习近平关于培养时代新人重要论述的逻辑蕴涵

张志元， 闫晋丽

(东北大学 马克思主义学院，辽宁 沈阳 110819)

不同的历史时期有着不同的历史课题,党的育人目标也有着不同的内涵与要求。中国特色社会主义教育的发展方向，决定了我们必须培养能够担当民族复兴大任的时代新人。习近平关于培养时代新人重要论述，是从党和国家事业发展全局的高度，基于新时代青年工作在党和国家事业中占据重要地位的基础上提出来的，意味着我们党对于培养事业发展所需人才的认识提高到新的战略高度，深刻回答了中国特色社会主义事业后继有人的重大现实性问题。深入研究习近平关于培养时代新人重要论述的生成逻辑、核心内容和价值意蕴，立足更高站位科学把握培养时代新人，培养社会主义建设者和接班人对全面建设社会主义现代化强国具有重大意义。

一、习近平关于培养时代新人重要论述的生成逻辑

“时代新人”经历了从概念的提出到形成一个完整的理论体系的发展过程。这一过程是对马克思关于“人的全面发展”学说创新发展的过程，是对中华优秀传统文化中育人思想吸收借鉴的过程，是对百年来中国共产党青年工作历史性成就和基本经验继承发展的过程。同时，也是在当前我国社会主义现代化建设发展的关键阶段、实现教育现代化发展进程以及新时代人才发展现状和需求的深刻认识上形成的。培养时代新人,与党和国家正在进行的伟大事业建设同行,与教育改革正在规划的发展趋势同向,与青年人才正在奋斗的人生目标同心。

(一)理论逻辑：发端于马克思“人的全面发展”学说

马克思曾把人的全面发展定义为：“人以一种全面的方式，就是说，作为一个总体的人，占有自己的全面的本质。”[1]从个人的角度来看，全面发展指的是人的才能、素质和道德品质能够协调发展，以及人的各项社会权利和个性志趣获得充分体现等。从社会的角度来看，人的全面发展指的是全社会所有成员的经济、政治、文化等方面实现丰富和发展，并非某一或部分阶级、群体的片面发展。站在唯物史观的立场上，以“现实的人”为出发点，关于能力素质的发展内涵，每个人都应该使自己的体力、智力等各种潜能充分展示出来，才能够实现人对全面发展的追求。关于个体需求的发展内涵，人类社会历史的进步就是在不断满足人们新需求的实践活动下实现的，人们总是在基本的生存和需要得到充分满足的前提下，开始追求一种更高层次、多样化的生活方式，因此个体需求是人的全面发展的内在动力。关于社会关系的发展内涵，人具有独特的社会属性，决定了人不可能脱离社会关系实现生存、发展。习近平关于培养时代新人重要论述对新时代青年在能力、使命等方面的培养上提出了新要求。从综合素质来说，时代新人应当是德智体美劳全面发展的，要不断增强知识、见识，提升综合能力，练就能担大任的真本领；从个体需求来看，时代新人应当积极回应国家和社会发展需求，不断提高思想水平，主动把握时代进步动态；从社会关系来说，时代新人应当把追求个人发展与社会发展需要有机统一起来，不断强化使命情怀，牢记时代责任，成为勇担重任的新青年。

