教育类手机应用软件在中职英语教学中的运用研究

摘 要：随着信息化社会的发展，中职英语教学应紧跟时代发展步伐，积极开展教育教学的创新。教育类手机应用软件是充分信息技术发展成果，使学生随时随地学习的一种新的尝试。手机应用软件在中职学生中的普及率很高，这为中职英语教育教学改革提供了新的思路。本文对构建基于手机应用的中职英语移动学习教学模式进行探讨，积极探索手机应用在中职英语教学中的有效运用。

关键词：教育类手机应用;中职英语;运用研究

作者简介：陈嘉龙（1984.11.06-），男，汉族，莆田人，福建第二轻工业学校，讲师，教育硕士，研究方向：中职教学。

目前，中职英语教师受传统教育观念的限制，一味追求学生取得高分。因此，他们会以简单的“听写”的形式向学生讲解英语学科的基本知识，如单词、语法、句型等。从长远来看，中职学生会觉得英语课程很枯燥，逐渐侵蚀他们原有的积极性，也不利于课堂效率的稳步提高。为了扭转这一局面，根据中职学生发展的整体特点，笔者提出以下几点教育类手机应用与中职英语教学深度融合的策略，希望能为其他中职教师提供相应的参考。

一、手机应用软件在教学中应用的可行性分析

中职学生活跃、聪明，容易接受新事物。然而，中职学生的学习习惯较差，大多数学生不愿意花时间在听、说、读、写等语言学习上。学生缺乏有效的学习方法，周围没有英语学习环境，学习效果差。教师可以利用手机应用软件将教学内容以多种形式呈现给学生，引起学生的注意，调动学生学习英语的积极性，让学生积极地与老师和同学进行交流和合作。随着科技的发展，手机应用软件拥有越来越多的功能，成为年轻人的新宠。学生喜欢使用互联网、手机、iPad浏览新闻、在线学习、购物等，也可以观看视频或在线学习。中职院校生源差异很大，录取分数有高有低，学习积极性有待激发。如果教学方法不改变，学生可能只会关注他们感兴趣的新事物。手机应用软件是激发学生学习兴趣的最佳选择。

二、中职英语教学中运用手机应用面临的主要问题

（一）缺乏强烈的学习动机和意愿

手机应用软件是重要的学习工具，结合英语课程的特点，在很多情况下可以实现远程学习。其可以引导学生根据问题进行自主学习，提高学生的学习和合作能力。根据目前学生英语学习的现状，大多数学生具有一定的英语学习基础水平和移动设备应用水平，因此中职英语移动学习具有可操作性。虽然大多数学生能够意识到英语学习的重要性，但他们缺乏强烈的学习动机和意愿。学生的学习行为具有时间短、娱乐化、碎片化的特点。学生喜欢开展移动英语学习，他们认为这种方法可以有效地提高时间的利用效率，进一步促进课堂教学活动的深入开展。通过研究可以发现，在中职英语教学过程中，通过手机应用软件辅助教学具有可操作性，有利于进一步促进中职英语教学的发展。

（二）学生自制力有限

部分学生通过手机应用软件在网络上与人沟通，学生的身心处于发展阶段，很容易被网络中的恶劣内容所影响，对学生的心理健康发展产生不利的影响。学生在长期的学习过程中很少与外界进行沟通交流，手机应用软件引领学生开阔视野的同时，也使他们受到了社会大环境的影响，学生容易沉迷网络，导致学业荒废的现象。随着科技的不断发展，手机应用软件的功能不断扩展，学生通过手机应用软件接触到网络交友的乐趣后，便容易对学习有所忽视，无法正确协调学习和交友二者之间的关系，很难在学习成绩上得到快速提升，很大程度上阻碍了学生的全面发展。

