乡村人才振兴视域下新时代耕读教育发展路径新探

陈秋平

(泉州幼儿师范高等专科学校学前教育学院， 福建泉州362000)

实现乡村振兴，人才振兴是关键。习近平总书记指出：“要推动乡村人才振兴，把人力资本开发放在首要位置，强化乡村振兴人才支撑”[1]。人才振兴是乡村振兴的组成部分和重要内容，也是乡村振兴的重要支撑和首要前提。因此，全面推进乡村振兴，必须把乡村人才振兴放在更加重要的位置。

2021年2月23日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于加快推进乡村人才振兴的意见》[2]指出，要完善高等教育人才培养体系，全面加强涉农高校耕读教育。“耕读教育”一词受到广泛关注和热议。为此，涉农院校加强耕读教育，把耕读教育与思想教育、社会实践、科技创新等相结合，为乡村振兴战略提供人才支撑和智力支持。

耕读教育是新时代涉农院校服务“三农”的着力点和突破口，是新时代青年大学生热爱“三农”的教育方式和途径，也是新时代全面推进乡村振兴的支撑和动力。实施乡村振兴，现阶段最大的问题就是乡村振兴人才短缺，特别是“一懂两爱”、扎根“三农”的乡村振兴人才紧缺，而耕读教育恰是培养乡村振兴人才的教育方式与有效途径，在此背景下，探究乡村人才振兴视域下新时代耕读教育的发展路径尤为必要。

一、新时代赋予耕读教育新内涵

简而言之，耕读教育就是将农业生产与文化教育相结合[3]。可以说，耕读教育是中国传统教育的精华，也是中国传统文化的传承，推动着中华文明的发展。耕读教育源远流长。早在先秦时期，就有了耕读教育的记载。后来，随着科举的推广，耕读相兼、半耕半读越来越常见。进入新时代，随着社会的发展和科技的进步，特别是乡村振兴战略的实施，单一的教育理念已经无法满足当前发展的要求，而耕读教育恰恰和乡村振兴战略的要求十分吻合，这时候就需要赋予新时代耕读教育新内涵。

(一)自强不息、积极向上的耕读意识教育

传统的耕读教育强调耕读相兼、半耕半读，既要学知识又得养家糊口，体现了当时士子自强不息、积极向上的优良品德。进入新时代，虽然现在的读书人已经不用半耕半读了，但是仍需要继续倡导耕读教育，培养新时代青年大学生的耕读意识，让新时代青年大学生明白，幸福是奋斗出来的。

(二)甘于奉献、勇于担当的劳动教育

从耕读教育的发展史来看，耕读教育体现了当时士子甘于奉献、勇于担当的优秀品质，是劳动教育的活教材。2020年7月15日，教育部印发了《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》[4]，提出要在大中小学设立劳动教育必修课程，发挥劳动的育人功能。可见，耕读教育蕴含的劳动教育在新时代教育中，也受到高度重视。进入新时代，耕读教育能够继续培养青年大学生的劳动意识和劳动精神，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。

(三)创造实践能力教育

传统的耕读教育蕴含涉农知识、涉农技术、涉农实践、涉农创造和涉农情怀。进入新时代，随着乡村振兴战略的全面实施，青年大学生的创新精神和实践动手能力越发重要。新时代召唤创新创造，新时代弘扬创新创造，而涉农创新创造的关键在于耕读教育，关键在于蕴含的耕读意识、创造意识、创新思想、实践能力。进入新时代，耕读教育培养青年大学生的涉农实践、涉农创造和涉农情怀，培养青年大学生的创造能力、创新能力、实践能力。

二、新时代耕读教育的重要性与必要性

进入新时代，继续坚持和全面推进耕读教育，是贯彻落实《关于加快推进乡村人才振兴的意见》[2]的具体体现，是全面深化《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》[4]的有效载体，是全面推进乡村振兴的现实需要，是加快乡村振兴人才培养的关键支撑，具有时代价值与现实意义。