(二)历史逻辑：滋养于中华优秀传统文化中的育人思想

中华优秀传统文化中所蕴含的优秀育人思想，为新时代培养时代新人提供了丰富的教育资源，为习近平关于培养时代新人重要论述的形成提供了坚实的文化底蕴。其一，中华优秀传统文化中的育人思想注重“立德为先，以德修身”，养成良好的德行是一个人成才的基础和根本。《大学》开篇第一句就指出教育宗旨和育人目标在于：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”[2]具体来看，儒家思想中的德行内涵主要概括为“忠、孝、节、义”，《论语》中还突出强调了“仁”“恕”两种道德理念，均是为人处世应遵守的道德规范。其二，中华优秀传统文化中的育人思想注重在“知行合一”中提升能力。子曰：“知及之，仁不能守之；虽得之，必失之”[3]，仅仅凭借知识和智慧而没有实践，即使得到也会失去，要坚持不懈地践悟所学，学用相长。新时代的时代新人要在勤奋学习的基础上大力发扬脚踏实地、苦干实干的精神，知行合一、学以致用，做实干家。其三，中华优秀传统文化中的育人思想注重“责任担当”。早在先秦时期对“担当意识”就存在较为充分的表述，《周易》中提到“天行健，君子以自强不息”[4]，呈现出对国家、民族和人民的担当品格，是中华优秀传统文化中担当观的生动表达。时代新人需要不断锤炼担当意识、奉献精神，成为为国家发展、人民幸福忘我拼搏的担当者。由此可见，习近平关于时代新人重要论述根植于中华大地，具有浓厚的中华传统文化根基。

(三)实践逻辑：根植于中国共产党的育人实践经验

党和国家事业发展的每一个阶段对时代新人的要求既有时代特殊性，也有历史延续性[5]。中国共产党成立之初，将“能革命的人才”作为人才培养目标[6]40，在组织革命运动、巩固革命统一战线和开展思想文化斗争的过程中积极发现人才、培养人才。以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体，在土地革命战争时期结合革命根据地巩固和发展情况，提出要重点培养地方工作人才队伍[7]；抗日战争时期，创造性地制定和出台“大量吸收知识分子”的相关政策，以“德才兼备”为标准坚持“任人唯贤”[8]；解放战争时期，为适应快速发展的形势需要，着重培养经济技术和管理人才，改造、吸引知识分子为解放区建设工作[6]88-90；新中国成立之后，提出青年人才要做到“又红又专”，“身体好，学习好，工作好”[9]。以邓小平同志为核心的党中央提出了“有理想、有道德、有文化、有纪律”的“四有”新人标准[10]。以江泽民同志为核心的党中央注重对科技、教育、文化、管理、军事等各类人才的培养，“赢得青年，才能赢得未来”[11]，进一步明确了青年人才的重要战略地位。以胡锦涛同志为总书记的党中央紧抓时代新变化、新问题，提出“人才强国”战略，坚持“把品德、知识、能力和业绩作为衡量人才的主要标准”[12]。沿着历史前进的逻辑，中国共产党的育人思想不断丰富创新、与时偕行。

(四)时代逻辑：聚焦于实现中华民族伟大复兴的迫切要求

党的十九届五中全会指出，“全党要统筹中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局”[13]。“两个大局”的历史交汇，给我国各项工作带来的发展机遇之战略性、可塑性，风险挑战之复杂性、全局性前所未有。因此必须牢牢把握我国的最大国情和最大实际，在平衡好当下和长远的关系中推进民族复兴历史进程。按照目前我国推动高质量发展的目标要求，绝不能仅依靠低成本劳动力优势，人才资源的竞争已成为赢得国际竞争优势的关键因素，人才质量的优劣已成为影响社会发展前景的决定因素。党和国家在推进中华民族伟大复兴和社会主义现代化强国建设的进程中，急需大批杰出人才提供智力和技术支撑，要积极构建与高质量发展要求相协调的人才发展体系，使具有创新活力的人才在科技研发、产业升级以及新动能培育等方面做出成绩、贡献力量。习近平关于培养时代新人重要论述基于社会发展实际，明确了人才培养的目标指向、基本要求和发展方向，形成了一系列推进育人工作的重要论断。

二、习近平培养时代新人重要论述的核心内容

习近平关于培养时代新人的重要论述，切实结合当前我国人才培养工作现状和问题，围绕“为谁培养时代新人”“谁来培养时代新人”“培养什么样的时代新人”以及“怎样培养时代新人”四个方面展开理论探索和实践探索，最终形成了系统完整、逻辑严密的理论体系。主要包括育人指向、育人主体、育人目标和育人方法四个方面。

