“活”有度“动”有为

摘 要：随着社会的发展，英语教育进行了深入的改革和创新，尤其是在新课改大力推进的背景下，英语教学不再只关注学生的英语基础知识和语言技能水平，而是将重心放在了如何将英语技能运用到学生的日常生活中，增强英语的实践性，从而提升学生学习英语的兴趣和主动性。英语作为语言学科，对于中国学生来说学习起来较为枯燥，海量的单词和语法知识点需要记忆，加上学生在日常生活中很少有使用英语的机会，让学生觉得在日常生活中英语的运用机会较少，限制了英语学习水平的提升，影响到学生的英语学习主动性。因此，在现阶段英语教学实践中，比起英语专业知识的学习，如何保持学生对于英语学习的积极性和热情显得更加重要，这也成为现阶段英语教师需要深入研究和思考的议题。本文主要探讨如何在初中阶段将活动化教学融入英语教学实践中的问题，旨在进一步创新教学方式和方法，不断激发学生学习英语的热情，提升英语课堂的教学效率，凸显学生的主体性，让学生从被动学习转变为主动学习，从而提高学生的英语素养和英语能力。

关键词：初中英语;活动化课堂;研究策略

作者简介：马冬英，福建省龙岩市上杭县稔田中学。

一、初中英语课堂活动化教学概述

初中英语课堂活动化教学是一种独特的教学方式。活动化课堂教学模式，凸显了学生的主体地位，以学生的情感投入和思维投入为基础，在教学过程中，要求学生做到思想和行为的统一结合，从而满足学生学习英语的需求。因此它能够更好地激发出学生学习英语的兴趣，提升初中英语教学效率。初中英语活动化教学模式的优势和特点，可以归纳为以下几点：

（一）激活教材内容

教材是英语教学实践活动的基础，所有教学活动的开展均以教材为主要依据，因此在教学过程中对于教材的把握就显得尤为重要。但是教材内容通常存在重点不突出且分散分布、以理论知识为主等缺点，因此老师对教材重点有所把握，将重点集合起来并且凸显出来就变得非常关键。活动化教学很好地解决了以上这些问题，在活动化教学模式下，老师时刻以教材为主要抓手，将教材内容杂乱、难度大等缺点有所规避，将教学内容和重点进行更好的设计，并且采取打乱教材章节、重新设计教学顺序、补充教学内容等方式，使教材中的学习内容更加合理有序，再通过活动化进程，将教学内容和实际生活紧密联系在一起，发挥出活动化教学的优势。

（二）设置合理情境

活动化教学模式最大的优势就是老师可以设置很多有趣的、精彩的教学情境，让学生通过教学情境来学习英语。英语知识对于初中学生来说难懂且枯燥，在教学过程中要考虑到学生的知识水平、英语基础、学习态度等，而且教学环境也非常重要，因此让学生和教学内容相统一非常重要。如果在英语教学中，老师没有考虑以上因素，教学模式超过了或者低于学生的认知能力，都很难取得良好的教學效果。而在活动化教学模式中，老师会精心设计很多情境，内容和形式上会契合到学生的实际需求，给学生提供学习和实践的机会，让他们乐于参与到活动中来，并且在活动过程中会开展学生感兴趣的话题交流，这样可以将学生的兴趣和知识链接到一起，让学生们积极参与到英语学习中去。

（三）开展有效互动

活动化教学可以大大增强学生和老师之间的互动。除了活动化教学模式以外，还有很多英语教学方式，如小组合作学习方式、情景教学方式等，这些教学方式或者方法都在如何让学生提升学习能力上有很大的改革和创新。和这些教学模式相比较，活动化教学模式则包含了以上教学方式的所有优点，它不仅优化了教学方法和教材的掌握方式，还有一点区别于其他教学模式，就是活动化教学模式优化了教学环境，使教学环境活动化，将教学活动安排在学生的日常生活中，将英语知识和学生的日常生活结合到一起。初中英语知识在内容上更加贴近日常生活，如果能够做到将知识应用于日常生活，则能够提升学生对于知识的应用和理解能力。比如设置一个超市的场景，让学生用英语去购物，这样的学习方式不仅能够让学生学习到更多英语知识，同时还活跃了课堂氛围，锻炼了学生的英语实践能力，一举多得。