(一)耕读教育是推进乡村人才振兴的重要保障

实施乡村振兴，人才振兴是关键。乡村振兴不仅是经济和产业的振兴，更是组织、人才、文化等多方面的振兴。从乡村振兴的难点来说，脱贫攻坚取得全面胜利后，精神贫困、文化匮乏成为乡村振兴的主要制约因素。而耕读教育关乎乡村振兴人才的培养，关乎中华传统文化的传承，关乎乡村文明与乡村经济发展的有效衔接，关乎实现乡村振兴的成败。因此，新时代继续重视耕读教育，实施耕读教育，有助于提升村民道德水平，可以通过劳动教育防止村民返贫，也可以通过技能传授和知识教育提升村民综合能力。

(二)耕读教育是深化劳动教育的有效载体

新时代呼唤劳动教育，新时代弘扬劳动教育，要把劳动教育纳入人才培养全过程，让新时代青年大学生德智体美劳全面发展。进入新时代，耕读教育丰富和发展了劳动教育的内涵，耕读教育推进和深化了劳动教育的发展。与此同时，新时代耕读教育是深化劳动教育的有效载体，劳动教育是实施耕读教育的有效方式。因此，耕读教育体现的耕读精神，劳动教育体现的劳动精神，以及劳模精神、工匠精神，这些精神共同促进着青年大学生德智体美劳的全面发展，即“五育”并举。

(三)耕读教育是促进青年大学生全面发展的重要保证

耕读教育，一方面有助于培养青年大学生吃苦耐劳、积极向上的优良品德，促进青年大学生的全面发展；另一方面，耕读教育蕴含的耕读精神、奋斗精神、担当精神等，有助于帮助青年大学生树立坚定的理想信念，有助于青年大学生“扣好人生的第一粒纽扣”。与此同时，耕读教育蕴含的家国情怀、爱国主义精神，推动青年大学生形成合力，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗。

(四)耕读教育是推动教育改革和文化创新的催化剂

实施耕读教育，把耕读意识、耕读精神贯穿学校、家庭、社会等各个方面，纳入大中小学各个学段，融入教育教学全过程。一方面，耕读教育推动教育改革，探索大中小学耕读教育多种实践形式，使学生参与农村服务实践，帮助农村解决发展问题，在实践中促进个人成长与农村发展相互统一。另一方面，耕读教育推动文化创新，完善文化育人机制，以乡村文化振兴为重点，创造耕读文化载体，在乡村中形成良好文化氛围，促进耕读教育在乡村振兴中良性互动发展。

三、乡村人才振兴视域下，新时代耕读教育的实现路径

脱贫攻坚战的全面胜利，乡村振兴的全面推进，我国乡村迈向了新的发展阶段。乡村的发展潜力无限，同时乡村的任务也是任重道远，可以说机遇与挑战并存。习近平总书记强调，实施乡村振兴，人才振兴是关键。乡村人才振兴是实现乡村振兴的一个关键。高等院校是人才培养的主阵地，涉农院校是培养乡村振兴人才的主力军，而耕读教育是促进乡村振兴人才培养的有效途径。

新时代耕读教育不仅弘扬了中华优秀传统文化，也深化了劳动教育的内涵。新时代耕读教育有利于青年大学生的全面发展，促进了乡村振兴的早日实现，推进了中华民族伟大复兴。新时代耕读教育是服务“三农”的有效途径，是新时代涉农院校教育教学的重要内容，体现了涉农院校人才培养的初心与使命。乡村人才振兴视域下，新时代涉农院校应该深入实施耕读教育，培养乡村振兴人才，不忘强农初心、不负兴农使命，积极探索新时代耕读教育服务乡村人才振兴的实现路径。

(一)构建扎根“三农”的耕读教育体系

近日，教育部印发了《加强和改进涉农高校耕读教育工作方案》[5]，指出将耕读教育相关课程作为涉农专业学生必修课，强化耕读教育课程教学。这为建立“扎根”三农的耕读教育体系指明了前进方向，提供了根本遵循。

耕读教育提倡半耕半读、边耕边读，是涉农院校深化劳动教育的有效载体，也是弘扬中华优秀传统文化的重要抓手，具有德智体美劳等全方位育人功能。耕读教育，“耕”“读”结合，在“耕”中突出劳动教育，在“读”中强化文化学习，让青年大学生在“耕”“读”结合中成才成长。

构建扎根“三农”的耕读教育体系，将耕读教育相关课程作为涉农专业学生必修课，作为其它专业学生选修课，培养青年大学生的耕读意识和耕读精神。编写耕读教育相关教材，强化农耕文明、乡土文化、乡村治理等方面课程，扎根“三农”开展耕读教育。让耕读教育贯穿全员育人、全程育人、全方位育人，培养青年大学生的“三农”情怀，引导青年大学生在专业学习中蕴含耕读教育素养，在耕读教育实践中深化专业知识技能。

