“双带头人”工作室党建+专业双融合的实践探索

张莉　 马蓉　 阿迪莱·麦麦提敏

摘要：为了进一步提升高校党建与专业双融合的发展机制，推出了“双带头人”教师党支部工作室制度。通过“双带头人”工作室来进一步加强党支部战斗堡垒作用，加强示范引领作用。“双带头人”工作室既要抓好党建工作，提高政治意识，提升政治工作水平，促进高校思政工作的有效开展，还要进一步将专业水平提升，加强业务能力，提高专业素养，通过党建和专业双推进，双融合，让高校工作迈上新的台阶。

关键词：“双带头人”工作室;党建;专业;双融合;实践探索

引言：当前“双带头人”工作机制成为社会的热点话题。尤其是在高校教师队伍中，要进一步加强“双带头人”教师党支部工作室的指导作用。进一步提升高校党支部建设发挥其战斗堡垒作用。通过“双带头人”工作室的推进，进一步加强当前高校党建工作和专业工作深度融合。从而形成相互推进，相互协同的作用。在党建工作与专业工作中找到结合点，更好的推进当前高校的党建工作与专业工作的全面开展。通过“双带头人”工作室来提升课程水平和团队建设，进一步探讨工作室党建和专业融合发展的实践途径。

当前，为了进一步提升高校党建与专业双融合的发展机制，推出了“双带头人”教师党支部工作室制度。通过“双带头人”工作室来进一步加强党支部战斗堡垒作用，加强示范引领作用。双带头人工作室既要抓好党建工作，提高政治意识，提升政治工作水平，促进高校思政工作的有效开展，還要进一步将专业水平提升，加强业务能力，提高专业素养，通过党建和专业双推进，双融合，让高校工作迈上新的台阶。2017年2月，中共中央、国务院印发了《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，将组织育人纳入“三全育人”总体架构，突显了组织育人在高校思想政治工作中的重要地位。中共教育部党组2017年12月印发的《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》对高校组织育人理念和实践提出了明确的指导意见，即要“把组织建设与教育引领结合起来，强化高校各类组织的育人职责”。正因如此，我们要进一步探讨和研究怎样在高校更好地推进“双带头人”工作室建设。从而发挥其头雁效应以及引领作用。帮助高校更好地推进思政工作，加强党建，提高业务水平实现双融合。本文通过进一步研究和分析，通过对“双带头人”工作室党建和业务双融合的相关工作进行探讨，来找到更合适的发展途径以及实践经验，为今后“双带头人”工作室有效的开展提供理论基础，也为今后高校党建和专业进一步融合，提供理论基础。

一、高校“双带头人”培育工程建设现状及问题分析

随着时代的发展，我国高校整体教学质量也迈上了新的台阶，与此同时，高校“双带头人”工作室的进展也在不断推进，取得了良好的效果。但是在推进党建工作和专业水平双融合的发展过程中，依然存在部分不合理的现象。有一些实际的问题，需要有效的解决。

（一）“双带头人”选优配强工作力度不够

调查中发现，有部分院校存在双带头人工作明显的不足。有一部分存在经费不足的现象。有一部分存在制度不够完善的现象。有许多院校并没有建立起完善的管理机制，以及全面的配套设施。有很多院校表面上看起来十分重视，但是在实际工作中往往工作缺乏主动性。在选人用人机制上并没有建立起一套完善的选人机制，人才培养上也缺乏力度，尤其是在工作时，部分工作人员对当前实际工作缺乏了解。尤其对党务工作不太熟悉，在实际工作中往往比较敷衍。一部分工作人员虽然理论上不错，但是实际工作往往缺乏经验，工作起来比较困难。整体上来看，双带头人工作中，存在工作力度不足的现象。进一步影响了今后工作的开展，也进一步阻碍了党建和业务深度融合的发展。

（二）存在党建和业务“两张皮”的现象

党建和专业从本质上来说，是两个不同的方向。所以在实际工作中，往往很难将两者有效的连接起来。进一步造成党建和业务工作存在分歧。一方面会造成重党建轻业务，另一方面也会造成重业务轻党建。无法有效地将两者平衡开来，共同推进，在融合上也缺乏有效的途径和选择。部分教师在工作上往往业务比较繁杂，工作量比较大。对于这类教师，一般都会将精力更多的放在业务上，放在工作上。而对党建工作容易产生忽视。两项工作应该共同推进，并且在推进的同时，形成共识，进行融合。有一部分学校在工作开展的时候，往往对党建和业务双融合认识上不足。无法将两者有效的衔接起来，共同推进，因此，会进一步产生两张皮现象。

二、“双带头人”工作室党建+专业双融合的实践探索

（一）加强选优配强工作力度

针对之前讨论的工作力度不够的现象，以及各方面资源缺乏的情况，我们要进一步加强选优配强工作的力度。让更多的院校把双带头人工作室这项制度重视起来。进一步推进党建和专业双融合的开展。在实际工作中，要加强选人用人机制。提高人才培养的力度，建立完善的选人用人机制。同时，还要进一步加强工作人员在工作中的主动性，通过建立良好的奖惩机制以及激励机制，来发挥人员工作的积极性。让人员工作能够更加热情。在实际工作中，不仅要加强理论的培养，还要提高大家实践的能力。通过有效的措施来进一步推进党建工作和专业工作共同提高，实现融合性发展。

发挥支部书记示范性和头雁效应

根据精选优配的原则，“双带头人”党支部书记均是党建工作标杆，在基层党建工作中有较强的组织力和领导力，同时也是教学科研、社会服务工作中的业务能手，具有较强的影响力和号召力。若能将“双带头人”党支部书记工作室纳入“三全育人”的框架体系中，可充分发挥支部书记的示范带动作用。对于学生而言，德高望重或者具有学术权威的教师，其言行更有感染力和说服力，可以达到事半功倍的育人效果;对于其他教师而言，“双带头人”党支部书记在教学科研方面具有示范作用，可以凝聚更多教师投入育人工作，切实发挥组织育人的“头雁效应”。

（三）党建和专业共同推进

为了更好的推进党建和专业融合发展，让双带头人工作室能够发挥到有效的作用。针对部分教师存在业务工作上考虑的多，在党建工作开展方面研究不足的现象。要进一步加强大家对于党建工作的认识，提高站位，更多的开展党建工作。深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神， 全面贯彻党的教育方针， 积极探索形成符合高校实际、兼顾学科专业特点，避免出现党建工作和业务工作两张皮的现象，要两手都要抓，共同发展，共同提高。既要重视业务，又要重视党建，从而实现工作开展的双融合，双促进。将“双带头人”教工党支部书记工作室形成一套较完整的工作体系， 建设成为促进新时代高校事业发展的坚强战斗堡垒， 引领带动高校党建和思想政治工作质量提升， 着力把教工党书记队伍建设成为新时代高校党建和业务双融合、双促进的中坚骨干力量， 努力打造一支政治思想觉悟较高、专业业务能力较强、成为“学习型、服务型、创新型”的党支部。

参考文献：

[1]王陈. 高校全面实施教师党支部书记“双带头人”培育工 程的路径分析[J]. 思想理论教育，2019（2）：91-95.

[2] 林琳. 高校教师党支部书记“双带头人”队伍现状及培育 [J]. 福建教育学院学报，2018（7）：39-42.

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