浅谈中职护理专业信息技术开学第一课

蒋陆杰

[摘           要]  近期教育部对中职学校的信息技术课程标准进行了发布，明确了中职学生学业质量要求，要求中职学校提高课程教学的质量，提升中职护生的综合操作能力，这对信息技术这门课程的任课教师提出了更高层次的要求。从信息技术课程开学第一课的设计缘由、授课思路、授课要求、课程实施等方面进行了进一步的探索，同时结合课程思政，对提高信息技术课程基础教育提出了新的思考，为提升信息技术课程的教学效果提供一些参考。

[关    键   词]  中职护理;信息技术;第一课;课程思政

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                   [文章编号]  2096-0603（2022）11-0019-03

在之前的中职学校信息技术常规教学中，习惯于教师先进行自我介绍，然后开始介绍信息技术课程的教材内容，接着对中职学生在初中阶段所学信息技术知识做一下简单的调查统计等。这样的第一节课，授课教师精心准备了，出于對新教师的尊重，对新课程的新鲜感，学生也能认真听完课程，但总体来说课堂效果不佳。下面结合我校中职护理专业信息技术课程教学的实际情况，谈一谈本人上好中职护理专业信息技术第一课的一些探索和想法。

一、信息技术第一课的设计缘由及目的

信息技术第一课的提法，正好配合了每年中央电视台新学期开学第一课的理念，让学生有新鲜感、好奇感。将信息技术的开学第一节课称为“第一课”，从而让学生对本课程产生重视感、好奇感，激发学生学习本课程的动力。

二、讲授信息技术课程的重要性

根据中等职业学校护理专业人才培养方案的具体要求，中职护理专业学生需要掌握计算机基础知识、常规数据处理能力等信息技术基本技能，具有运用信息技术知识和技能进一步学习其他相关专业课程知识的能力。

（一）参加全国计算机等级考试的要求

全国计算机一级考试，能够进一步促进中职护生学习信息技术课程的积极性。学生既能认真学习信息技术的基础理论，又能够注重技术的实际综合应用和操作能力，整体信息技术素质得到一定程度的提高[1]。

（二）中职护理专业学生顺利毕业必备要求

作为未来的护理工作者——中职护生，掌握信息技术在护理工作领域的实际应用，是他们必须具备的基本能力，也是衡量其业务素养的指标之一，这也是我校要求中职护理专业学生在毕业前取得全国计算机等级考试一级证书的重要理由。

（三）护理专业中、高职衔接分层培养升学要求

我校的中职护理专业部分班级属于“4+2”学制，即在本校完成四年学习获得护理中专学历后，通过一定的考试选拔，满足一定条件（取得全国计算机等级考试一级证书）后可以升入高职学校，继续全日制护理专业大专学历的学习。

（四）江苏省专转本的报考要求

江苏省教育厅规定，凡三年制大专报名参加江苏省专科转本科考试，需要满足一系列条件，其中一项必备条件是获得国家计算机一级或以上证书。

现代社会中每个人工作生活的诸多方面都离不开信息技术，其激发学生学习动力，使学生形成可持续性学习能力。

三、讲授信息技术课程教学安排、学期目标、远期目标

我们学校的中职护理专业信息技术课程课时安排是每周2节课，分四个学期完成，在开学第一课上就需要明确告知学生，本门课程每个学期的教学目标，课程远期目标，要完成哪些内容的学习，如何进行期末考核，让学生在第一课上就对本门课程的学习、考核了如指掌，从头开始规划好学期学习计划。从信息技术第一课开始就要努力、拼搏！

四、信息技术开学第一课的授课要求

兴趣是学生对客观事物的一种积极的认识倾向，兴趣是学生学习的内部动力[2]。一个学生对学习有兴趣了，便会产生探索的动力。学习的过程就是探索真理的过程，如果只凭教师强调其重要性是不够的，我们要应用信息技术课程本身的独特之处去吸引学生，这就要求教师课上得有趣，这样才能提高授课质量。

