快乐童年，因运动而精彩

孙喜凤

摘 要：幼兒阶段在人成长的过程中是不可或缺的重要阶段，在幼儿园教学过程中，户外体育活动是极其重要的一种教学形式，不但可以帮助幼儿提升身心素养，同时也可以帮助幼儿培养团队合作的精神和冒险精神。所以，怎样才能组织幼儿更加高效地完成户外体育活动的任务，使幼儿的各方面能力获得发展，是相关工作人员必须重点考虑的问题。基于此，本文首先讨论了幼儿园开展户外体育活动的重要性，其次分析了幼儿园户外体育游戏活动展开的策略，以供相关工作人员参考。

关键词：幼儿园;户外活动;体育;游戏

【中图分类号】G613            【文献标识码】A             【文章编号】1005-8877（2022）04-0055-03

Happy childhood， wonderful because of sports

——On the effective development of outdoor sports games in kindergartens

SUN Xifeng  （Guangcai Kindergarten， Jingchuan County， Pingliang City， Gansu Province， China）

【Abstract】The infant stage is an indispensable and important stage in the process of human growth. In the process of kindergarten teaching， outdoor sports activities are an extremely important form of teaching， which can not only help children improve their physical and mental quality， but also help them cultivate The spirit of teamwork and adventure. Therefore， how to organize children to complete the tasks of outdoor sports activities more efficiently， so that the children's various abilities can be developed， is an issue that must be considered by the relevant staff. Based on this， this article first discusses the importance of outdoor sports activities in kindergartens， and then analyzes the strategies of outdoor sports games in kindergartens for the reference of related staff.

【Keywords】Kindergarten; Outdoor activities; Sports games; Strategy

幼儿通过户外体育游戏活动可以增加体力，同时也可以发展智力，促使幼儿获取全面的发展。而在教学的过程中，户外体育运动往往会出现一定的问题，比如安全隐患等。因此，幼儿教师需要采取更加有效的方式，让幼儿可以更顺利地在幼儿园的户外体育游戏活动中获得发展。

1.幼儿园开展户外体育活动的重要性

如今我国的幼儿园在不断改革，幼儿教育也在不断发展创新，在幼儿园进行户外体育活动，可以使其身心健康获得发展，主要作用有以下几个方面。

（1）增强体育意识

一些户外活动可以让幼儿拥有更强的体育意识，使其利用自由的户外体育运动，提升身体素质，促使幼儿获得更加健康的发展。

（2）培养交往能力

户外体育运动可以有效促进幼儿人际交往能力的培养，相互合作，从而培养其情感和精神，使其心理健康和身体健康都获得保障。

（3）提供活动空间

体育运动往往包含着非常丰富的内容，可以让幼儿获得更加轻松并且自由的活动空间，让幼儿可以充分地享受阳光，同时也可以吸收更多的新鲜空气，促使幼儿形成更加坚强乐观的人格和人生态度。

2.幼儿园户外体育游戏活动策略

（1）打造幼儿园体育活动环境

在教学过程中，环境是非常重要的教育资源。首先，幼儿教师需要调整和优化自然环境，想要实施相应的体育活动，就要调整幼儿园的自然环境，幼儿教师必须对园区中的场地进行规划，设置跑步区域以及跳跃区域，同时，幼儿教师需要利用幼儿园的环境展开运动项目，让幼儿在更加完善的环境中获得体能锻炼。其次，幼儿教师需要根据外部设施，优化运动环境，同时也要尽量根据内部环境和文化建设等，营造运动的氛围和文化氛围，比如在走廊上张贴与运动精神有关的标语，充分发挥环境的影响力以及教育的作用，彰显充满运动的环境特色。最后，就是要合理地选择户外活动的场地，在进行幼儿园日常体育教学的时候，户外体育活动是极其重要的环节，在挑选场地的过程中，幼儿教师必须考虑以下几方面的元素。其一，怎样的户外活动地点是有利于展开大型游戏活动的;其二，怎样的活动场地可以帮助幼儿培养起运动思维;其三，怎样才能提升幼儿的综合运动能力。幼儿教师可以按照这三个不同的要素，选择更具针对性的活动场地以及内容。也可以在园区放置一些比较常见的运动器材来打造运动环境，比如，可以放置一些足球门等。幼儿可以在人工草坪上安全地翻滚和爬行。