(一)育人指向：为党和人民的伟大事业培养时代新人

1.为人民培养时代新人

在我国，培养时代新人这一项战略任务不是外在于人民的，时代新人的教育、引导和历练工作都是在人民之中开展的。首先，为人民培养时代新人要满足人民的“新期待”。在事事需要人才、人人渴望成才的良好局面中，时代新人要自觉担当起人民所赋予的民族复兴重任，以有底气、有能力、有干劲、有担当的全新面貌为满足人民期盼不断拼搏，带领全国各族人民共同奋斗在社会主义现代化建设道路上。其次，为人民培养时代新人就要满足人民的“新需要”。在经济发展方式和产业结构发生重大变化的今天，知识型、技能型、创新型人才多维融合的时代新人，是适应时代发展、满足人民需要的必然选择。最后，为人民培养时代新人就要实现个体的人生价值。一方面，正是中华民族在复兴路上的顽强拼搏才为时代新人展示才能创造了有利条件；另一方面，时代新人实现个人价值也需要在实现民族伟大复兴的生动实践中来成就。因此，培养时代新人工作就是做到要回应人民期待、满足人民需求、实现人生价值，坚持以人为本的育人理念、为人民服务。

2.为中国共产党治国理政培养时代新人

进入新发展阶段，在协调推进“四个全面”战略布局的基础上，党的十九届五中全会对治国理政总方略提出了新的要求，“协调推进全面建设社会主义现代化国家、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的战略布局”[14]，不仅确立了新形势下党和国家各项工作的战略目标和战略举措，对于引领时代新人培养工作也具有十分重要的现实意义。其一，培养时代新人要为全面建设社会主义现代化国家服务。新时代培养的时代新人必须能够适应新阶段、具有创新意识、引领新发展，能够将科技进步和研究成果有效地转化为现实生产力。其二，培养时代新人就要为全面深化改革服务。当前，面对全面深化改革的深刻性和复杂性考验，时代新人要树立战略意识，不断提高改革实践能力，勇担推进全面深化改革进程的历史重担。其三，培养时代新人就要为全面依法治国服务。爱国守法、遵规守纪，是党始终对时代新人提出的一个基本的道德准则，需要时代新人增强使命意识，自觉做新时代依法治国的践行者，为建设现代化法治国家贡献力量。其四，培养时代新人就要为全面从严治党服务。从严治党是我们党的优良传统和一贯方针，时代新人必须做到自律要严，人格要正，坚决做到“两个维护”，严格遵守党的组织纪律，从而更加坚定社会主义现代化建设事业的正确发展方向。

3.为巩固和发展中国特色社会主义制度培养时代新人

中国特色社会主义制度以科学的思想理论为指导，在实践探索中不断改革创新，为中国政治、经济、文化、社会等方面稳定发展提供了有力保障，同时也为时代新人的成长成才、全面发展、个人抱负等的实现创造了有利条件。一方面，要培养自觉拥护中国特色社会主义制度的时代新人，使其对中国特色社会主义制度的历史底蕴、丰富成果和卓越优势有更加充分的认识和理解，并且能够在认识和实践的各个环节坚定制度自信，强化为实现民族复兴而不懈努力的理论认同、价值认同；另一方面，要引导时代新人将制度自信转化为行动自觉，加强学习实践、提升能力素质，在奋斗中践行制度自信。当前，我国现代化事业发展面临新基础、新任务、新主题和新环境，要充分发挥人才资源的支撑作用，不断优化与新发展格局相匹配的教育制度、学科专业结构和人才培养模式。

4.为改革开放和社会主义现代化建设事业培养时代新人

“十四五”时期，开创改革开放新局面、实现人的全面发展和推进社会主义现代化建设对时代新人提出了新的更高要求。时代新人在见证改革开放造就的伟大功绩、享受改革开放带来的丰硕成果的同时，应当认识到这些来之不易的成就是无数改革先锋在党的领导下勇敢拼搏、甘于奉献才取得的，更应当意识到改革开放仍然是我们应对新矛盾新挑战的必然选择，加快推进社会主义现代化建设需要持续深化改革开放，要争做将改革开放进行到底的参与者和贡献者。这就要求时代新人要在深化改革开放中发奋图强，将改革开放精神贯彻落实到奋斗实践中去，不断提升改革实践能力，坚持改革、勇于探索、拓宽思维，以更加开放的视野深刻认识国内外形势，投身于社会主义改革开放的伟大实践，为社会主义现代化事业贡献自己的智慧与力量。

