小学生安全教育与自我保护能力培养方法研究

吴云红 周媛 郭才丰

摘要：为了提升小学生安全教育的水平，本文对小学生安全教育与自我保护能力培养方法进行研究，文中分析了小学生安全教育的作用和问题，并提出了优化措施，包括采取多样化的教育方式;明确安全教育的特点;建立系统的安全教育内容体系，希望可以为有关人员提供参考。

关键词：小学生;安全教育;自我保护能力;培养

当前不断有影响社会稳定的因素出现，而影响学生安全的因素日益复杂，给学校安全稳定带来了消极的影响。让学生健康、快乐的成长是所有教师的责任，安全教育也是学校教育中的一部分，只有做好安全教育工作，才能给学生创造安全、稳定的生活和学习环境。为了保证学校安全，需要加大安全教育的力度，提升教师和学生的安全意识以及自我保护能力，尽可能的避免安全事故的产生。

1、小学生安全教育的作用

首先，符合学生身心健康成长需要。随着小学生的不断成长，学生的校外和户外活动日益增加，在活动中会遇到较多的安全威胁，但是小学生的年龄较小，对于安全威胁的认知水平有限，没有较强的安全防护以及自我保护意识，容易出现安全事故，要想减少安全事故的产生，就是要落实好安全教育工作，促进学生的健康成长[1]。其次，可以培养学生的自我保护能力。通过实施生命安全教育，可以让学生了解各方面的安全常识以及基本技能，引导其树立较强的安全意识，学会保护自己。再次，可以提升学校立德树人教育的效果。为了促进小学生的成长和成才，就要确保学生健康成长，安全以及珍爱生命教育是立德树人教育中的重要组成部分。基于有效的落实有关的教育，能够提升小学生的安全素质，促进其全面发展，优化学校的立德树人教育效果。

2、小学生安全教育中的问题

首先，对于小学生的生命安全教育以及自我保护能力培养缺乏重视程度，教师、学校领导以及学生都忽视了安全教育，很多学校并未设置安全教育和管理领导小组，一般是班级的班主任和道德与法治课任课教师负责安全教育和自我保护能力培养，存在较大的随意性问题，没有系统的内容和计划，位形成固定的教育时间，不利于教学的效果。其次，安全教育方式单一。教育内容和方式的选择关系到教育的效果，部分教师或是学校在安全教育方面沿用陈旧的内容，导致教育和学生的需要不相符，加上一些教師的安全知识有限，导致教育内容较为空泛，缺乏针对性[2]。安全教育的内容较少，一般是用电安全、交通安全以及人身安全，而其他方面内容的教育内容较少。此外，教师的教育方式单一，主要是教育讲解，无法调动学生的学习积极性，不利于教育效果。

3、优化小学生安全教育的措施

3.1明确安全教育的特点

首先，长期性以及艰巨性。很多学校虽然开展了安全教育，然而仍然会产生较多的安全隐患以及安全事故，威胁到学生的人身安全，加上社会各方面的不断变化，随时会产生新的突发安全问题，比如新冠疫情等。因此，学校要将安全教育常态化，认识到教育任务的艰巨性，长期的进行教育。其次，实践性及广泛性。安全教育包含很多的内容，主要可以分为校内教育和校外安全教育，所有的教育内容的实践性较强，这就要求教师不仅要掌握理论知识，还要学会实践操作技能，更好地落实安全教育工作。最后，时效性以及专业性[3]。安全教育包含很多的专业知识，例如对于疫情的预防和控制，就包含传播途径、病毒学、卫生学以及临床表现等，具有很强的专业性。另外，安全问题还和很多的因素有关，如社会形势、季节气候以及突发事件等，带有较强的时效性。

3.2建立系统的安全教育内容体系

首先，教师要结合学校学生的安全意识以及安全环境特点，合理的确定教育内容。教育包含很多的内容，不同年级、城市和农村学校、不同的地区有很大的差异，因此，安全教育内容很难做到统一，这就需要学校结合自身情况，建立符合学校情况的安全教育内容体系，进而提升教育的针对性。其次，编写有目的性的校本教材。要想提升安全教育的水平，学校应该结合自身的教育需要，有目的性的编写符合学校情况和要求的安全教育校本课程。除了要包含各个年级学生统一的课程内容，还要结合每个年级学生的安全意识情况，编制相应的教育内容。比如，在疫情防控常态化的背景下，将疫情防护控制作为每个年级相同的教育内容，在此基础上，将交通安全作为低年级小学生安全教育的内容;将高楼防火当作城市中小学生的安全教育内容;将农药安全以及夏天洗海澡等作为农村小学生安全教育的内容，提升教育的目的性。最后，建立有效的考评机制。健全教师安全教育监督和检查机制，制定考评细则，促进教师积极的开展安全教育。

3.3采取多样化的教育方式

第一，知识讲解与实践操作进行结合。安全教育带有较强的实践性，这就要求教师在教育中兼顾理论教育以及实践技能训练，促进教育目标的达成。教师可以通过引入生活中的案例实施教育。比如，五名儿童一起到河边玩，其中一名儿童不小心落到水中，其他几位儿童进行救援，因为不注意安全，没有掌握正确的施救方法，导致这几名儿童全部遇难。通过引入真实的事例进行教育，可以提升教育的有效性，让学生认识到要珍爱生命，只有正确的掌握自我保护知识以及技能，才能保护自己的安全。第二，组织多样化的实践活动。通过在学校内组织多样化的安全教育实践活动，可以提升学生的学习兴趣，锻炼其防范安全事故的技能，提升教育的有效性。对此，学校应该结合形势和季节等方面的特点，组织实践活动，如夏天可以进行防洪水应急处置演练、溺水自救活动;邀请家长一起参与到活动中，建立家校合作的教育机制。

结语：

综上所述，小学生的安全是家长、社会以及学校广泛关注的问题，同样是学校立德树人教育的任务之一。所以，教师需要加强学生的安全教育，引导其树立较强的安全意识，培养其自我保护能力，通过多元化的方式和渠道，落实好教育工作，不断提升安全教育的效率，促进小学生的健康成长。

参考文献：

[1]陈秋良.小学生安全教育与自我保护能力培养策略探究[J].考试周刊，2021（66）：4-6.

[2]刘立学.小学生安全防范意识与自我保护能力的培养[J].当代家庭教育，2020（11）：25.

[3]杨霞.提升小学生安全意识与自我保护能力的研究[J].新课程（中），2019（08）：12.

本文系三门峡市2021年度小学生安全教育与自我保护能力的研究课题编号：2021SMXAQ--027研究成果