（2）根据活动场地选择活动内容

按照幼儿园户外活动的具体特点，幼儿教师可以挑选和体育场所较为匹配的内容。比如，在草地上带领幼儿共同完成简单的游戏。可以先在草地的中间画出一个圆心，之后再让幼儿相互手拉着手，围成一个圆圈，使幼儿扮演其中的一个游戏角色，由其他幼儿和这个幼儿共同配合展开该游戏，在游戏活动开始后，幼儿需要按照游戏的规则边唱歌边顺时针地进行运动，而扮演着具体角色的幼儿，需要逆时针运动，在念到“五”这个数字的时候，每个人都必须按照游戏规则暂停，此时扮演角色的幼儿需要站在众人前面，完成一系列的动作，通过这样的方式帮助幼儿在活动的过程中得到锻炼，而幼儿教师也可以把类似的游戏活动作为体育热身，使幼儿被激发起学习的兴趣，就可以按照不同幼儿的年龄特点，适当地增加活动内容。这时幼儿教师可以带领大班幼儿玩球类运动，或是车类运动等运动量相对大的体育活动;也可以按照不同的场地尽量挑选不一样的活动项目。在投掷区域幼儿教师需要利用一些飞镖来完成游戏，而在球类活动的区域中，可以让幼儿进行打球或是其他训练。通过这样的方式，帮助幼儿锻炼综合能力或者人际交往方面的能力，使其获得一定的提升。

（3）创建幼儿户外操运动

在幼儿园体育教学过程中，户外操是极其重要的组成部分，幼儿做健身操不但可以提升运动能力，同时其意志力也相对较为坚强。因此，幼儿教师需要对户外场地面积有所了解，然后结合幼儿的兴趣特点，进行户外运动操等相关活动，在挑选音乐的过程中，要利用一些比较具有特色的音乐来设计体育动作，使其更加具有吸引力以及趣味性。小班幼儿可以使用一些比较简单的音乐，对中班幼儿以及大班幼儿，可以循序渐进地逐渐让音乐变得更加复杂，同时需要做一些比较有趣的动作，如扭腰以及踢腿和深蹲跳跃，让幼儿的智力、思维还有运动方面的能力都获得提升。

（4）挖掘体育器材的价值

在对幼儿进行教学的过程中，运动器械也是非常重要的。而幼儿教师在组织活动的过程中，要尽量发掘运动器材的趣味性，根据不一样的游戏材料，让幼儿完成不一样的游戏动作。比如在教学过程中，通过平衡木或是其他材料，结合目前已有的场地进行组合，可以给幼儿搭建不一样的小桥。在一些平衡木上设置比较安全的障碍物，也可以铺上一些彩色的布条，幼儿教师通过使用类似的游戏器材，让幼儿相互辅助，共同完成游戏任务，甚至可以发挥想象力，让平衡木化身成为一座桥。教师还需要创新，利用一个器材不停地变换花样，如幼儿教师可以使用PVC管搭建一些能跑跳或是钻爬的器械。在活动初期把这个器械尽量调得低一些，而在中期需要尽量有效地调节器材，逐渐增加活动难度，在后期幼儿活动的频率有所减少，可以把器械恢复到比较低的位置，让幼儿尽量降低活动强度。幼儿通过这样的游戏方式，可以更加自信、更加勇敢。户外活动材料非常重要，因此在教学过程中，幼儿教师需要对材料有充分的了解。目前，活动材料作为教学用具是不可或缺的，可是因为材料的成本大多较高，频繁更新很可能浪费资源。因此，面对这样的情况，幼儿教师必须及时回收利用，根据不一样的活动材料的重量以及高低等相关特点，设计更加有趣的内容进行教学。也可以改造一些废旧材料，如轮胎等，做成跷跷板或者秋千。这些不同的材料都可以让幼儿园活动更加丰富，通过这样的方式，也能尽量把有限的资源充分地发挥出价值。