要想上好信息技术课，使学生想上、爱上、想学、爱学，第一节课就非常重要。第一课授课要求在于导入，在于慢讲，在于精讲，在于激发学生对信息技术课程的直接兴趣，最好能“一石激起千层浪”，为信息技术课程的后续学习打下基础。

五、课程思政下的信息技术第一课

课程思政的建设对立德树人根本任务的落实具有关键作用，在信息技术课程中融入思政元素，对学生道德情操的培养和理想信念的形成具有重要意义[3]。

全面实施素质教育，充分发挥学生的主体作用，信息技术第一课，要融入思政元素，要让学生在信息技术课程学习过程中同时产生爱国情怀，产生对中华民族优秀传统历史文化的自豪感、责任感，让学生形成严谨、踏实的学习态度。

从课程的设计来讲，课程思政不单纯是教材内容的讲授，必将融入更多、更丰富的思政资源。丰富多彩的课程思政设计更能吸引学生的眼球，激发学生的学习兴趣，易于学生接受。从课程内容来讲，不仅要让学生懂得理论、学会技能、掌握知识，更要发展学生的智力，培养学生的创新、创造能力，做好寓思政于教的工作，让学生产生强烈的思想共鸣，能够入眼、入耳、入脑、入心。

在信息技术课程思政教育实施中，传授知识固然重要，但思政教育应是其灵魂。一个人的思想品德和观念，往往决定着对奋斗目标的取向和生活追求。所以，在信息技术课程中融入思政教育，能够对学生成长、成才有非常重要的作用。

（一）课程思政下的教学，培养学生爱国主义品德

在信息技术教学中，选好课程专业知识结合点，对学生进行适时的爱国教育，这对培养学生的爱国主义情感，提高学生思想觉悟，让学生树立为国学习的崇高理想，必将有巨大作用。可以通过事例、图片、故事等多种方式进行爱国主义教育，不仅能使课堂生动有趣，有助于学生掌握信息技术知识，还能使学生了解祖国灿烂辉煌的文化，增强其自信心和自豪感[4]，激发学生对学科知识的热爱，从而可把热爱祖国的思想情感轉化为学习动力。

（二）课程思政下的教学，培养学生锐意进取、百折不挠的精神

信息技术教学时，结合教材有重点地介绍科学家发明计算机的过程，让学生明白任何伟大成就都凝结着人类的智慧和科学家的辛勤汗水，离不开锲而不舍的追求真理的精神。学生不管在学习中遇到多大的困难，都绝对不能逃避、放弃、退缩，要像科学家那样，勇敢地面对失败和挫折。教育学生要树立和巩固挫折意识，今后能够更加积极地面对自己的人生旅程。

（三）课程思政下的教学，培养学生团结协作的精神

信息技术教学涉及的实训操作较多，在实训课中，必然会分组进行，这往往需要多人合作才能完成，任何一个人的不协调、不配合，都将会导致操作失败。因此，教师要在信息技术实训操作过程中，积极倡导学生的合作精神，努力培养学生良好的合作能力、合作习惯。

总之，信息技术课程教学实践使我深刻体会到，在信息技术课程教学中融入对学生的思政教育，大有潜力可挖。只要利用好教材本身的思想性，发挥信息技术课程的思政特点，就能达到“传道授业解惑”的目的，使学生在掌握信息技术专业知识、专业技能的同时，形成良好的思想品德和良好的行为习惯，只有这样，才算是真正完成了课程思政背景下的信息技术教学任务。

六、信息技术第一课课堂实施

信息技术第一课最主要的教学内容是讲授计算机的发展史，教师在讲授过程中需要做到精确导入，前后关联。

第一，通过提问层层引课，引出“计算工具”，计算机是学生非常熟悉的工具，但不知为什么被称作计算机。顾名思义，计算机——计算的机器。那么在古代，在信息技术还不那么发达的年代，人们又是怎么进行计算的呢？

