论幼儿园教育信息化对幼儿教育发展的具体影响

周莎莎

摘要：信息化教育方式对开展幼儿教育活动有着积极的影响，尤其在对幼儿的认知、情感以及心理发展中的影响不可轻易忽视。为此，本文将研究的重点放在如何通过利用多媒体信息化技术对幼儿的教育发展进行积极影响。

关键词：信息化技术;教育信息化;幼儿教育

最近几年，信息技术作为教育的一种辅助手段被广泛应用到了国内各大幼儿园之中，这标志着我国的幼儿教育正式进入了一个全新的发展阶段[1]。我国教育委员会多次强调幼儿教育是我国教育的基础，如何在幼儿接受教育的启蒙阶段里利用信息化技术和软件培养其综合能力，是幼儿教育未来亟需思考的主要问题。

一、教育信息化对幼儿教育发展的具体影响分析

（一）教育信息化对幼儿记忆力发展的影响

美国著名心理学家特瑞拉通过实验证实人类在进行学习活动时，是通过调动自身的五官感受来获取外界的知识信息，这些知识信息经过人体的大脑传递后会进行处理和分析，最终将其转变为自身脑海中所拥有的知识。人类经过学习来记忆知识点主要是通过眼睛和耳朵，且研究表示如果能在学习过程中并用听觉和视觉这两种感官，那么其获得知识后在三天后的保持率即可达65%[2]。因此在幼儿学习知识的过程中，教师需要通过充分调动其视觉和听觉来增强其学习记忆效率，在教授完部分知识后再给予幼儿复述的机会，这样交互式的学习方式有利于增强幼儿对学习的记忆。而教育信息化中视听教学材料占有绝对的优势，其每一种教学材料都可以被看做以视听表征知识，而通过教育信息化的方式可以带给幼儿更多的视听为主的多感官刺激，以此提高幼儿获取知识、记忆知识的效率。

（二）教育信息化对幼儿视觉思维的影响

所谓视觉思维就是充分利用人类的视觉以其视觉意象作为操作单元，并对其整体的视觉形象能力和视觉空间表征能力进行发展，一般我们认为知觉形象、记忆意象、想象意象都为视觉意象[3]。在人类接受教育活动的过程中，视觉活动对其提高认知有着极为重要的意义，而教育信息化之后其可以让受教育者的视觉总是处于一个较为活跃的状态之中，并以此不断将受教育者通过视觉所获得的信息进行过滤和加工，促进受教育者视觉和思维的有机结合，从而培养其视觉思维的发展。教育信息化后幼儿获取的教育信息一般都是会以某种形式表达的，在其接受过程之中幼儿的大脑会利用其在学习过程中通过视觉获得的相关知识结合其原有生活经验去探索他们想要进行理解的部分。幼儿的视觉系统具有较高的主动性和积极性，因此通过教育信息化可以提高其理智能力和理解力，但本质上是提高其视觉思维活动能力。

二、通过教育信息化提高其对幼儿影响力的教育建议

（一）处理好信息化软件与其他教育手段之间的关系

信息技术软件作为幼儿教育中的辅助工具，教师在使用时应该对其有选择性，一定要充分根据幼儿教育活动的具体据需以及这些信息技术软件特点来确定该如何使用这些软件和怎样使用这些软件。不能过于依赖这些先进的信息化技术而忽视掉了传统教学手段的功能。比如教师在利用多媒体为学生开展教育活动时，也不能忽视掉传统黑板的功能，教师要明白利用这些多媒体辅助工具给幼儿进行知识演示仅仅知识一种短暂的视觉停留，并不能够直接让幼儿将所看到的知识上升到理性知识。而优秀的黑板板书不仅可以符合当前幼儿的发展特点，又能够将知识点更加科学完整地呈现给幼儿，因此教师需要在教学过程中注意控制黑板板书和多媒体可见演示的时间长度，不能将多媒体可见演示完全替代传统的黑板板书，要注重两者之间的结合应用[4]。

（二）瞄准幼儿的直观感受，拓展其发展空间

幼儿因为年龄特点其在接受学习新事物的时候一般都是从形象思维开始的，因此如果单纯采取说教、灌输等传统教学方式往往并不能够取得理想的教学效果，这也是教师需要利用信息化技术的关键。利用现代信息化技术手段可以将一些抽象的知识给具体化形象化，将课堂教学目标的整体进行分解，再将分解出的事项利用信息化技术给具体化，以此来激发幼儿在课堂开始时对本次教学的兴趣和热情，然后在逐渐将幼儿吸引到学习之中[5]。另外幼儿在记忆知识的时候具有直观形象的特点，因此幼儿对其本身理解的材料要比那些本身不理解的材料记忆效率会高很多，因此在使用信息化软件时，教师需要考虑哪些材料是幼儿所能够理解的，而哪些材料是幼儿无法理解的，怎样将幼儿不能理解的材料转变为能够理解的材料。比如很多幼儿都在电视上或者是海洋馆中见过海洋生物，他们也知道海洋是什么，但对于海洋污染，海洋被污染后的样子是什么样他们却不了解。为了让幼儿可以更直观地去理解、认识海洋污染，教师可以采用PPT课件，以动态的形式为幼儿展示海洋生物和海洋怎样从健康的状态逐渐被污染成为不健康的一个状态，在展示的时候教师需要以通俗易懂的语言帮助幼儿对海洋污染后的面目进行总结归纳，然后将课堂交还给幼儿，让其讨论保护海洋的方法。这样一来不仅可以加强幼儿对海洋污染的直观印象，还能激发幼儿对学习知识的兴趣，锻炼其自主讨论分析问题的能力。

结语：

总而言之，教育信息化有利于幼儿的认知发展，要利用还现代信息化技术，就需要从幼儿的注意力、记忆力以及视觉思维三个方面进行入手，结合传统的教学模式和手段，合理地运用信息化技术，才能提高幼儿教育活动的质量。

参考文献：

[1]杨莹.幼儿园信息部建设与管理的经验[J].上海托幼，2021（10）：34-35.

[2]吳丽娟.信息化在幼儿园教育教学中的创新应用及对策研究[J].智力，2021（28）：181-183.

[3]谢嘉乐. 幼儿园园长信息化领导力现状及提升策略研究[D].西南大学，2021.

[4]姬朝晖，杜小花.幼儿园教育信息化的必要性——以榆林市米脂县公办、民办幼儿园为例[J].陕西教育（综合版），2021（06）：25-26.

[5]李雪芹.浅析教育信息化在幼儿园教学中的实践和创新[J].智力，2021（13）：165-166.