党史教育对大学生思政教育质量的提升

郭碧霞

(太原市幼儿师范高等专科学校，山西 太原 030027)

在新时代我国经济不断进步的过程中，整体的社会环境以及思想政治教育环境也正在逐渐地发生转变，大学生的思想问题正在引起全社会的关注。将党史教育和红色资源作为教育核心的高校思想政治理论课正处在发展和进步的过程中，将党史教育有效地融入思政教学中，能够进一步践行为党组织育人、为国家育才的教学目标，有效解决在现阶段思想政治理论课教学过程中所存在的各类思想问题，做到与时俱进，跟上时代的发展潮流。高校思想政治理论课教学融入党史教育能够为教学质量提升打下良好的基础，并进一步提升高校大学生对中华民族的认知，强化他们的文化自信。

一、党史教育对高校思想政治教育的影响

(一)力量的凝聚

力量的凝聚不仅是指大学生的日常行为活动所能够展现出来的身体力量，而且是大学生的思想认知力量，这类力量主要是将高校大学生的爱国主义精神和爱党精神作为重要支撑，从高校大学生的个体就能够有效地展现出来，在实际的教学活动中发挥出非常重要的价值以及优势。进一步贯彻落实我国的党史教育，能够有效地将这种精神力量全方位地展现出来，逐渐形成以爱国主义精神和爱党思想为核心要素的民族凝聚力、民族团结力。党的十九大之后，党中央越来越关注高校的思想政治教育工作，越来越强调高校“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的重大教育问题。站在中华民族发展的视角上，对高校思政教育进行相应的审视，要求其作出创新性的改革。在高校思政教学中融入党史教育，进一步激发学生的爱国主义精神、奉献精神以及不服输的意识，既能让高校大学生在进行党史教育的活动中对自身的行为活动作出改变，也能让大学生了解到中国共产党的发展对于我国社会主义现代化建设带来了什么样的影响，并与民族复兴有机融合，让学生了解到中国共产党的力量。

(二)榜样的树立

高校开展思想政治理论课的主要目标就在于给高校大学生培养正确的思想价值道德观念，提升他们的思想政治意识，让他们能够从思想到行为上都作出全新的转变。在这类转变之下，学生能够对自身的未来发展规划作出更加正确的抉择，主动担负起社会主义接班人实现中华民族伟大复兴的中国梦的责任。将党史教育融入高校思想政治理论课的教育活动中，能够给高校大学生树立更加正向的人物榜样，学生能够将党史发展过程中所出现的优秀个人包括整个中国共产党作为日后学习和生活中的榜样以及信仰，将《中国共产党章程》以及思想价值观念作为日后的生活行为准则，设立较高的思想道德底线。

(三)方向的指引

将党史教育融入高校思想政治理论课的教学活动中，能够将党组织的发展历史、思政教育理论知识以及学生自身的未来发展进行有机融合，让学生能够从思想认知以及行为活动上真正地作出改变[1]。将爱国主义以及爱党精神作为教学的核心思想，将个人的发展建设以及国家的发展建设作为综合性的教学目标，确定发展方向。百年党史记录了中国共产党百年以来经历的辛酸以及获得的光荣成果，党史教育能够充分展现出中国共产党百年以来的拼搏精神、自由精神以及奋斗精神，二者的有机融合能够实现大学生全面发展，确定全新的发展方向。

(四)道德的示范

在中国共产党发展历程中，中国共产党党员都时刻秉承着奉献精神，将建设祖国、服务人民群众作为首要目标，与现阶段的高校教育理念达成一致。在思想层面以及实践行动上对学生展开相应的教育，能够通过道德的示范来让学生更加深刻地理解思想政治理论课的核心所在。百年党史出现了非常多令人动容的故事，例如，不拿群众一针一线、半条军被、铁血将军陈树湘、抗日英雄杨靖宇等故事全面展现出了中国共产党在发展过程中所具备的思想境界，将党史教育融入思政教育理论和教学过程中，既能够让学生深刻了解中国共产党发展历程，也能够了解中国共产党为国为民的宏远发展目标，进一步发挥出党史育人的教学功能。