（三）教师对信息化教学的运用能力有待提高

教师的信息化教学能力受到自身因素影响，年龄大的教师对新鲜事物的接受能力较弱，教育类手机应用软件的应用能力相对较弱，导致教师对手机的运用能力较差。

三、教育类手机应用软件在中职英语教学中运用的可行性

中职英语教师运用教育类手机应用软件开展英语教学活动，应更新英语教育理念，改革英语教学方法，牢固树立以学生为中心的教学理念，从而促进学生在英语课堂中充分体会到学习英语知识的乐趣，提高学生学习英语知识的积极性和主动性。在中职英语教学中，教师运用教育类手机应用软件辅助英语教学，可以为学生提供合适的英语教学资源，激发学生的学习积极性。教师使用短小精悍的教学课件讲解知识点，可以更好地提高学生的学习注意力，促进学生更积极地参与课堂学习。教师运用教育类手机应用软件开展中职英语教学，合理制订教学内容，有效提高英语教学效率。根据学生的实际学习情况，构建信息化教学平台，加强与学生的互动。因此，作为教学的引导者，教师需要不断提高自己的教学素养，掌握必要的教育类手机应用软件的运用方法，从而促进教师为学生提供全面的教学知识。

教育类手机应用软件在教学中的应用是一种现代教学方法，它已被广泛应用于我国各个教育阶段，并取得了非常明显的教学效果。就中职英语教学而言，过去几乎所有的英语课堂教学都是用书本来教学生。学生学习英语知识的来源大多来自课本和老师的补充，获取知识的途径很少，导致教学十分枯燥。在这种教学模式下，学生在学习时经常感到无聊，从而大大降低了学生学习英语学科的兴趣。教育类手机应用软件的应用改善了这种教学状况，为英语课堂教学带来了更丰富的教学内容，真正实现了教学的多元化。教师可以利用教育类手机应用软件获取更多与英语教学相关的内容，极大地改变了单一的教学现状，这种教学方法还可以有效地迎合中职学生的学习特点，从而有效地提高学生的学习效率。

四、教育类手机应用软件的主要分类及其特点

借助手机应用软件可以缩短师生之间的距离，及时解决疑问;此外，还有很多功能齐全的学习应用软件，不仅可以帮助学生更好地学习，还可以帮助教师跟进教学，获得反饋。学生可以安装电子词典等软件，下载各种学习资料，浏览相关网页。对于学生来说，正确使用手机应用软件就相当于拥有了一个新的英语学习平台。

1.学生可以将学习资料下载到手机上，在课堂之外的任何时间、任何地点学习。没有了教室的限制，学习变得简单而有趣，有利于学生开展独立学习。

2.“作业帮”是致力于为全国学生提供全学科的学习辅导服务手机应用软件。它的主要功能是双师直播课，双倍关注。主讲老师在线教学+互动，课下辅导老师一对一答疑。单词查询、计算器、语文作文、英语作文、古文助手等实用小工具众多，极大地激发了学生的学习兴趣。在英语学习的初级阶段，发音尤为重要。学生开始学习时，经常会因为不能正确发音而感到困惑。在这些应用程序的帮助下，他们可以很容易地解决这个问题。喜欢动画和英语的学生还可以通过配音软件练习英语发音和口语。

3.由于课堂时间紧张，对口语作业的检查往往不考虑整个课堂。只有任务，没有检查和反馈，学生的反馈意识不够。而可以通过QQ、微信和荔枝App反馈作业，及时查看学生的作业，作业成绩也作为期末成绩的参考。这样，有了压力和动力，学生自然会充分利用这些软件随时随地学习，提高自己的听、说、读、写能力。

4.“有道字典”栏目内容丰富多彩，涉及方方面面，有娱乐、有学习。它实现了我们常说的“寓教于乐”，让学习者在一个相对轻松的环境中练习听说。这不仅极大地增强了学习者的自信心，也重新点燃了中职学生学习英语听力的热情。有道词典共设10个栏目，包括：备考、BBC英语学习频道、实用英语、有声名著、小语种、影视速递、双语阅读、文化奇文轶事。我最喜欢其中两个栏目。第一个是BBC英语学习频道。在这个栏目里有一个专栏叫双语新闻，这个专栏很受欢迎，有11000名粉丝关注，每三五天更新一次内容。第二个栏目是实用英语。在这个栏目中，有一个叫“每日听写”的程序，每周一、周三和周五给出三个句子的发音。学习者可以模仿发音，实现听说结合，每周二、周四、周六进行句子分析。学习者还可以学习单词并背诵单词，突出了学习者移动自主学习的主导地位。

