高职院校英语专业学生综合文化素养培养问题及对策

付 烨

(内蒙古师范大学 青年政治学院，内蒙古 呼和浩特 010051)

一、高职院校英语专业学生综合文化素养现状

新文科背景下的外语学科人才培养需要以立德树人为核心目标，以“会语言、通国家、精领域”为核心能力，有效提升英语教学实用性和针对性。由此可见，英语专业学生综合文化素养的培养对于落实立德树人具有重要意义。学校和英语专业教师要在此基础上，探究针对学生综合文化素养培育的方法，提升教育教学可行性和效率。现阶段虽然高职院校英语专业注重学生综合文化素养培育工作，在英语专业教学中渗透历史、文化、艺术等方面的基础知识，也在提倡用英语讲好中国故事，逐渐提升学生对综合文化素养培育工作的认知，但是，部分学校在英语专业学生综合文化素养培育中，依然存在素质教育欠缺以及方法落后的问题，未能将英语语言教学和文化素质培养有机结合，从而导致专业课程中文化素养教育知识渗透不足，难以通过多样化的综合文化素养教育方式，提升学生学习能力。英语专业学生综合文化素养不足主要体现在缺乏对文化教育工作认同、思想意识有待提升等方面，从而给英语专业学生的培育和教育发展带来不利影响，导致学生综合文化素养培育效果不佳。

二、高职院校英语专业学生综合文化素养培养问题

(一)缺少文化知识

高职院校在英语专业教学中，注重学生英语学科方面的基础教育工作，理论知识教学所占比例较大，对于一些历史、优秀传统文化知识的教学严重缺失。学生对政治、经济、哲学方面的知识了解也不多，英语专业课堂教学缺乏学生综合文化素养培育的环境和正确意识。部分学校英语专业注重学生英语听说读写译的能力培养，未能加强文化素养教育知识的有效渗透，从而使学生对综合文化素养培育认识不足，难以积极参与文化学习，导致学生学习效果不理想。另外，英语专业教学中，教材包含很多与文化知识有关的素材和案例，教师应该积极挖掘，培养学生综合文化素养。然而就目前学生文化素养培育而言，依然存在教师忽略英语专业教材内容深层挖掘的问题，从而导致英语专业的人文教育功能和特点未能得到有效发挥，不利于培养学生良好的文化素养。

(二)培养方式单一

当前高职院校英语专业学生培育中，存在综合文化素养培育方式单一的问题。针对学生英语专业综合文化素养教育方式单一，还是以教师为中心，向学生渗透有关综合文化素养培育的知识，未能根据不同学生学习需求，提升综合文化素养培养针对性，难以突出英语专业学生因材施教的特点。为帮助学生了解英语专业课堂中的综合文化素养，教师应该以语言科技为核心手段，运用多媒体技术、网络资源吸引学生的注意力。然而在学生综合文化素养培养中，教师运用的方式还是传统课堂教学模式，向学生灌输大量与文化教育、英语专业学习有关的知识。在学习过程中，学生不仅不能很好接受英语专业文化教育内容，还会降低学生对文化知识学习的兴趣。所以，运用合理的方式培养学生综合文化素养，才是可行的教学路径。

(三)知识内容落后

高职英语专业教学中，需要结合英语使用范围广的特点，加强对英语专业学科教学的重视。同时，英语是学校发展中的重要科目之一，应该在不断探索和研究中，找出培养学生综合文化素养的道路，进而才能度过瓶颈期，在强化英语教育的同时，增强学生综合文化素养。目前学校在制定人才培养方案和优化英语课堂教学过程中，未能全面考虑英语文化知识与中国优秀传统文化互相借鉴交流的课程设计。文化是学生英语学习的核心，只有强化文化素养，才能提升学生的跨文化交流意识，在英语专业学习中获得持续发展。高职院校教育教学改革中，教育存在内容落后的情况。虽然学校十分重视学生职业能力、文化素养的培育工作，但是与既定目标还存在差距，不能满足提升高职教育发展水平的需要。我国高职院校教育教学发展中，学生需要以提升文化知识的自主学习能力为前提，加强课堂教学改革。帮助学生学好英语以及强化文化素养，为高职人才培养奠定基础，为社会培养出更多人才，提升高职教育未来发展空间。

