导入艺术在小学高年级语文教学中的作用

边梦晨

摘要：在小学高年级语文教学中，因为课程内容与低年级相比知识较多、内容较复杂。所以新课的导入显得尤为的重要。教师要在上课的瞬间抓住学生的注意力，使学生在最短的时间内进入到新课的学习就需要教师精心设计课堂的导入。如果说语文课堂教学是一门艺术，课堂教学的导入则是艺术中的艺术，因此不能忽视导入在整个语文课堂中的教学作用。

关键词：小学高年级语文教学;新课导入;艺术

语文课堂教学是一门艺术，课堂导入作为教学艺术中的重要环节，也被称为教学艺术。俗话说：“良好的开端是成功的一半”，讲课亦是如此，特别是在小学高年级阶段，一个好的导入是上好一节课最基本的标准。《语文新课程标准》中指出“教师在教学中要充分发挥学生的主动性和创造性，教师主要起到引导作用。”那么教师如何更好地转变角色，让学生做学习的主人，首先要做的是利用一个好的导入引导学生主动的参与到学习中。

既然导入艺术在小学语文教学中占有举足轻重的地位，那么什么样的导入能自然而恰当地将学生吸引到教师创造的教学氛围中？我在近两年教学中主要针对小学高年级语文教学进行了一些尝试，现结合我的教学工作中的教学实例谈谈自己的实践和经验。

一、形象的导入有利于加深学生的记忆

以前教师讲课主要靠自己讲，单纯讲只能调动学生的听觉效果，学生没有视觉印象，对知识的识记也很模糊，达不到记忆的效果。按照新课改要求，我在教学中注重利用多媒体教学，设计形象的导入有利于加深学生的记忆。我在讲授五年级上册《鲸》这篇课文学时是这样设计导入的：首先我准备了一段关于介绍鲸的视频，让学生观看鲸鱼的视频，引起学生的好奇心。然后提出疑问：鲸的种类有几种？鲸是否是哺乳动物？学生在观看视频后进行小组讨论，使学生一直保持良好的学习状态，积极主动地参与学习。在整个教学的过程中，我利用多媒体教学，使学生更加好的通过视频影像掌握课堂知识。相比平常只单纯的靠教师讲学生听，这样可以合理的调动起学生的视觉、听觉。使学生在不知不觉中比较轻松的掌握了课堂知识加深了记忆。

所以说，形象性的导入艺术是以形象的方式导入新课，教师通过多种媒体的语言、视频、图像把抽象的概念具体化，深奥的理论形象化，不仅给学生提供赏心悦目的形象，而且便于学生轻松地掌握課堂知识。

二、新奇的导入能够吸引学生的上课注意力

心理学研究表明，“新鲜的、陌生的具有吸引性的事物能有效地增强学生的知觉感应，吸引学生的注意力和方向，使学生耳目一新。一般说来，导入所用的材料与课文的知识点相比，越简单、越精炼、越能引起学生的注意力。

我在教授五年级上册《狼牙山五壮士》一文时，备课时遇到了很大的困难。这种关于历史事迹的课文，由于学生年龄小，缺乏相关的历史知识。上课听起来很容易像在听天书，老师一味地讲而学生不知道老师在讲什么。为了使学生能够更好地了解课文内容体会五壮士的英勇顽强、不怕牺牲的精神。我在网上大量的查阅资料，观看相关的教学视频。首先做到使自己完全了解这个故事，作为传授者做到自己对知识烂熟于心才能更好地通过自己的教学方式把知识传授给学生。课堂教学我是这样设计的：“同学们，今天老师要给你们讲个故事。”听到讲故事，学生的兴趣顿时被激发出来，学生睁大眼睛、竖起耳朵准备听故事。我又接着讲起：“在解放军的一个连队里，每天早晨都要点名，这一天连长点名时喊道：“马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才”队列里一片肃静，没有人应答，直到点到第六名战士的姓名时，才有人答‘到’。这时同学们都非常疑惑，注意力都集中在这五个人去哪了。接着我又讲到：“这五个战士之所以没在连队是因为这个英雄连队的前五名士兵在抗日战争期间用鲜血写了一首宏伟的颂歌。所以在点名时没有他们五个人。今天老师就要带领大家学习这五位英雄的故事，就是狼牙山五壮士的故事。今天在课堂上我们就跟随作者来到当时硝烟四起的战场上，感受五位壮士是如何用鲜血谱写颂歌的。“这时，学生们都被吸引到了课堂中。整节课学生都在全神贯注的听课，好像我们真的回到了那个战争的年代，空气中都弥漫着紧张的气氛。

整节课的教学内容顺利完成，下课时同学们还在热火朝天的讨论，这五壮士跳崖时会想些什么，他们太勇敢了。所以一个恰到好处的导入艺术对教学起到非常重要的作用。

三、趣味性的导入可以激发学生学习的兴趣

著名的教育家说过：“上课一定要有趣，不是为了引起笑声或消耗能量，而是为了使课堂上的学习材料活跃起来。”兴趣引导能有效地激发学生的学习动机，调节课堂教学的氛围和节奏，并经常实现师生之间的默契交流，在笑声中理解完成教学任务。

我在教授四年级下册《蝙蝠和雷达》一课时，设计了动图实验，让学生通过多媒体重现科学家的实验。我在课件中插入了动图，让蝙蝠可以在图片中自由的行动。第一次把蝙蝠的眼睛蒙上，让他在挂满铃铛的屋子里到处飞，屋子里的铃铛一个也没响。第二次把蝙蝠的耳朵塞上，让他在挂满铃铛的屋子到处飞，屋子里的铃铛响个不停;第三把蝙蝠的嘴封住，让他在挂满铃铛的屋子到处飞，屋子里的铃铛也响个不停。学生看的津津有味，并且能从有趣的是实验中自己得出实验结论。

所以说，兴趣决定学生的学习，学生对学生产生兴趣才能做到全身心的投入到学习中。也就验证了新课改提出的教师在教学中要充分调动学生的积极性，提高学生的兴趣。由此可见，一个有趣的导入在教学中起到良好的作用。

总之，结合我自身的教学经历。小学高年级阶段学生叛逆、逆反，对老师教学要求较高。所以教师在教学前需要精心准备课堂设计，尤其是语文学科，讲不好很容易上成老师自己说，学生没人听的状态。要想把语文课讲好，则需要很强的教学艺术。其中重中之重的就是导入艺术。导入讲得好，提起了学生的学习兴趣，学生学的开心，老师教的也省心。

参考文献：

1.《语文课程标准》.[M].北京师范大学出版社.2011

2.苏霍姆林斯基.《苏霍姆林斯基选集》. [M].大陆：教育科学出版社，2001

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