（四）延伸学习空间

在初中英语教学过程中不难发现，初中英语教学内容涉及面很广，可以和很多学科结合到一起开展学习，但是课堂的四十分钟时间是无法承载很多内容的。因此在英语学习中，老师应要求学生开展更多的自主学习，到生活中去学习在课堂上无法涉及的知识和内容。如今信息技术发达，多媒体、图书馆、网络等高科技术可以帮助学生更好地拓展学习内容，去了解和掌握在课堂上无法学习的知识，将课堂和生活联系到一起，让学生学习到更多层面的知识，帮助学生提高综合能力。相关数据显示，在校外主动开展学习的学生依旧较少，可以看出学生自主学习英语的主动性和热情都相对较低，这对老师提出了新的要求，那就是激发学生的主动性。活动化教学模式很好地解决了这个问题，在活动化教学模式中，可以让学生学习一些名人事迹，再让学生去模仿他们;播放一些电影的经典桥段让学生去表演。这些教学方式可以让沉闷的英语学习变得活跃起来，学生在实践的过程中寻找相关的材料，潜移默化中学习到英语知识。

二、初中英语课堂活动化教学创新策略

活动化教学实践虽然很好地解决了英语教学中学生积极性不高、对英语课程热情不足等问题，但是还需要继续深挖和创新。在教学过程中，老师的引导作用是非常关键的，因此在每节英语课前，老师应该做好教学准备，设计好相关的活动内容，让学生们通过活动更好地开展学习，而不是为了应用活动化教学模式而开展很多并不实用的活动。活动要结合学生的实际，不仅要有趣味化，更要有实用化，这些都是课改后的英语教学实践的主要目标，英语老师需在此基础上继续探索和更新，实现英语教学水平的有效提升。

（一）创设有趣的课堂教学活动，激发学生学习兴趣

课程标准明确指出要将课堂的主动权还给学生，要凸显学生的主体地位。初中阶段的学生处于青春期，性格上比较敏感和脆弱，很多学生比较叛逆，因此在初中英语教学过程中，老师应该高度重视他们的心理特点，在备课的过程中要对教学要求、教学内容以及教学环境要做万全的准备和打算。英语老师在教学实践过程中，应该熟悉学生的个性特点和认知水平、对新鲜事物的接受能力等，这些都是可以直接影响活动化教学实践效果的重要因素。因此在备课阶段，英语老师需要对教学内容进行精心策划，将学习内容和活动紧密结合起来，针对不同认知能力和层次的学生设计不同的活动内容，帮助和引导学生积极参与到活动化英语课堂教学中。初中阶段的英语课堂，内容相对比较基础，并且带有一定的趣味性，这为老师组织活动提供了便利和空间。老师可以在备课过程中积极地运用网络资源，寻找和教学内容匹配的视频、图片等各种多媒体资料，并且利用多媒体技术，为学生设置一个趣味性较强的活动教学情景。这样的课堂模式，可以通过听、看、讲等各种方法，调动学生各种感官，在学生掌握新知识的同时，提高学生对于英语的学习兴趣，并且活跃课堂的气氛。比如，在学习“Can I help you？”句式时，老师可以在班里设置一个生活超市，将书本、文具、帽子、手套等各类生活用品摆放在学生面前，老师作为售货员，学生扮演顾客，通过到超市购物的情景表演让学生去掌握本节课的主要内容。在这个师生交流的过程中，还可以提升学生的英语口语和表达能力。