（5）积极探索幼儿园体育活动的内容

首先，就是体育活动要变得更具游戏化的特征，在挑选相关内容以及形式的时候，幼儿教师可以尽量从体育活动的核心价值观出发，从而组织一些更具多层次特征的，能够完成特定目标的体育活动，并且不断创新，按照不同年龄幼儿的具体情况设置最近发展区，选择一些具有一定难度的内容，让幼儿完成挑战。比如在教育幼儿《快乐向前爬》这个活动的时候，就可以让幼儿通过障碍爬或者钻山洞的游戏，利用手脚相互配合，朝前爬不能碰到红线之外的地方，也要尽量挑战更低的红绳，这种游戏方式更具有乐趣，且充满童趣，幼儿将会积极尝试，将被动的运动，逐渐转换成主动并且快乐的运动。其次，就是一些具有挑战性的体育活动，这些体育活动大多有区域性的特点，可以按照幼儿发展的实际需求，将户外活动区域根据不一样的功能进行划分，每个区域由各个班级轮换使用。这个区域的游戏内容和材料等，都由各个班级的幼儿教师按照本班幼儿的兴趣、能力以及周围环境的变化，进行自主调整，从而充分满足幼儿的实际需求，在体育活动方面的具体需求。一些具有特色的游戏并不是单一存在的，幼儿教师需要在教学时尽量了解不同幼儿生的特色，并将其激发成为个性的发展。可以开展《和家人共同运动》的摄影展，或是相关的征文活动。通过这样的活动方式，让幼儿的家长也能配合幼儿教师的教学，拿起相机记录幼儿的活动时光，让幼儿更加快乐和阳光。

（6）创设有效的动态户外活动环境

在进行幼儿教学的过程中，幼儿教师需要促使动态环境更加有效，创造一个和幼儿的发展足够匹配的户外活动环境，动态环境和幼儿的心理发展相能够有所适应，充分满足幼儿发展的实际需求，同时也可以按照幼兒的情感和动作等各方面展开户外活动，这对幼儿的身心发展是非常有利的，可以给幼儿营造一个更加自由的空间。因此，幼儿教师必须在不同的区域展开多种不同的活动，让幼儿充分展示自己，并且按照自己的能力进行活动。通过这样的方式发展幼儿的能力，及在相关领域的兴趣，为幼儿的发展提供更加坚实的基础。在幼儿阶段，大部分的个体都非常活跃，而且对于新鲜的事物，保持着非常强烈的好奇心，所以在学习时幼儿教师要足够尊重幼儿个体的特点，同时根据特点进行材料的发放，让幼儿的注意力得到吸引。比如，在带领幼儿进行活动的过程中，幼儿教师需要给幼儿更多的机会，让幼儿主动参与游戏活动，在游戏时尽量挑选一些较为适当的材料完成游戏任务，在选择材料时必须和课程情况相结合，抓住重点内容，具有针对性地帮助幼儿提升能力。在发放材料的过程中，幼儿教师也要充分考虑材料的使用价值以及发挥出来的作用，通过这样的方式，可以让幼儿在使用材料时学习知识，并且认识事物，并在游戏中学到相应的知识。

（7）保证幼儿充足的游戏时间

在教学时幼儿教师的观察力非常重要，并且应充分尊重幼儿的需求，以此为基础给幼儿创造一个更加优质的生活和成长环境。幼儿教学活动能够帮助幼儿增强情感方面的教学，让幼儿自主思考以及感悟，最终获得一定的发展，创造一个优质的教学环境，可以让幼儿的教学变得更加灵活，充分满足幼儿园户外活动的实际需求。在完成幼儿园教学任务的过程中，幼儿教师必须和幼儿的年龄特征相结合，掌握幼儿的实际需求，从而展开幼儿园的活动，帮助幼儿获得健康成长。幼儿游戏的时间越长，幼儿游戏的水平也会越高，因此幼儿教师需要采取相关的措施，让幼儿的游戏时间得以保障。首先，幼儿教师在带领幼儿完成游戏活动时，可以根据不同阶段的幼儿设置游戏时间，如小班的游戏时间可以适当短一些，而大班以及中班的游戏时间可以适当长一些。其次，幼儿教师必须创设一个比较稳定的环境，幼儿的适应力提升之后，游戏规则也可以发生一定的改变，变得更加复杂，从而满足幼儿心理发展的需求。在时间方面，幼儿教师要让幼儿拥有比较充足的区域，有充足的活动时间以及延伸时间，一旦幼儿在户外活动过程中没有完成探索任务，幼儿教师可以让幼儿在延伸的户外活动时间中继续完成任务，这对幼儿的自主学习提供更加全面的保障。

3.结语

综上所述，户外体育活动是充分发展幼儿综合能力的必要需求，幼儿教师必须拥有目标和创新计划，在活动过程中，完成科学的指导，组织教育的工作，从而让幼儿在完成户外学习活动的过程中获得更多发展。

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