会逐渐提升学习数学的积极性，这样就可以有效地提升学生的数学学习效率，最终实现数学成绩的提升。经过这样一个过程，可以帮助学生尽快融入数学课堂，最终实现更好的学习效果，帮助学生更准确地掌握数学知识。

（二）创设教学情境

在以前传统的教学过程中，教师都是用一种较为枯燥的教学方法进行教学活动的开展。因此，当教师在数学教学中尝试引入探究式教学时，学生会感受到前所未有的新鲜感。这样，学生就可以很好地融入课堂，最终实现学习效率的提升。在这样的背景影响下，很多小学已经开始使用培养创新思维能力的教学方法。当前，我国对小学数学创新教学模式有了更严格的要求。此时将这样的新概念引入小学数学教学，可以为小学教学现状带来新的活力，还可以帮助学生提升思考能力。另外，教师还可以在进行教学之前，先将学生根据兴趣爱好进行分类，然后根据学生的不同进行适应性教学，因为每个学生都是不同的，是一个个独立的个体。这样，学生就能够在课堂中学到更多的知识，有效提升课堂效率。

综上可知，基于核心素养培养小学生的数学创新思维能力，可以有效地提升学生的学习兴趣。结合这种多样化的课堂，不仅可以帮助学生在课堂中感受到新鲜感，还可以将所要学习的内容更详细地讲解出来，保证学生良好的学习效果，提升学生的数学学习能力。

（三）营造良好的课堂氛围

对正处在小学阶段的孩子而言，环境对其的影响是非常显著的。因此小学数学教师在教学过程中，需要通过营造良好的课堂氛围培养学生的创新思维能力。对小学阶段的学生而言，创新思维能力会通过学生思考的过程展现出来。教师在实际教学中，可以通过创新教学培养学生的思维活跃程度，实现学生创新思维能力的提升。为此，小学数学教师在教学开始之前，一定要保证为学生创建相对自由的思考环境。小学阶段的孩子想象力非常丰富，教师想要培养学生的创新思维能力，只需要针对学生的想象力进行稍微的转化。比如，教师在实际教学中，可以通过营造愉悦的课堂氛围引导学生自由思考，勇敢表达个人观点，最终实现创新思维能力的提升。

（四）引导学生养成自主学习的习惯

在当下的小学数学教学过程中，还存在一个最为显著的问题就是教学形式太过传统。在当下的教学过程中，大部分小学数学教师依旧在通过传统的教学模式展开教学。在传统的数学教学中，课堂组成一般都是教师主动讲授知识和学生被动接受知识，与新课改尊重学生的主体地位极为不符。在这样的学习过程中，学生无法主动学习知识，长此以往，数学教学就会呈现出一种死气沉沉的状况，学生自主思考的意识会逐渐消退。如果长期采用这样的教学方法，会导致小学生创新思维能力的形成受到严重阻碍。小学数学教师想要通过教学改良培养学生的创新思维能力，就需要先进行教学创新，让学生在学习数学的过程中感受到自主意识的价值。另外，数学教师在实际小学数学教学过程中，可以先针对学生的学习状况进行分组，然后在课堂进行过程中，引导学生自主完成对数学知识的讨论，通过学生之间的合作交流发挥学生学习数学的主动性。值得注意的是，教师在学生学习的过程中，不宜过分参与学生的学习行为，只需要起到引导作用即可。若学生在学习数学的过程中遇到了障碍，教师可以通过思路引导促使学生展开主动思考，不能用直接告诉学生答案的形式进行教学。长此以往，在这样的教学过程中，学生的创新能力和思维能力都能够得到提升。

（五）适当的教学衍生

对一部分地区的小学教学而言，由于地势偏僻，教学资源不够丰富，教师想要培养学生的创新能力和思维能力，所能用的教具并不多。因此教师在教学过程中，还可以通过课堂延伸培养学生的思维能力和创新能力。适当的课堂延伸及课后作业，可以提升学生的探究能力，学生的思维能力和创新能力也能够在自主解决问题的过程中得到提升。小学数学教师在教学之后，可以通过教材上的拓展题目使学生进行探索，同时教师需要制定一定的奖励制度，这样学生就能够主动投入到探索过程中，学生的创新思维能力和数学知识应用能力都能够得到提升，促进了学生的健康成长。

四、培养学生创新思维能力中的学习效率

目前，越来越多的创新思维教学融入了传统教学，很大程度上帮助学生形成了独特的思考能力。在教学活动的开展中，将创新的教学模式引入数学教学，有效提升了学生的数学课堂参与度。长此以往，学生会学习数学的方法与窍门。目前，培养小学生学习数学的创新思维能力已经越来越重要。将小学数学的学习重心放在培养学生的创新思维能力上，可以开拓学生的思维，将学生培养为社会需要的创新型人才，使我国未来的发展能够更加平稳、有序。

随着新课改的推行，小学数学教师想要提升数学教学质量，就需要改变思维，开阔视野，通过数學教学方法的改良与创新促进学生的综合能力成长，帮助学生提升思维能力。本文主要针对当下小学数学教学的现状、学生思维能力在学生成长过程中的重要性及数学教师培养学生思维能力的方法展开了详细论述，期待本研究能为相关研究提供理论依据。

数学思维是解决数学难题的关键，是培养学生自主学习能力和兴趣的核心。随着素质教育的落实，教师一定要深挖教学的方法，注重学生的实践能力提升，完善现有的教学策略，改变教学理念，从兴趣培养、实践能力提升、思维养成等多方面提升教学质量。