（二）营造轻松愉悦的课堂氛围，提高英语教学效率

对于学生来说，轻松愉悦的课堂氛围，能够帮助他们在课堂保持活跃的状态，不仅能够快速吸收老师所传授的英语知识内容，同时能保持非常高昂的英语学习态度和英语热情，因此营造轻松愉悦的课堂氛围对于活动化英语教学模式来说非常重要。所以，在使用活动化英语教学的过程中，老师要采用各种措施，活跃课堂氛围。比如，通过经典的英语电影片段来学习，老师可以在备课时选择一些非常经典的并且学生乐于接受的电影情节和片段，将班级学生进行适当分组，每组选出代表来扮演电影片段中的角色，在班里演绎出来。在演绎的过程中，老师可以适当加入课堂教学内容和理论知识，在学生们投入表演的过程中潜移默化地将理论知识灌输到学生的大脑中。这样英语课堂可以做到真正“活”起来，不仅可以拉进老师和学生之间的距离，还能够提升学生对于英语的理解和叙述能力，提升学习效率。

（三）将课堂教学引入游戏活动，调动学生的学习热情

初中阶段的学生进入青春期，内心更加渴望成熟，在言行举止、思想活动上会有意识地模仿成人，但他们的心智还未成熟，童心未泯，对于游戏和活动还有浓厚的兴趣和爱好。因此活动化教学模式对于初中来说还是非常有效的。在活动化教学实践中，老师需要采取学生们喜欢并且乐意参与的活动方式，这样才能够让学生全身心投入进来，将活动内容与英语知识结合起来，通过活动和游戏的方式让学生去接受英语知识，提升学习效率。比如，在学习“Do you like bananas？”时，老师可以设置猜谜游戏环节，让学生将自己喜欢的食物通过谜语的方式或者形容的方式講述出来，让其他学生去猜这种食物是什么。这样的游戏环节可以很好地调动起学生参与课堂的兴趣，并且在叙述的过程中可以将以前所学的英语知识都运用其中，对于提升英语知识和口语能力都有很大的帮助，同时寓教于乐的游戏模式能够让学生保持高昂的学习兴趣，将学生从枯燥的理论知识中解脱出来，让学生慢慢喜欢学习英语。

（四）课内课外有效结合，培养学生的综合素质

课堂上短暂的四十分钟，涉及的英语知识是有限的，因此只依靠课堂上的学习，对于初中学生提升英语能力的帮助也是有限的。依据新课标修订的初中英语教材更加贴近学生的实际生活，但是所包含的知识内容范围非常广，在短暂的课堂教学过程中是无法完全涵盖的，因此学生不仅要在课堂上认真听课，吸收基础知识，同时在课后、校外也要通过自主学习来作为课堂学习的补充，这样才能够更加综合地提升自己的英语能力。老师应该积极引导学生，充分利用课外实践活动，让学生在课余时间通过实践、活动等方式提升自己的英语能力。很多家长或者老师可能会采取题海战术，让学生通过做卷子、参加英语竞赛等方式去提升英语水平，但是这对于学生来说并没有太大的帮助，甚至会让学生对英语产生逆反心理，得不偿失。因此，老师应该引导学生结合自己的兴趣爱好，通过网络、多媒体、图书馆等各种途径去提升自己的英语能力，给自己制订英语提升计划，不仅满足了自己的兴趣爱好，同时在计划完成过程中也提升了自己的英语素养。

三、结语

初中阶段对于学生来说是非常基础且关键的阶段，因此需要老师积极采取各种学生喜闻乐见的方式来帮助学生提升英语能力。活动化教学模式是通过活动的方式开展英语教学，将枯燥乏味的英语课堂教学变身为精彩有趣的活动场景，让学生通过参与活动、玩游戏等方式学习英语。这样的做法不仅可以使英语课堂“活”起来，同时也能够使学生保持高昂的英语学习热情，慢慢地对英语学习感兴趣，进而提升英语学习能力和水平。

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