核心素养视域下音乐教育的“审美”与育人

王芙玮

摘要：当前的教育形势有了重大变革，比如“立德树人”成为新型教学理念强调，教师在教学过程中要培养学生核心素养。结合音乐科目而言，应加强学生对文化的理解，提高他们的艺术表现能力，让他们具备良好的审美感知能力。本文介绍几点教学策略，希望能够培养学生核心素养，让他们具备良好的音樂审美感知能力，从而充分发挥音乐教学的最大教育价值，使得学生通过学习音乐获得全方位的成长。

关键词：核心素养;音乐教育;审美

音乐科目是不可缺少的课程，因为它的核心素养在于培养学生审美感知能力，这是一项必备技能，对于学生而言，可以令他们的生活更加多姿多彩。所以音乐教师要有意识地培养学生审美感知能力，在教学过程中将音乐的节奏音色和旋律融会贯通，使学生受到良好的熏陶，这样就避免了传统的一言堂模式，学生也不用机械的进行技巧训练。随着新课改的颁布，教学改革步伐加快，要求教师在教学中有意识地培养学生创新能力，让他们的学习兴趣更加浓厚，这就体现出教师教学方法的重要性。接下来本文探讨运用何种策略能够培养学生核心素养，使他们具备审美感知能力。

一、情景导入，在体验中培养学生的审美感知

音乐能在情感方面给人传递力量，同时也具有一定的审美教育作用，所以在音乐教学过程中，师生应共同享受和体验音乐的魅力，教师还要将必备的音乐技能传授给学生，使他们具备良好的审美感知能力，将音乐文化潜移默化的渗透在学生心田。

比如教师在讲解《我们的田野》时，可以先将这首曲目在课堂上播放出来，使学生产生初步的审美感知，然后在从情感方面激起学生的共鸣，让他们获得丰富的感性认知。当教学进行到识谱曲目的过程时，由于学生对曲目已经有了切实的感受，所以很快便能领悟曲目的精髓。对于音乐教学而言，其难点在于提高学生曲谱视唱能力，这是因为识谱具有一定难度，很难让学生提起兴趣，还有很多学生甚至对识谱存在抵触心理，对此教师要为学生提供自主探究平台，让他们围绕学习难点展开交流，强化他们对识谱的理解，对于学习能力较强的学生，教师要为他们提供展现自己的机会。学生有时会产生共性问题，所以教师要针对学生的表演给予切实的总结，让他们更好的解决学习困难。学生对于这种具有体验感的学习很感兴趣，对于表演有一种热切的期盼，能让学生真正走进音乐，了解音乐的真谛，此时就能很好的培养学生核心素养，同时也能培养他们的审美感知能力。除此之外，教师要具备立德树人教学理念，充分发挥自身的知识引领作用，用长远的教育眼光看待教学，展现育人情怀，使学生乐学、会学、愿学，能够牢牢掌握音乐技能。

二、以生为本，在兴趣中培养学生的审美感知

音乐教学核心素养在于让学生具备音乐审美能力，但是教师要摒除以往的教学方法，不能仅仅是简单的为学生介绍词曲意思、作者以及曲目的创作背景等，这种音乐欣赏模式过于形式化，教师滔滔不绝的讲解，学生毫无参与度可言。如此一来，即使音乐课程自身带有趣味性，也很难让学生保持高涨的热情，结合音乐核心素养而言，需要教师创设良好的教学情境，提出有效的问题，将核心素养渗透在教学每个环节，还可以采取动静结合、视听结合的方式，使得学生获得更多机会参与实践活动，让他们通过多元的音乐渠道去感悟音乐，这样就充分体现了学生的学习主体性，能让他们发自内心的热爱音乐。在学习时能够自主积极，唯有如此，才能更好地培养学生审美感知能力，如果课堂脱离学生的参与，光凭教师的个人努力很难获得良好的音乐教学效果。

三、美育感化，在情感中培养学生的审美感知

音乐不仅有很多美好的寓意，而且有良好的教育意义，要培养学生创造美，表达美和欣赏美的能力，这是每一位音乐教师都应追求的教学效果，使得学生对美有深刻的感受。比如教师在讲解《长江我的家》时，里面的歌词非常生动，能让听者感受到长江的壮阔秀丽，能够透过歌词体会祖国的大好河山;再比如教师在讲解《我和我的祖国》时，里面的歌词非常生动，能让听者感受到祖国的繁荣发展。

四、多维评价，在实践中培养学生的审美感知

音乐教学评价是一个系统而又复杂的过程，因为涉及到很多方面，如学生的审美能力、学习效果、学习能力以及音乐素养等，这些都是评判依据，是不可省略的环节。受传统教学理念的影响，音乐教师的教学评价非常注重知识，没有对学生的技能引起重视。而新课改理念则强调素质教育，这就和教师过于注重知识形成鲜明的对比。因此，为了跟进时代步伐，音乐教师要寻求新型的评价方式，使得学生的演唱水平得到提高，让他们在民主氛围中更好的领会曲目的意境。与此同时学生要通过演唱去了解曲目旋律特征，只有参透这一点，才能够更好的展现自己，才能提高实践体验值。

结语：随着新课改的颁布，教学改革步伐加快，要求教师在教学中有意识地培养学生创新能力，让他们的学习兴趣更加浓厚，这就体现出教师教学方法的重要性。结合音乐教学而言，能够培养学生核心素养，使他们具备审美感知能力，尤其学生可塑性很强，有无限的潜力，教师更要寻求有效策略，以便提高学生审美感知能力。除此之外，教师还应在教学过程中将音乐的节奏、音色和旋律融会贯通，使学生受到良好的熏陶。

参考文献：

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