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素质拓展视域下篮球校本课程构建途径研究

2022-03-21张立云

新教师 2022年2期
关键词:校本篮球素质

张立云

在体育校本课程的构建过程中,需要将学生、教师、家长对课程的促进作用充分发挥出来,使体育校本课程的内容不枯燥、不单调,实现健身、学习、娱乐等众多价值。教学内容的选择过程还要做到顺应国家政策、符合国家育人需求、贴近学校实际,既要考虑课程内容的丰富度,又要考虑学生年龄阶段是否能够承载其内容的学习。

因此,在本校篮球校本课程的设计过程中,尤其是在教学目标的制定上,我们由传统的“学着做”向主动的“我要做”转变,由继承性教育向创新性教育转变,以求更好地发挥学生学习篮球、锻炼身体的主观能动性,充分保障学生对素质拓展教育的需求。

一、素质拓展及小学篮球校本课程的概念

1. 素质拓展。

素质拓展,即以学生直接体验为基本方式,重视学生直接参与实践的过程。它与传统学习方式和技能训练方式相比,“固定学习”的阶段和内容更少;学生在此过程中更多的是了解运动的经验,以直接运动作为基础,以训练作为教学手段,开展学习。学生能够将个人的潜力充分激发,并且将知识和实践相互结合。在团队的训练中使用此类模式,还能形成相互合作支持、共同提升的团队精神,从而实现对学生较为综合的素质培育。

2. 小学篮球校本课程。

小学篮球校本课程中的“校本课程”,其概念为:以学校为基础,基于学校问题改进的,由学校领导、教师、学生及家长共同制定,适应学校发展的课程。其整体价值凸显为学校相关问题由学校自主解决。将其细化至篮球校本课程后,其内容为:根据教育部门颁发的相关课程标准及体育与健康的育人需求为根源,在结合本校实际情况后,通过科研教学活动的探索对课程进行合理、科学的开发,吸收领导、教师、家长、学生的相关意见持续完善后,最终形成由学校统一规划的,以篮球实践练习为主要手段、以篮球知识和相关方法学习为主要内容的,能够使小学生实现身体素质、篮球技能、社会属性等内容和谐发展的有计划、有组织的基础教育课程。

二、素质拓展视域下篮球校本课程构建的必要性

1. 素质拓展的需求。

《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》指出,强化学校体育是实施素质教育、促进学生全面发展的重要途径。同时,文件在“基本原则”里也指出,坚持课堂教学与课外活动相衔接、坚持群体活动与运动竞赛相协调。从这点来看,本校所开设的篮球校本课程构建不仅与素质拓展相吻合,也响应了国家的政策。

2. 校情的需求。

本校作为一所公办标准化的小学,历史悠久,且新校区场地设备较为完善。加上篮球运动在本校一直以来都具备较高的关注度,且发展良好。基于此,本校结合校园实际情况,开展将校园篮球融入体育常规教学,并尝试将其融入校园文化中。

三、素质拓展视域下篮球校本课程开发形式

在本次校本课程的构建过程中,为了更好地呈现素质拓展的效用,在课程开发过程中,主要遵循以下原则。

第一,社会性及实践性。无论是素质拓展还是校本课程的概念中,针对学生活动的构建都有社会性和实践性的需求。基于此,学校才能以实践运动刺激学生,起到强身健体的作用。并且通过实践性较强的训练,学生也能较为迅速地掌握和使用篮球知识。最后基于球队之间或球队个体之间的交流、切磋,还能有效提高学生的人际交往、合作意识等社会性能力,促进学生进一步发展。

第二,趣味性和游戏性。因为年龄层次的限制,小学生的心理状况相比成年人来说还是较为幼稚的,因此在篮球校本课程的开发过程中,教师要根据学生对活动感兴趣的具体情况,对训练活动加以改善,在其中融入一定的趣味性或游戏性规则,有效促进学生对篮球运动的兴趣程度,使其从“学着做”向“我要做”转变。

第三,教育性和文化性。校本课程的构建,在实现素质拓展功能的同时,还需要将本就包含在其中的教育性、文化性充分发挥出来。基于此,我们所采用的方法是构建丰富、趣味的文化活动,在实现校园媒体宣传的同时,以活动、社团的形式吸引学生关注,通过校园文化构建、知识竞赛、亲子活动、技能挑战、征文比赛等富有教育性和文化性的活动促进校本课程构建。

四、素质拓展视域下篮球校本课程构建策略

1. 体育师资队伍的建立。

籃球校本课程的构建,首先需要注重的便是师资队伍的构建。学校应该开展教师专业技能培训,以此更好地促进后续课程的开发。同时,师资队伍的建立,还能为校园中其余教师树立良好规范,共同为校本课程构建做出努力。

2. 体育活动的合理安排。

基于年龄阶段的影响,小学生在各方面还不是很成熟。因此,教师在制定篮球拓展课程时,需要充分考虑学生现阶段的兴趣需求及活动可完成性。例如,组建篮球拉拉队、班级联赛解说员、联赛摄影师、篮球知识文化竞赛等丰富多彩的活动,使学生从多方面享受篮球育人功能。

3. 教学目标的确定。

确定合理、适合本校实情的教学目标,可为后续课程开发起到导向作用,为学生的培育确立目标。例如在本校的教学目标制定中,我们便充分考虑了本校发展的具体实情,且根据素质拓展的需求和校本课程构建的需求,就此提出“一个定位、两个转变”的教学目标,有效地为篮球课程开发提供了方向指引。

4. 积极开展校园篮球联赛。

针对篮球校本课程的构建,学校可积极组织相关篮球联赛。例如,在校园中采用班级联赛的模式,赛制可以使用淘汰和循环相结合的方式,以年段为单位进行。其中六年级为五人制,五年级为三人制,一至四年级为趣味篮球赛。

5. 开发校园活动,促进篮球文化建设。

学校基于校本课程的构建还可以开发多方面的主题活动,如:开展知识竞赛,促进篮球文化传播;开展校园拉拉队体操展示,促进团队的构建以及体育氛围的营造;开展篮球征文、手抄报等活动,以此丰富学生的课余生活。

以篮球为核心的校本课程构建,充分满足了素质拓展的培育需求。学校、教师、学生在此过程中都能实现成长发展。

(作者单位:福建省平潭岚城乡中心小学 本专辑责任编辑:苏少伟)

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