经典诵读有利于促进小学生的全面发展

黄旭霞

【摘要】经典是文化的精髓，是人类文明的积淀。诵读中华经典文化，潜移默化地影响着小学生的心灵，让他们在经典诵读中修养德行，在经典文化受到熏陶，最终成为品德高尚、博闻多识的人。

【关键词】经典诵读;小学生;全面发展

诵读经典，引导学生品悟华夏文化，传承民族精神，是每一个教育者的神圣使命。经典学教授钟积成指出：“对孩子进行经典教育是培育优秀子女的法宝，是中华民族走向复兴的法宝。”因此，诵读经典、传承经典，在小学生的成长教育中必不可少。

一、经典诵读，有利于培养小学生高尚的道德情操

从古至今，要想培养学生成为有用之才，首先要有高尚的道德情操，而诵读经典就是培养其高尚道德品质的一种重要的教育方式。经典诵读的实施活动，可以让学生的思想道德、行为习惯发生明显的变化。家访中听到不少家长反映，孩子在家里出现不讲文明、不讲奉献、不懂孝顺、自私、任性等不良现象，而班级里也出现了这样的情况。因此，根据课题的实施内容，结合学生的实际，笔者将经典诵读引进课堂，运用于课外，特别重视课前三分钟，每个学生根据自己的积累与同学分享，以诵读经典为主。诵读活动坚持了半个学期后，学生比之前懂得了谦让、文明和尊重师长。如，班上的小辉，笔者刚接手时，他经常与教师顶嘴，与同学相处不和谐，可坚持诵读经典一段时间后，他有了很大的转变，活动效果很明显。

二、经典诵读，有利于提高小学生的记忆能力

经常进行经典诵读，学生的记忆力将得到提高。而处于小学时段的学生们，正是记忆的黄金时期，作为教师，应该有序有效地对其进行开发，引导学生反复地背诵经典。经典诵读，特别是国学经典诵读，开发的是学生一生的潜能，这是一种记忆潜能，随着记忆力提高，会形成一种良性循环，使学生对背诵产生越来越浓的兴趣。长期以往，笔者相信大部分学生再读上三四遍甚至一两遍即可背诵者，而小部分学生对背诵也不再畏惧。与此同时，诵读经典，可使学生形成注意力集中、冷靜沉着等良好习惯，有效地提高学生学习的兴趣与质量。实践证明，经典诵读，能给学生带来学习上成功的喜悦感。当然，在经典诵读过程中，要注意培养学生的自觉性，要让学生形成自主诵读的好习惯。如，笔者班的小杰，一开始上课不专心，课后不读书，连课文的古诗也不肯背、背不出来。针对这样的情况，笔者让他熟读本学期语文课本里的古诗，并给他安排了每周一诗（以写冬为主），一个学期下来，他的记忆力明显增强了，背诵课内诗词也流利多了，并且能够记下5首课外的古诗。

三、经典诵读，有利于提高小学生的文化素养

随着社会的发展，手机、电脑等电子产品的不断普及，使一些网络上所谓的“流行文化”对学生们的影响越来越大，不少学生在文化素养方面却出现严重缺失，表现出急躁、自私、游手好闲等不良心态。诵读经典可大大提高学生的文化知识素养，而我们的国学经典诵读，更是能给学生带来语文素养的全面提高。实践证明，从小熟读并背诵《三字经》《弟子规》《声律起蒙》《论语》等经典，能够明显地、快速地增加学生的识字量，对于小学生在习作或发言时都非常有帮助，这样，他们会学以致用，灵活地引经据典。同时，诵读经典让学生更能养成上课认真听讲的好习惯，并且有效地激发他们阅读课外书的兴趣。通过观察，笔者发现学生更喜欢谈论名著中的各种人物，而且连平时不善言谈的部分学生也渐渐参与到对名著的讨论中来，口头表达能力也渐渐得到了提高。特别是习作方面，大部分学生比较乐意去完成了，写的字数多了，水平也提高了。

诵读经典，让学生传承中华民族的优秀传统文化，感受源远流长的民族精神，从而陶冶学生的高尚品质和道德情操，在日积月累中潜移默化地提高了学生的文学修养，优化学生的人格魅力，增强学生的语言表达能力。有些学生不仅明显表现在口头表达能力上，还突现了习作的能力。如，笔者班的小治，在与我们畅谈人物角色的同时，还将文中的词句灵活地用于习作之中，恰到好处。而在本学期本班的“每周一诗”诵读活动中，笔者以学习课本的“送别诗”为切入点，引申到让学生积累经典的送别诗。在这过程中，笔者引导并鼓励学生有感而发，创作以“送别”为主题的诗句。大半个学期下来，本班的每一名学生都有一个积累送别诗的小本子，并且在本子上写下了一首以上的自创诗，有些学生还在诗的页面配上栩栩如生的图画，真可谓是图文并茂。期末前，笔者上了一节以“多情自古伤离别——送别诗的欣赏与积累”为题的实验汇报课。课堂上，学生的积极与出色的展示，可以看出，本学期的经典诵读活动收到了很好的效果。

总之，在今后的教育教学工作中，笔者将继续引导学生坚持诵读经典，让学生在经典文化的影响中全面发展，从而不断走向成功之路。

参考文献：

[1]张晓中.经典诵读在语文教学中的现实意义[J].文学教育（下），2011（1）.

[2]赵为.经典诵读与儿童创新精神的培养[J].沈阳师范大学学报，2008（6）.

责任编辑  陈小凤