(二)育人主体：在党的领导下实现家庭、学校、社会协同育人

1.坚持党对培养时代新人的坚强领导

习近平总书记在全国教育大会上强调，“加强党对教育工作的全面领导，是办好教育的根本保证”[15]，坚持中国共产党的领导是培养时代新人的坚强保障。首先，中国共产党始终是我们实现中华民族伟大复兴的领导力量。从中国共产党的成立和发展历程来看，中国共产党成立以来始终坚持团结和带领广大人民群众，在接续奋斗中推动新中国从一穷二白逐渐走向了繁荣富强，坚定不移高举改革开放的大旗，努力推进“两个一百年”奋斗目标的实现。其次，中国共产党积极探索发展道路和发展方式，走上了实现中华民族伟大复兴的正确之路。历史和实践表明，我们党开辟的中国特色社会主义道路，是一条能够汇聚各方力量、引领中国走向现代化、开创人民幸福生活的正确道路。我们党也因此成为实现民族伟大复兴的坚强领导核心。最后，办好中国的事关键在党，培养时代新人同样离不开党的领导。中国共产党的领导从根本上决定着教育事业发展的根本性质，决定着培养时代新人的目标方向，形势的发展需要我们不断推进党的建设伟大工程，切实抓住党对培养时代新人全面领导的关键环节。

2.筑牢家庭培养时代新人的基础地位

家庭教育与个人成长和社会进步发展休戚相关。在全国教育大会上，习近平总书记从“四个第一”的高度明确了家庭教育的重要地位，指出“家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好‘人生第一课’，帮助扣好人生第一粒扣子”[15]。从结构上讲，我们整个国家的繁荣与和谐发展就是由千千万万个普通人幸福美满的小家庭汇聚而成的；从功能上讲，家庭在承担着推进物质生产、维护社会稳定职能的同时，还主要承担着抚养和教育子女这一基本的家庭职能，这无疑从根本上影响着党和国家建设事业后备力量的重要贡献。因此，当好“第一任老师”，上好“第一课”，对培养担当民族复兴大任的时代新人来说非常重要，要把培养时代新人作为新时代家庭教育的总原则，主动营造良好环境，为家庭成员实现德智体美劳全面发展创造有利条件，引导子女不断树立主动为经济社会发展、民族进步事业作出贡献的理想信念，造就敢于担当，甘于奉献，积极向上的精神状态，使他们能在实现民族复兴大业新征程上大展宏图。

3.发挥学校培养时代新人的主阵地作用

学校是对学生进行教育的主阵地。在内容方面，学校的教育比家庭、社会等教育更多地注重了所实施教育的内在连贯性和系统性。习近平总书记强调，“培养社会主义建设者和接班人，是我们党的教育方针，是我国各级各类学校的共同使命”[16]。一方面要大力推进大中小学思政课一体化建设，让思政教育贯穿时代新人从孩童到青年全过程，全面统筹规划学校思政课程的改革创新，把握学生认知规律，按照循序渐进的原则，逐步提升学生的思想政治素质；另一方面要集中力量去解决教育薄弱环节和难点问题。当前学校教育也有其自身的局限性，譬如教育理念陈旧、教育模式固化、课程教材脱离实际等问题，需要我们更加全面深入地追求教育改革创新，全力以赴把育人的事业做到极致，整合教学资源，优化教育方案，变革教育模式，不断提高教师职业素质，为培养时代新人提供重要保障。