(二)拓展立足“三农”的耕读教育实践

实践是理论之源。乡村人才振兴，耕读教育实践是关键。新时代耕读教育要拓展社会实践，加强耕读教育实践基地建设，尤其是耕读文化教育实践基地。涉农院校依托各种社会资源以及特色农业活动，建设耕读文化教育实践基地，打造耕读文化教育品牌，安排青年大学生到实践基地、到农村、到生产现场进行社会实践，增强青年大学生扎根“三农”，服务“三农”，振兴“三农”的责任感和使命感。

多渠道拓展耕读教育实践。一方面，涉农院校可以依托现有农业基地，借助农民丰收节等特色农业活动，重点建设一批耕读教育实践基地。另一方面，涉农院校可以逐步提高耕读教育实践的比重，充分利用校内耕读教育实践基地和校外耕读教育实践基地，使校内外耕读教育实践基地互联互动，让涉农专业走出理论，让青年大学生走进实践，培养青年大学生的耕读意识和劳动精神，增强青年大学生在乡村人才振兴中干事创业的能力。

(三)建设服务“三农”的耕读教育师资团队

耕读教育是一种教育过程，是一种“耕”与“读”相结合的教育形式，也是一种与传统课程紧密融合的教育形态。教育的关键在于师资，同样的，耕读教育的关键也在于耕读教育师资。因此，涉农院校应该建设服务“三农”、专兼结合的耕读教育师资团队。

涉农院校建设耕读教育师资团队，首先应该成立耕读教育师资培训中心；其次是依托耕读教育师资培训中心开展专项培训，提高涉农专业教师耕读教育教学的专业能力和专业素养，增强涉农专业教师耕读教育的育人本领。与此同时，涉农院校要加大培养“双师型”耕读教育教师团队，充分利用各种资源共建共享耕读教育实践基地，提升耕读教育专业教师实践教学能力。此外，涉农院校可聘请涉农方面技术骨干、乡村工艺大师、农村种养能手等充实耕读教育师资团队。建设服务“三农”的耕读教育师资团队，培养耕读教育专业人才，服务乡村振兴人才需求。

(四)打造热爱“三农”的耕读教育校园文化

耕读文化源于古代农耕社会，现已成为中华文化的重要组成部分。耕读文化培养青年大学生正确的世界观、人生观和价值观，潜移默化对青年大学生进行爱国主义教育和爱农兴农情怀熏陶，推动乡村社会发展和乡村文化进步。弘扬涉农院校耕读文化，增强涉农专业学生文化自信，对提高中华文化的影响力，提升中国民族凝聚力，具有重大的现实意义。

涉农院校突出耕读文化思想引领，打造热爱“三农”的耕读教育校园文化，增强青年大学生的文化自信，将耕读文化融入校园文化建设当中。开展耕读文化系列活动，推进耕读文化进校园、耕读教育进课堂、耕读文明进生活，让耕读意识和劳动教育自觉融入青年大学生的思想意识。将农耕文明、耕读文化融入涉农院校校园文化建设，让青年大学生在耕读文化熏陶中，感知中华优秀传统文化之魅力。此外，涉农院校还应注重榜样的力量，弘扬“耕”“读”结合的先进典型人物，邀请杰出校友、乡村大师、种养能手给青年大学生做讲座和报告。在校园中营造“耕”“读”相结合的理念，鼓励和引导青年大学生服务乡村振兴，让青春在服务乡村、振兴乡村中精彩飞扬。

总之，新时代赋予耕读教育新内涵，新时代寄予涉农院校新期待。新时代涉农院校作为培养爱农兴农人才的主体力量，新时代对涉农院校人才培养提出了更新更高要求。耕读教育作为培养涉农院校青年大学生爱农初心、强农使命的有效途径，在新时代具有重要现实价值和长远意义。乡村人才振兴视域下新时代耕读教育的发展路径是，构建扎根“三农”的耕读教育体系，拓展立足“三农”的耕读教育实践，建设服务“三农”的耕读教育师资团队，打造热爱“三农”的耕读教育校园文化。