二、党史教育开展过程中存在的负面问题分析

(一)党史教育不受重视

党史教育不受重视是我国现阶段高校思想政治理论课教学过程中始终无法通过党史教育来提升教学质量的重要原因之一。综合我国现阶段的高校思政教育活动来看，与党史相关的教学活动随着市场经济的发展为高校思想政治教育所逐渐忽视，在进行教学的工作过程中，党史教育始终通过理论式的教学模式，对中国共产党发展历程进行理论的讲解，同时，大多数都是通过观看中国共产党发展纪录片的模式来对学生进行党史教育。学生虽然积极主动地对中国共产党发展历史进行了解，并具备一定的学习兴趣，但是对于中国共产党发展历程仍然停留在中国共产党建立时间以及其中获得的贡献成果层面，只能够了解党史的过去，而不能够通过党史教育展望国家未来的发展趋势，对于党史的思想认知较为片面化，加上没有较为完善的党史教育融入思想政治理论课教学模式，导致党史教育既无法真正发挥出对高校大学生的育人功效，也无法从根本上提升思想政治理论课的教学质量。

(二)党史教育不够科学

现阶段关于高校党史教育还没有形成一套较为统一化的教学机制，这也是我国高校在展开思想政治理论课、党史教育教学活动中所共同存在的一个问题。在进行教学的过程中，党史教育都是以灌输式的教学模式为主，虽然教师和学生之间会有一定程度的话语互动，但是无法真正吸纳党史的核心内涵，在这样的状况下，党史教育中的教材文字无法展现出我国百年党史所具备的内涵精神以及抗争历程[2]。对于党史，学生仅仅将其片面化地理解为中国共产党的发展历史，而与中华民族以及国家的社会经济发展相脱离。党史教育和我国的社会现实状况出现了严重偏离的现象，学生既无法真正了解党史的内涵所在，也降低了思想政治理论课的教学质量。

三、党史教育提升大学生思政教育工作质量的路径

(一)立足“四史”和思政课程体系，有效融入党史教育

为了让党史教育能够更加有效地融入高校思政理论教学过程中，同时进一步提升高校思政教育的教学成果，需要从“四史”以及思政课程体系的大局视野来将党史教育融入思政教学内容中。2020年，习近平总书记重点强调，需要将学习中国共产党的创新理论以及学习党史、学习新中国史、学习改革开放史、学习社会主义发展史有机融合，逐渐形成“四史”这一关于我国发展历史的集合概念体系，进一步讲述了关于党史教育和中国共产党思想观念传承以及创新之间存在的联系。“四史”概念在形成的过程中既是社会主义核心价值观互相包容、互相碰撞所产生的恢宏历史，也是中国共产党在百年发展历程中不懈奋斗、对思想政治理论进行创新、实现中华民族发展的建设历史。对于“四史”来说，党史是其中的关键以及核心所在。将党史教育进一步融入高校思想政治理论课教学过程中，应该站在“四史”教育的大局视野下来进行教学活动，不仅需要加强党史与新中国史、改革开放史、社会主义发展史这三史之间存在的内在联系，还需要进一步加强党史教育在“四史”教育中的重要地位，并将党史教育作为“四史”教育的重点教学内容。党史教育和其他的历史教育存在一定的差异性，是将历史题材作为教学基础，并通过历史题材来联系过去、现实，并展望未来[3]，因此不能在灌输式教学以及概念理论课教学模式中展开。党史教育需要在高校思想政治理论课的教学体系中始终将党史融入其中，既需要讲明白中国共产党和中华民族长期以来奋斗所面临的苦难和获得的辉煌成果，也需要帮助大学生了解到新时代中国共产党在实现中华民族伟大复兴、帮助国家发展建设所担任的重大历史使命以及大学生需要在我国发展过程中承担的责任。同时将党史教育融入思想政治理论课教学过程中，不能够自说自话，需要认真学习各类党史知识以及创新理论，并按照逻辑关系和主次关系对其进行相应的整合以及不断优化，避免在进行党史教育的过程中出现知识点的交叉重叠，进一步提升高校思政理论教学的教学质量。