5.无线应用协议（WAP）作为一种统一的技术标准，促进了无线移动通信与互联网的紧密连接，为世界各地的用户接入和使用互联网带来了极大的便利。通过使用支持WAP的移动设备，可以实现与互联网资源的流畅连接，并为移动终端上的英语翻译系统提供强有力的支持，学习者可以在互联网上浏览应用程序，获得良好的移动学习效果。英语翻译移动学习系统包括：无线应用协议网关，主要起到翻译的作用，实现与其他协议的有效通信;服务器，负责为访问者提供大量的资源信息;无线移动通信网络，负责手机和无线网络信号的转码、压缩。对于通过WAP接入互联网的手机，学习者相应地接入web服务器，点击输入要访问的URL，完成翻译过程。服务器通过HTTP协议返回信息，经过WAP网关处理后完成字串流的转换，最后在手机应用软件上呈现相应的结果。

五、主流手机应用软件在各教学环节的运用

（一）课前

由于课堂时间有限，如何在有限的课堂时间内组织教学活动一直是教学的重点和难点。备课是一堂好课的前提和基础，教师可以利用手机应用软件来创新教学方法，增加教学的互动性和趣味性，调动学生学习英语的欲望，激发学生的学习兴趣。例如，大多数初中学生喜欢唱歌。课前，老师给学生们推荐好听的英文歌曲，这创造了轻松的课前学习氛围，有效地激发了学生的英语学习兴趣，放松了学生的情绪，扩大了学生的英语词汇量。此外，随着互联网技术的发展，很多应用软件可以丰富教师的教学。例如，教师可以使用一些手机应用软件在课前制作与课程相关的短视频或微课视频，在课堂上播放。此外，电影对学生也有很大的兴趣，老师也可以借助电影进行教学。

（二）课中

中职学生的英语学习存在语言环境不足和课堂时间有限的问题。如果学生能在课前做好准备，就能大大提高课堂学习的效果。在课前预习中，手机应用软件可以为学生提供很好的学习内容。教师可以使用手机应用软件来教学生如何获取网络学习资源，并利用手机和视听的集成，通过口语和书面语来刺激学生的兴趣，使学生逐步养成良好的学习习惯，让手机成为帮助学生学习英语的工具。例如，教师可以让学生使用手机下载一些与教材内容相匹配的手机应用软件，并通过这些软件进行单词学习、听课文等学习活动。

（三）课后

英语学习不能局限于课堂，而要超越课堂。在语言学习的过程中，交际是必不可少的环节。学生和英语教师可以通过建立班级微信群和QQ群进行探索和学习。另外，网络上有丰富的学习材料，教师可以向学生推荐一些英语学习网站或应用程序，学生根据自己的实际需要，通过手机应用软件获取相应的学习材料，在任何时间、任何地点学习英语。

在利用手机应用软件进行移动学习过程中，学生往往会受到不可控手机信息的影响，这对学生的学习有不同程度的负面影响，引发了对手机应用软件辅助学习效果的质疑。中职学生对移动学习的兴趣相对较高，愿意通过手机应用软件开展学习。基于手机应用软件的移动学习是一种重要的辅助学习手段，需要与其他教学模式有效结合。基于手机应用软件的中职英语移动学习教学模式是课堂教学与移动教学的有效结合，能够有效地将课前、课内、课后的学习结合起来，实现中职英语教学目的，有效提高中职学生的英语学习能力。

六、结语

我们应该改变以往的教学方式，充分发挥智能手机在教育教学中的作用。这样既能完成教师的教学目标，又能激发学生的学习欲望，同时还可以提高教学效率。智能手机是时代的产物，是社会进步的象征，对人们的日常生活和学习有很大的影响。它可以提高中职英语教学效率，丰富英语教学手段，能合理安排学生的学习时间，对培养学生良好的学习习惯起到重要作用。

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