4.凝聚社会培养时代新人的强大合力

习近平总书记指出，“全社会要担负起青少年成长成才的责任”[15]。社会教育是对学校教育、家庭教育的有效延伸和有益补充，不仅能够填补学校教育在知识教育和道德规范领域的部分空白，而且能够在家庭教育系统和整个社会系统之间构架起一座桥梁，进而实现从“封闭式”教育向“开放式”教育的转变，为学生巩固所学知识、拓展思维视野、培养兴趣爱好、提升实践能力、丰富精神生活等方面提供有利条件和广阔平台，使人才在能力素质、社会道德的发展中更加成熟完善。凝聚培养时代新人的社会合力，必须不断提高对社会教育的重视程度，正确认识社会教育对人才培养、人才成长产生的长期、长效和潜移默化作用，加强对社会各级相关部门的工作统筹和协调，努力营造积极向上、绿色健康、互敬互爱的社会环境。

(三)育人目标：培养担当者、奋斗者、奉献者、开拓者

1.具备坚定理想信念的担当者

理想以信念为精神支撑，信念以理想为目标方向，二者密切相连，集中反映出人们的政治立场和世界观。对个人而言，有科学的理想信念作精神向导，在坚强的意志支持下，为追求更高的人生目标不懈努力；对国家、民族而言，有正确的理想信念作精神旗帜，就会不断提升凝聚力战斗力，为推进伟大事业提供精神动力。因此，时代新人要深刻把握马克思主义科学的世界观和方法论，执着奋斗、自强不息。中华民族伟大复兴的中国梦承载了时代新人理想信念和坚定意志。时代新人作为国家、社会发展的中坚力量，当之无愧地成为实现理想信念的重要主体，他们的理想信念同我国现代化建设事业的成败关系密切。时代新人不仅需要在思想上坚定理想信念，明确当下奋斗方向、实现理想和追求，还需要担当精神作动力支撑。现阶段，时代新人只有树立担当的信念与勇气、自信与意志，使担当成为思想自觉、行动自觉，才能为实现远大理想完成一个又一个的阶段性目标。

2.具备良好综合素质的奋斗者

奋斗需要真抓实干、埋头苦干，切忌盲目蛮干，人的能力和素质是奋斗的重要前提和必备条件。同时，良好的综合素质是时代新人的内在要素，是衡量人才的重要标准，也是培养人才的重要内容。担当民族复兴大任的奋斗者必须具备的综合素质，应当从三方面入手：一是坚持以德为先。“德”是人才素质的基本因素，德行缺失的人才是难以真正实现其自身价值的，道德素质是培养时代新人的首要工作和根本标准；二是实现全面发展。时代新人只有做到德智体美劳全面发展，以正确的思想道德观念为原则，不断提升科学文化知识和能力，练就健康体魄，才能依靠劳动来践行奋斗目标；三是提升实践能力。社会主义现代化发展更加要求时代新人具备实际工作能力，要不断用现代化知识技能武装自己，不断适应新形势任务的发展变化。

3.具备高尚道德品质的奉献者

今天的和平盛世，是昨日革命先烈们奉献自己的青春甚至生命换来的；科技事业的蓬勃发展，是广大科技工作者们淡泊名利、勤奋钻研奉献而来的；疫情防控的稳定局面，是无数个普通人挺身而出，用勇毅、奉献和坚守而换来的。“以奉献为荣”是我们党的优良传统和政治本色，是每个中国人深厚爱国情怀的鲜明体现。时代新人作为开创新时代现代化建设新局面的主体力量，要引导其在奉献中彰显人生价值，践行使命担当。时代新人争做奉献者是实现民族复兴的时代召唤。中华民族实现伟大复兴并不是遥不可及、虚无缥缈的，是具体落实在我们每一次生动实践、每一个工作成果之中的，需要每一位时代新人满怀热情、踏实努力为实现民族复兴贡献自己的青春、智慧和力量。从实践来看，往往是具有高尚道德情操的人，更愿意奉献自己、燃烧自己。所以，高尚的道德品质是成为奉献者的必备素质，以道德来滋养奉献精神是坚定时代新人奉献意识的重要手段。只有具备崇高思想品格的时代新人，才能在任何情况下都坚定共产主义远大理想，才能始终忠诚党的事业、人民的事业，才能心甘情愿将国家和集体的利益置于个人利益之上，从而为中华民族伟大复兴不懈奋斗、无私奉献。

