思政教育背景下《儿科护理学》教程融入思政元素的探索

秦燕羽 曾慧杰

摘要：“课程思政”是医学高等院校大学生思想政治教育的重要途径，对全面提升人才培养质量，树立医学生正确的人生观和价值观起到重要作用。本文根据《儿科护理学》教学大纲，将课程思政适当融入到理论教学和实践教学的课程中，与育人育德互相融合，有效衔接，培养热爱护理事业的实用型儿科护理人才。

关键词：儿科护理学 课程思政 育人

【中图分类号】R473.72 【文献标识码】A 【文章编号】1673-9026（2022）05--01

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程[1]。为医学院校，护理专业“课程思政”建设的主旨是培养热爱护理事业的接班人。《儿科护理学》是护理专业的核心课程，也是护士执业资格考试的重点科目，在护理专业人才培养中处于重要的地位。且随着国家和人民群众对儿科医疗和护理质量的重视以及三孩政策全面放开，其学科地位和重要性越来越凸显。儿童属于弱势群体，需要得到更多的关爱和呵护。教育部于 2020 年 5 月份发布了《高等学校课程思政建设指导纲要》，明确指出落实立德树人根本任务的战略举措是全面推进课程思政建设。我院从2020年开始，根据《儿科护理学》的教学大纲要求，在理论课程和实践课程中融入思政元素，取得了良好的效果，现总结如下：

1. 思政课程在《儿科护理学》教学中开展的必要性

“课程思政”是指在各类课程之中融入思想政治教育，以课程为育人载体，在对学生进行专业教育同时注重思想价值引领，让传统课程教学同时发挥思想政治教育功能[2]。儿科护理学是一门实践性非常强的学科，教师往往更关注学生的临床知识以及专业技能而轻视思政教育，教学模式单一，学生缺乏学习兴趣及动力。以上现象不能够完全体现“坚持教书与育人相结合，把人才培养作为根本任务”的思政教育理念[3]。因此，在《儿科护理学》理论教学和实践教学中开展符合本学科特点和需求的思想政治教育，有助于提高学生的综合素质。

2.将教学融入课程思政的目标：培养热爱儿科护理事业的专业型人才

《“健康中国2030”规划纲要》中指出：实施健康儿童计划，加强儿童早期发展，加强儿科建设 [4]。要实现这个目标，需要大量儿科专业型人才。今年6月份，三孩政策全面开放，为了促进生育，国家层面和各地方政府出台一系列保障措施，目的就是能够确保儿童健康成长。儿科专业化特征明显，涉及系统较多，在理论授课和实践课程当中，教师要及时向学生渗透爱专业、爱儿童、刻苦学习的思想。在绪论当中，导入国际战士白求恩“毫不利己，专门利人”的共产主义精神，引导学生学习白求恩同志精益求精，一丝不苟的敬业精神，以及其博爱胸怀。培养学生掌握精湛的技术，为儿童健康成长保驾护航。

3.采取多元化的教学方法，探索第二课堂与第一课堂协同育人

2016年8月，在全国卫生与健康大会上习近平强调“没有全民健康，就没有全面小康，要把人民健康放在优先发展的战略地位”[5]积极开展医德教育与素质教育，探索思政教育與多元化教学方法的深度融合，有助于护生践行自身医疗服务价值。在开展课堂教学的同时，积极开展多种形式的实践教学。例如：在我院“加强医疗服务能力建设，助力乡村振兴”这一医疗扶贫项目中，每次派专家团队到龙胜县、资源县等边远山村进行免费医疗服务时，让学生参与其中，深入到乡镇医院和乡村，协助老师测量体温、血压、儿童生长发育指标的监测，向家长进行儿童喂养和护理等健康知识的宣教，开展以“第二课堂”为载体的儿科护理实践教学。同时带领学生深入到社区、幼儿园、中小学校等开展窝沟封闭、视力检查、疫苗保障等志愿服务，这些实践活动让护生面对真实世界中的儿童，进一步提高职业使命感和认同感，为促进人民健康，助力乡村振兴贡献一份自己的力量。在这些深入到基层和一线的医疗服务项目中，亲眼感受和目睹中国政府为实现中华民族伟大复兴中国梦采取的力度和决心，从而更加热爱祖国，热爱自己的事业。

4. 让学生树立起制度自信与文化自信

纵观我国的发展历程，无不伴随着各种重大自然灾害和突发公共卫生事件。在中国共产党的领导下，应对每一次事件都体现 “以人为本，生命至上”的理念。党和政府每一次采取的应对措施，人民群众支持配合是我们战胜困难的关键所在。授课教师应积极关注当今社会的热点问题，探索思政元素与专业课程结合点。在讲授“呼吸系统疾病患儿的护理”这一章节时，可自然而然导入我国当前抗击新冠疫情的斗争中取得的令世人瞩目的成绩，体现了我国的制度自信和民族自信，进一步感受到自己作为一名中国人的自豪感和作为一名医务工作者的责任感和使命感。

5. 宣传扬祖国传统医学

中国传统医学历史悠久，对世界人民的健康发展做出了不可磨灭的贡献。在实践教学中因势利导进行教学。讲授感染性疾病患儿的护理课程时，利用榜样人物的力量加入祖国传统中医药学元素，如青蒿素的发明人屠呦呦说过：青蒿素是中医药献给世界的礼物。屠呦呦是第一位获得诺贝尔奖的中国本土科学家。青蒿素的发现，为非洲人民解决了疟疾的痛苦，对世界人民健康做出了巨大的贡献。教师在讲授知识的同时向护生宣传中华民族优秀传统和成就，感知中国骄傲和成就感。

6.《儿科护理学》课程思政的意义

6.1对社会的意义：为国家为社会培养热爱儿科护理事业的专业型人才，缓解供需矛盾，让更多家庭和患儿获得优质护理，为三孩政策全面放开保驾护航，同时在一定程度上也改善了儿科病房的护患关系。

6.2对专业的促进：顺应改革新时代以及放开三孩政策的需求，针对性培养儿科专业型护理人才，促进儿科护理专业的发展，稳定儿科护理团队的建设。

6.3对学生的意义：通过思政教育提高学生的责任感和使命感，开展第二课堂与第一课堂协同育人的教学方式，让护生在社会实践中增强团队意识、人文素质以及医患沟通能力等，为进入临床打下基础。

6.4对老师的意义：转变传统的教学理念，聚焦“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人” 这一教育根本问题，遵循正确的价值导向，将思政课与教学相融合，丰富教学模式，提升教学水平，真正践行课程思政的内涵，引导学生价值观形成，提升教学质量。

7.小结

2020 年新冠肺炎疫情中的感动人物和感人故事激励、鼓舞着无数高考生投身于医学事业。医学生教育的成果直接关系到人民生命和健康，决定着我国医疗行业的未来发展。思政教育在《儿科护理学》教学中有效的融合，培育人文情怀，增强爱国热情，能够培养学生的职业素养，让学生能够对以后的工作有清晰的认识和定位，进而发挥自身专业技能和优势，成为德才兼备的医学人才，进而推动我国儿科护理事业的发展。

参考文献：

[1]习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09（01）.

[2]余结根，汪全海，刘辉，等. 医学院校基础医学课“课程思政”内涵及实施路径研究[J].锦州医科大学学报，2020，18（4）：49-51.

[3]中共教育部党组.高校思想政治工作质量提升工程实施纲要[Z].（教党〔2017〕62号）.

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