(二)将党史教育放在更加突出的地位

在高校进行思想政治理论课教学，并将党史教育融入的过程中，需要充分掌握建党百年这一重要的历史节点，高校需要在教学过程中进一步发挥出思想政治理论课进行党史教育的重要渠道价值，将党史教育放在更加显著的地位来进行教学活动。高校需要将党史知识进一步深化到思想政治理论课的教学过程中，确保党史教育开展的系统性、规律性以及标准性，并与其他的专业学科建立起内在的沟通和联系，从思想理论层面来对高校大学生展开教育，帮助高校大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。教师在进行课堂教学的过程中，需要和学生加强互动，让高校大学生能够形成良好的道德观念和强大的爱国主义情怀。高校想要将党史教育有效地融入思想政治理论课教学中，就需要全方位调动学生对于党史的学习兴趣以及学习热情，既需要让高校大学生掌握我国实现民族解放、民族独立走向小康、实现富强的发展历程，也需要让高校大学生了解中国共产党在反抗外国侵略、反抗压迫过程中所作出的努力，进一步提升高校大学生的历史思维和历史认知[4]。教师需要深入发掘在各类社会现象中所存在的历史根源，善于总结以及归纳，让高校大学生能够在党史教育的过程中了解中国共产党发展的经验以及教训，进一步提升学生对于中国共产党的情感。

(三)开展专题教育活动，把党史教育与日常教育工作相结合

展开专题性的党史教育活动，能够对现阶段的高校思政课程内容进行有效的补充。高校需要充分掌握习近平总书记在党史学习教育动员大会上所阐述的内容，主动和积极探索党史专题教育的展开途径，将党史教育逐渐转变为高校思想政治理论课教学过程中的重点内容，将中国共产党百年以来的辉煌发展历程以及艰苦奋斗精神和留下来的优良传统进一步传授给高校大学生，深化大学生对于中国共产党核心价值理念以及内涵性质的了解，让他们能够在党史的学习过程中除了能够掌握相关的理论知识以外，还能够进一步提升自身的民族信仰，通过思想认知的转变来将其践行到日常的行为活动中。高校需要将党史教育的专题活动作为党史融入思政课程的重要途径，例如，可以开展相应的座谈会或党史教育讨论会，紧紧围绕党史教育这一教学主题，强化高校大学生对于党史教育学习的实效性，优化党史教育所能够发挥出的育人价值。对于党史专题教育活动来说，需要将其落实到思想政治理论课的日常教学工作中，广大思想政治理论课教师要以身作则，树立良好的榜样以及典范，确保能够具备明确目标，并鼓励学生积极参与到相关的党史教育活动中，发挥出高校党员教师自身的引领作用，给后续党史教育教学活动的开展创造良好的外部条件，以达到通过党史教育来提升思想政治理论课教学成果的目标。

四、结语

综上所述，将党史教育融入高校思政教育活动中，对于高校思想政治教育工作来说能够发挥出关键作用，因此，高校思想政治理论课教师需要掌握党史有效融入其中的重要路径，让学生能够进一步了解党史、接受党史，并将党史发展过程中所留下来的优良传统进行继承，外化到实践中。在党史的教学过程中，需要建立有效的党史融入思想政治理论课教学体系，将党史放在思想政治理论课教学的突出地位，展开与党史相关的教学活动，实现党史和思政教育之间的有效结合，建立全新的思政教学模式，提升高校大学生的爱国主义精神以及爱党思想，主动肩负起实现中华民族伟大复兴的重任。