4.具备宽广国际视野的开拓者

在经济全球化趋势下，世界范围内各个国家之间的关系更加密切。我国乘着改革开放的东风，实现了经济、政治等各领域发展的历史性跨越。为了满足国际合作互利共赢，以及国内持续扩大开放的要求，迫切需要一批具备国际视野开阔和国际事务处理能力的时代新人开拓进取。国际视野强调时代新人要在全球化进程中提升能力素质、强化责任担当，不仅要敏锐洞察时代发展和国际局势的变化，还要在国际合作与交流过程中展现中国智慧。时代新人不能仅局限于追求个人发展，要树立国际格局，以全球视角将中华民族伟大复兴置于人类命运共同体中去把握，坚持从国情实际出发，深刻认识我国在国际社会发展中的战略选择，更加坚定中国道路，不断增强比较优势，提升创新创造能力，以提高我国对外开放水平，有效应对国际竞争和挑战，不断提升国际交往能力，在全球化进程中为实现民族复兴贡献力量。

(四)育人方法：落实“五育”并举，坚持育人育才相统一

1.坚持德智体美劳“五育”并举

时代新人的全面发展，既是对自身的个性、知识和能力实现协调发展、达到理想状态的目标追求，又是回应社会发展现实需求的必然选择。德育是实现全面发展的根本，促使时代新人道德养成要从认知、导引、实践、制度等层面入手，结合个体发展的实际情况，不断激发时代新人形成高尚的道德情操、正确的道德判断，提升道德实践能力。智育是实现全面发展的关键，在扎实掌握基础知识和技能的同时，要注重发扬创造性思维和探索精神，挖掘多方面的兴趣和才能，走向更广阔的未来。体育是实现全面发展的基础，培养时代新人要重视体育教育，不断完善体育教学课程，科学强化体育锻炼，大力弘扬体育精神。美育和劳动教育是实现全面发展的重要内容。培养健康的审美、创造美的能力对于滋养高尚道德情操和文明素质具有重要作用，以美育人、以美启善，能够使时代新人在潜移默化中养成良好道德习惯。劳动教育是人的全面发展的重要基础，时代新人只有切实投入到劳动实践才能提升其对劳动价值的认同感，从中激发劳动热情，增长技能才干，进而养成尊重劳动、热爱劳动的劳动观念。深入推进“五育”融合发展，在总体设计、具体实施和评价环节都要充分落实德智体美劳全面发展的要求，确保时代新人各项素质能力全面发展。

2.遵循育人育才相统一的辩证法

育人和育才就像推进时代新人在时代潮流中破浪前行的舵和桨，重育人轻育才等于有舵无桨，就难以在时代浪潮里成功启航；重育才轻育人等于有桨无舵，就会在航行道路上迷失方向。正如习近平总书记在北京大学师生座谈会上所指出的，“人才培养一定是育人和育才相统一的过程，而育人是本”[16]。“德”是人的素质中最重要也是最根本的品质，不论是从人的全面发展角度，还是从国家和社会需要的角度，都必须坚持以德为先。我们立足时代发展前沿，不断丰富思想理论工作内容、创新教育方式，教育引导时代新人在投身建设实践的过程中提升政治觉悟和政治能力，努力营造良好思想道德氛围，推动道德素质和文化修养达到新高度。在实践中，要将人才培养的辩证法渗透到教育全过程，把价值观塑造贯穿于知识传授和能力培养各个环节，培养时代新人需要引导其牢固掌握文化知识和专业技能，更需要其具备高水平的道德修养和文化素养，从而把时代新人培养成为拥有丰富学识、适应经济社会发展需要的人才。

