初中音乐教学课堂互动式教学模式研究

周阳

摘要：在最新课程改革的标准中，要求校园教育活动的开展和实施不仅仅关注到学生对于课堂教学涉及的考试科目的知识内容，更是需要提高学生的综合素养，使学生能够得到全方面发展。所以在初中校园内部教学改革刻不容缓，教师还需要意识到素质教育对于学生成长起到的关键性作用。所以本文重点探讨初中阶段音乐课堂教学工作的具体开展方法，提出“师生互动”这一教育模式在其中的应用，希望能够在良好的互动环境以及互动氛围之中激发起学生学习的效果，从而提高课堂教学的整体质量和水平。

关键词：初中;音乐课堂;师生互动

初中音乐课堂上教师在开展相应教学活动的过程之中，想要真正地打造高质量的课堂教育环境，就需要顺应最新课程标准提出的要求，不断地对课堂教学的方法、教学的理念，以及教学的形式进行完善，只有这样才能够实现教育工作的效果最大化，也能够促进学生的长足发展和进步。整个课堂教学活动实施的阶段想要达到最佳的教育目标，教师就需要与学生共同构建出一个和谐的课堂知识学习氛围，通过有效的教学指导带动学生学习的热情，从而让学生能够在自主学习的环境下陶冶情操、提升能力。

一、创设良好情境，促进师生互动

在初中音乐课堂中，教师会发现对音乐有一定兴趣的学生更喜欢上音乐课，这就说明兴趣是学生学习音乐知识最好的老师，这同时也能够有效调动学生学习音乐的整体积极性以及他们的创作热情。此时，音乐教师就可以给予学生相应的鼓励性评价，进而有效激发学生学习音乐知识以及与教师主动互动的积极性。开设互动性教学的对应情境可以在一定程度上提升整体的音乐教学效果，在此过程中音乐教师要尤为注意创设的音乐教学情境必须是在教学范围内的，这样才能真正提升学生的整体音乐素质。

二、结合多样形式，完成教学目标

在实际的音乐教学中，音乐教师可以突破师生间传统的沟通方式，将音乐课堂变得生动有趣，让學生感受到更加轻松的课堂氛围。因此在实际音乐教学中，音乐教师要扮演一个引导者的角色，通过引领学生主动进入音乐的世界并让他们感受到音乐的真正魅力。在此过程中，音乐教师可以将学生在课堂的好胜心加以保护，让他们在学习过程中感受到教师的关心和爱护。

三、提高学习乐趣，分配学习任务

每门音乐课程都有其不同内容的活动课程，这种课程的设置目标就是为了给学生提供不同的音乐理论，补充纯理论课程中没有讲解或者学生很难体会到的音乐内容。但是，初中音乐的活动课程也对学生提出了不同的要求，即要求学生能够运用自己的想象力与创造力，通过自己亲自动手来将音乐教师分配的学习任务自主完成。例如，在学习有关器乐的音乐课程时，音乐教师就要在传授学生一些基础的音乐理论基础后，主动与学生一同进行演奏，以此来提升师生间的互动频率。例如，音乐教师在指导学生学习锣鼓点之后，应当带领学生一同对各种打击乐器进行音乐演奏。在时间合适的时候，音乐教师还可以为进行音乐上的伴奏，让其他学生在同一时间用自己的乐器进行合作演奏，这种音乐教学方式可以促进师生之间更好的交流、合作，还可以为学生创设更加愉悦的音乐课堂氛围，让他们感受到乐曲的无限魅力。

四、开展表演课堂，进行师生互动

为了保证音乐教师与学生之间存在有效的教学互动，音乐教师应当为学生开展互动式的表演课堂，推动学生以诵读和舞蹈的形式来加深对歌曲的理解，从而对所学歌曲产生一定的情感，这样能够加深学生对音乐的表现力和创造力。在音乐课堂中，如果音乐教师能够适当的引领学生参与到对应的歌曲表演中，就可以有效提升整体课堂教学的灵活性，还可以在一定程度上提升整节音乐课堂教学的吸引力度。由此来看，学生能够在对歌曲进行具体的表演时，从体会到发现、欣赏并创造美好的过程。

五、结合信息技术，加强互动频率

音乐教师在进行授课过程中有几个不足之处，首先就是由于教师没有为学生留出足够的时间来学习音乐元素，其次就是没有利用好信息技术，将互联网中的有效信息传播给学生，很多音乐知识在互联网上都会找到，但无法用口头讲授给学生。让他们将互联网中的这些有用的音乐资料进行细心的品位和充分的消化。音乐教师可以通过网络中建立一个适合于师生交流的平台，为学生打造一个独一无二的交流平台，可使学生在课内外感受到音乐的魅力，还可以通过与教师的互动，确保学生在课堂上，以及在网络资源查找过程中遇到问题及时与教师沟通。此外，学生还可以让教师根据自己完成音乐演唱的匹配度进行有针对性的教学。教师还可以在这个互联网平台中与其他学生在相同时间内进行知识点上的交流，或者与他们进行音乐知识点之间的比拼，从而加强师生间的互动频率。

六、建立民主关系，及时进行沟通

根据新课程改革下对音乐学科的基本要求，音乐教师应当充分尊重学生在音乐课堂中的听课地位，为他们准备充足的课堂讨论时间，并且让学生成为音乐课堂学习过程中真正主导者。在学生进行激烈讨论过程中，他们就会与音乐教师进行主动的互动和交流，通过有效的交流就可以完成音乐课堂的教学目标。因此音乐教师应当主动与学生建立科学民主的师生关系，在学生积极讨论音乐知识点时，教师与学生进行主动的沟通，进而保证能够从不同方面来了解学生对音乐学科的学习兴趣。此外，学生还可以在与教师进行交流过程中，为他们带来学习音乐知识的自信心，并促进音乐课堂高效率与高质量的特点。

综上所述，纵观我国初中校园内部教学活动开展和实施的具体情况能够了解到，长久的教育活动开展和实施过程中，越来越多全新教育理念的提出，优化了学生学习的效果，也促进了学生的发展。但是艺术类教育工作一直以来整体的教育水平停滞不前，严重影响了学生综合素质和能力的提升。所以本文研究也是基于以上的内容，在分析和了解音乐课堂教学工作开展的实际情况基础上，提出师生互动这一教学方法的启动和应用，希望能够顺应最新课程改革提出的要求和内容，激发学生学习积极性的同时，保证学生能够在师生互动的环境下跟随着教师的引导，学习更多的音乐技巧和相关的知识，提高自身综合素养，为我国社会培养出更多的艺术专业的人才。

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