三、高职院校英语专业学生综合文化素养的培养价值

(一)符合人才培养需求

学生综合文化素养培养需要落实在各学科教育中，主要原因是时代在发展、社会在进步，社会对高素质的人才需求增加。同时，随着我国对外贸易不断扩大，对具有综合文化素养的英语专业人才需求增加。高职学生只有精通英语文化，可以运用英语进行有效学习、交流，才能在找工作的过程中增添竞争力，才能满足社会和企业对高职英语专业人才的需求。英语专业教学中不仅蕴涵着许多与人文精神、文化教育有关的知识，也是培养学生综合文化素养的载体。为发挥英语专业教学的人文作用，应该通过改进英语专业课堂教学模式和第二课堂活动内容形式等提升学生综合文化素养。另外，素质教育给外语人才培养带来新要求，强调职业院校应该结合未来学生工作岗位需求和特点，增强学生综合文化素养，使学生更好地适应未来工作岗位，增强就业能力和未来发展能力。

(二)强化学生文化素养

高职院校在倡导素质教育的时代，应该以培养学生学习本国优秀文化知识和提升学生优秀文化知识学习能力为前提，加强学生综合文化素养培育，当然还要引导学生了解外来优秀文化，进而才能更好地提升个人综合能力。英语专业教学作为学生学习外来文化的桥梁，可以使学生在了解本土文化的基础上，通过英语专业教学吸收外国优秀文化成果。通过英语专业教学培育学生综合文化素养，可以使学生自觉强化文化素养，还能提升学生对英语专业教学中本土文化和外来文化的识别能力，从而从多方面强化我国公民文化素养，将学生培养成拥有综合文化素养的创新型人才。在以往综合文化素养培育工作中，学校虽然在校园文化建设方面给予大力支持，但是在设计和操作中普遍存在忽略学生综合文化素养培育的问题，未能深入挖掘英语专业学科有关学生文化素养培育的途径，对学生文化素养培育的宣传和提升学生文化素养意识方面还有待提高。为了有效解决这些问题，学校应该秉持全员、全程、全方位培养创新型人才的育人原则，通过英语专业课堂理论教学与课外实践教学为提升学生综合文化素养提供保障，提高专业育人质量。

四、高职院校英语专业学生综合文化素养培养策略

(一)合理开设文化素养教育课程

在学校专业教学改革与发展中，可以合理开设文化素养教育课程，在大学的各个阶段各个层面进行网格式铺设，从而形成综合文化素养课程群，全面覆盖英语专业学生的学习生活各阶段，提升学生的综合文化素养。英语专业教师可以根据英语专业学生文化知识欠缺的情况，提升人文知识课程教学和英语专业教学融合力度。优化文化素质教育课程的设置，增强学生对文化素质教育教学的认知，提升学习积极性。比如，学校可以开设人文、自然科学等方面的文化素质教育课程，为英语专业学生提供更多选择文化学习的空间，吸收人类文化中先进的、科学的、优秀的、健康的部分。目前学校需要加强教师对学生培养的要求，在文化素质教育课程开发中，要发挥英语专业和文化素质教育课程结合的优势，给予学生更多选择学习的空间，不断丰富学生文化知识。在文化素质教育课程的设置中，还要组织与英语专业教学有关的文化素质教育活动，比如，英语文化知识理论大赛、中西方文化对比、中西方文学赏析，从多方面培养学生综合文化素养，将学生培养成拥有良好文化素养的专业人才。另外，教师应该积极挖掘学生的学习需求，根据学生学习风格和特点，为学生引入与综合文化素质教育有关的案例、榜样精神等，从而令学生在多元化的文化素质教育课程学习中，提升文化认知和学习能力。英语专业教学还需秉持因材施教原则，提升学生综合文化素养和跨文化交流意识，能够在英语专业的学习中形成文化自觉，提升民族文化认同感。