第二，图文并茂讲解早期的计算工具，通过图片展示和文字描述早期计算的工具。古代的结绳记事、算盘、手摇式计算机等。勤劳智慧的中国古代劳动人民创造了辉煌的文化成就，在古代天文、历法、数学等科技领域曾一度走在了全世界的前列。在中国这种典型代表有很多，如领先于欧洲十几年，将圆周率精确到小数点后第7位的中国古代数学家祖冲之。早期计算工具，从内容上讲，本身就是思政资源，它包含中国古代的数学发展。通过学习，可以使学生体会到中国古人的智慧和当时计算工具的独特性，从而对中华数学历史文化产生自豪感，能树立学生的民族自信心。

第三，通过引入护理专业，学生应该铭记的一个人，那就是学科创始人南丁格尔，再到中国古代数学家祖冲之，最后引出计算机之父冯·诺依曼，使学生对计算机史上的这个关键人物产生具体而形象的印象，同时通过讲授南丁格尔的事迹，让护理学生体会护理专业的职业荣誉感。

第四，通过对比分析我国与国外现代计算机的发展，突出我国计算机的发展速度。纵观我国计算机的发展史，让学生对其发展前景充满信心，树立努力学习、为护理事业奉献的精神。对当前科技前沿产生关注和兴趣，学会运用自身的技能和知识，勇于发现、勇于创新。

第五，在讲授过程中重视双向交流。通过教学过程中的师生共同讨论，我们可以集思广益，同时也可以从学生那里获取到大量课程有关素材。老师在课堂上不再是一个人独自讲授，而是和学生一起分析和思考;学生在课堂上不是忙着记笔记，而是在一起参与课程讨论，从而获得良好的课程效果，最终实现教学相长。

第六，通过信息技术第一课，教师分享他们对信息技术的个人理解，分享所掌握的最新信息技术体验。通过信息技术第一课，教师着重培养学生的信息价值观和信息责任感。

七、信息技术第一课授课效果统计分析

为了定量地说明信息技术第一课的教学设计对信息技术课程教学情况的作用，我对2018—2021年各学年护理专业不同班级进行了随机抽样统计，其中A班在授课过程中采用了信息技术第一课的设计理念，B班进行了常规组织教学。对从开展信息技术第一课教学设计理念以来，近4年的全国计算机一级等考的通过率进行了统计，其结果见表1。

从表1和图1可以得出，A班学生历年全国计算机一级等考通过率相对B班来说有明显提高。

八、结语

针对中职护理专业新生设计了将思政元素融入课堂的信息技术开学第一课，在课堂上充分融入思政元素，在各章节的授课中，结合学生喜闻乐见的信息化手段，以丰富多样的课堂表现形式，让思政教育在潜移默化中达到最佳育人效果。

许多学生对一门新的课程感兴趣很大程度上是因为他们喜欢这个新的老师，作为中职护理专业新生的第一堂信息技术课，绝对不能让学生失望，否则他们将很难再对这一门课程产生学习兴趣。从第一课开始，教师就要散发出自己的人文素养和技术素养，乃至教师的人格魅力，成为信息技术教学中最生动的教育力量[5]。

总之，教学不仅是技术活，还是一门艺术，更是人生智慧，采用信息技术开学第一课的教学理念，就是要让学生被信息技术课程所征服，被授课教师所征服，从而整体提高信息技术课堂教学效果。

参考文献：

[1]刘敏昆，李莉.计算机等级考试对计算机教学的导向[J].云南师范大学学报（自然科学版），2005（6）：75-78.

[2]叶丽敏.语文教学中如何激发学生的学习兴趣[J].课程教材教学研究（小教研究），2010（Z1）：2.

[3]王菲菲，蒋丽平，王静静.课程思政下的《计算机与信息技术基础》开学第一课[J].现代交际，2021（9）：76-78.

[4]杨诗文.在历史教学中突出爱国主义教育[J].学校党建与思想教育，2008（8）：79.

[5]刘效禹.浅谈高中信息技术第一课[J].基础教育参考，2017（20）：62-63.

编辑 张 慧