三、习近平关于培养时代新人重要论述的价值意蕴

习近平总书记在多个场合的重要讲话中，都围绕着“时代新人”育人目标对新时代的要求进行了阐述，这是我们党在新的历史时期在人才、育人思想方面最新理论成果，对现阶段我国发展中国特色社会主义主力军的道德情操、综合素质以及实践能力等各个方面提出了新要求，为强化人才队伍提供现实指导，进而确保我们向着中华民族伟大复兴的光明前景奋勇前进。

(一)开辟了马克思主义育人思想的新境界

德智体美劳全面发展是时代新人的必备素质，这是基于促使个体在道德、智育等多个领域实现平衡发展，追求自我价值的基础上提出来的，同样也是集中体现了能够满足现阶段经济、政治、文化等各项事业用人需求的培养目标。这是对马克思主义人的全面发展观的拓展和深化，是我们在培育新人和自我发展的过程中的目标指向，也是我们进一步开展教育工作、促使新人成长成才的现实途径。中华民族伟大复兴对于时代新人来说，不仅是一次能够大展宏图的时代契机，也是党、人民以及社会各界寄托在时代新人身上的现实期盼。时代新人的发展离不开社会发展的支持，同样社会的进步也需要时代新人来参与。尤其是围绕“培养什么样的时代新人”展开的相关论述，无论是理想信念、道德品质还是综合素质等方面，都是在人的全面发展要求与社会发展要求相契合的前提下提出来的，进一步彰显了马克思主义育人思想在新时代育人工作方面的丰富和发展。

(二)发展了中国特色社会主义的育人理念

“时代新人”是新时代以来我们党围绕人才培养目标提出的重要论述，是来自于党和国家一直以来培养人才的经验积累，具有一定的传承性。培养时代新人是在历经不同时期、不同任务以及不同标准演化而来的。“时代新人”作为新一代育人目标的时代表述，进一步发展了中国特色社会主义的育人理念，推动了中国共产党育人思想的成熟和完善。在此过程中，既有对以往育人理念的延续和继承，包括任何时候都要求新人要坚定理想信念、厚植爱国主义情怀，始终把德才兼备作为选人用人的重要标准，又立足当下增添了新的内涵，包括对德智体美劳全面发展要求的进一步深化，要培养具备国际视野的时代新人来积极参与国际事务等。总的来看，习近平总书记围绕时代新人培养目标、方法路径等方面进行了重要论述，开启了时代新人成长成才的新境遇，彰显出鲜明的时代特征。

(三)为党和国家伟大事业发展提供人才保证

中国共产党在推进我国革命、建设及改革事业的历史进程中，凝聚和造就了一代又一代的优秀人才。历史充分证明，任何时期不论要实现怎样困难的发展目标，还是完成怎样艰巨的革命任务，都少不了与之相适应的人才力量作支撑。当前，我国经济已经转向高质量发展阶段，政治、文化、制度等方面建设也在不断完善和优化，但是面对国内产业结构转型升级要求、国际科学技术创新竞争的压力等新的挑战和机遇，对培养时代新人提出了更高的要求、更严的标准。习近平总书记关于培养时代新人重要论述在立足于我国现阶段发展实际的基础上，积极应对时代向人才成长提出的要求和挑战，为推进党和国家社会主义现代化建设提供源源不断的新生力量。

(四)为自觉成长为担当民族复兴大任的时代新人提供思想指引

习近平总书记关于时代新人的重要论述突出强调了青年在时代新人中的主体地位，提出要坚持立足党和国家事业大局推动青年工作。“时代新人”的提出有助于新时代青年的自身发展和社会参与，是其获取政治身份和社会化融入的重要体现[17]。同时，习近平总书记在论述培养什么样的时代新人时给出了具体方案，我们要培养的是符合我国主流价值的人，这就为青年主动担当中华民族伟大复兴大任提供了思想指引。切身落实时代新人培养目标，广大青年要从力所能及的小事做起，从端正自己思想态度入手，摒弃知识无用论、唯利益论等错误思想，正确看待自己的价值，始终保持青春活力和建功热情，将个人发展寓于新时代社会发展中，以努力奋进、勇往直前的毅力和勇气，积极推动中华民族实现伟大复兴。