(二)积极丰富学生校园文化活动

组织以文化素养培养为目标的丰富多彩的校园文化活动，可以达到拓展学生学习视野，从多角度强化英语专业学生综合文化素养的目的。一方面，高职院校可以发挥校园文化优势，通过文化感染和熏陶吸引更多学生参与人文活动，可以有效防止学生沉迷网络，激发学生对专业学习的内在动力，提升学生文化知识学习的积极性。比如，学校可以定期举办英语写作大赛、口语大赛、即兴演讲比赛等，采用以赛促学的方式，充分激发学生学习热情。学校可以在英语专业教学中，建设文化学习的第二课堂，设立特定文化学习工作室，定期开展爱国主义优秀影片台词翻译大赛、孔子学说翻译工作坊、国内外艺术欣赏等活动，使学生在活动中学习、成长，解决以往文化缺失和不足的问题。另一方面，学生在社会浮躁气氛和网红效应的影响下，逐渐出现错误价值观和人生观，为解决学生在英语专业学习过程中的功利意识问题，需要学校和教师正确引导学生，在英语学习中培养思辨能力，不断完善世界观。组织和开展可以调动学生学习兴趣的社团活动、实践活动，培育学生集体荣誉感和个人承担社会责任的意识。学生在参与各种社区服务活动和社会实践活动的过程中，也可以强化思想道德品质，提升学习能力。在学生校园文化活动中，可以通过校企合作模式，将企业文化引入英语专业教学，通过企业文化熏陶、带动等方法，提升学生的综合文化素质。

(三)英语专业课程与文化相结合

英语专业课堂教学中，为了渗透素质教育，需要提升英语专业课程和文化教育的结合力度。在课程教学和文化结合发展中，需要保证师资队伍整体文化素质，才能为学生综合文化素质的培养提供前提。师资队伍整体文化素质提升与培养过程中，学校需要从教师的思想品质、价值取向、文化素养等角度，注重教师综合能力的培养，进而避免教师给学生的思想和言行带来不利影响。同时，专业教师需要强化专业课程和文化结合的教学意识，通过广博的人文知识和自然科学知识，向学生传递英语专业课程教学中文化教育信息，也可以结合现代化的教学设施为学生设计有趣的课堂教学活动，从而达到寓教于乐、全面培养学生的目的，提升育人效果。在专业课程教学与文化教育结合发展中，可以对英语教材内涵进行深层次挖掘，或者在课文方面做好文化拓展教学，也可以在英语语言教学中融入思想教育、人文教育。比如，引入文化知识，增加社会现象讨论活动，从而使学生在专业学习的基础上，了解更多人文知识。在与文化结合的教学过程中，教师可以在英语听力课堂教学中，收集与各国风土人情、历史典故有关的文化素材电影，给学生播放，使学生在练习听力技巧的同时，了解更多人文知识和民族文化，提升综合文化素养。

五、结语

高职院校教学改革中，文化素养教育作为重要组成部分，应该结合现状，重视学生人文科学教育和艺术教育。同时，在英语专业教学中，文化素质教育需要渗透到教学全过程，让学生采用知识学习、环境熏陶、实践体验等方式，提升优秀文化成果内化为个体内在品质的能力，进而解决目前英语专业学生文化素养有待提升的问题。通过多种改革措施，发展学生的学习能力和文化素养。还要积极丰富学生校园文化活动，通过活动促进学生文化能力的发展，加强英语专业课程和文化教学结合，不断将文化教学渗透在课堂教学多方面，优化学生学习效果。总之，通过多元化的教育方式，才能提升学生的综合文化素养，为学生全面发展提供保障。