“尊重的教育”：我们何为，未来何往

本刊编辑部

2021年12月31日，北京市朝阳区某小学两位老師辱骂并鼓动班级其他同学集体指责一位小女生的事件引发热议。2022年1月12日，一名女子在北京地铁7号线上狠狠地捏孩子的脸，还让孩子当众下跪，引得同车乘客纷纷侧目。2022年2月24日，陕西省志丹县一所中学的副校长被曝对一名初二女生做出脚踢、扇耳光等过激行为，致其受伤。

在“以人为本”的今天，《未成年人保护法》《义务教育法》和《教师法》都明确规定教师不允许体罚学生和变相体罚学生。《家庭教育促进法》也明确规定家长不得对孩子实施家庭暴力。但体罚、辱骂未成年人的现象为何屡禁不止？究其根本，是对未成年人缺乏尊重。

教育，源于爱和尊重。爱孩子是一种本能，尊重孩子则是一种教养。近年来，在教育中，我们始终强调“爱孩子”“爱学生”，但是“尊重孩子”“尊重学生”仍然被多数人所忽视。

北京师范大学心理学院教授陈会昌在完成重点研究课题《尊重平等教育》的过程中，曾调查了几百名中小学生在家庭和学校是否受到尊重的情况。结果表明，那些品学兼优的学生，大多是在家庭和学校受到尊重的学生，而那些心理不健康、学习与社会适应较差的，往往是在家里和学校未受到尊重的学生。

刚刚结束不久的冬奥会上，“天才滑雪少女”谷爱凌备受关注。她表示，自己的成功很大程度源于妈妈对她的尊重，尊重她的选择并帮助她实现目标。

随着时代的发展，当下的孩子对于自尊和被尊重的需要日益迫切，如果这种需要得不到满足，会严重阻碍他们人格与社会性的发展。更为重要的是，未来的世界需要创新型人才，一个缺少尊重教育、独立思考和独立判断的孩子，怎么可能具有创造力？本期专题报道聚焦“尊重的教育”的现状与问题、价值和意义，并邀请相关专家为“如何唤醒教育者尊重孩子的意识、提高尊重孩子的能力”建言献策，让孩子在“尊重的教育”中，发展自我、丰盈生命，成长为未来社会需要的创新型人才。