校园足球促进小学生综合素质发展路径初探

周熠鑫 浙江省杭州市萧山区衙前镇第二小学

在小学校园内部教学活动开展和实施的过程中，足球文化的引入还需要教师发挥出重要的引导者作用，通过良好的教学工作的组织，能够让学生真正地参与到足球活动之中，所以也需要教师立足于当前社会发展的实际情况，了解校园足球活动开展的重要性以及相关的规则，以此保证校园教学活动在开展的过程中，能够立足于学生发展的现状，以学生为核心，真正的为其综合素质和整体水平的提高作出贡献。本文就是以此进行分析，希望能够找到校园足球活动开展的最佳路径，为提高小学生的整体素质作出贡献。

一、小学生综合素质的基本概述

近年来，随着社会的不断发展，人们的思想认识也在不断提高，越来越多的人们开始对培养学生的综合素质产生兴趣。所以“综合素质”这一词语开始被社会各界人士频频地提及，引起了大家极大的重视。在小学校园内部，综合素养的培养似乎听上去难度较高，但是实际针对这一内容进行认真的分析，大致主要包括四个方面：

首先想到的人格，意识形态和美德是小学生综合素养的重要素质。要求学生具备良好的思想认知、道德意识、道德情感和行为意识，对小学生的后续行为有很好的指导作用，其行为的改善为我们指明了方向。道德意识是指小学生在进行道德行为的过程中所具有的思想素养，道德情感是学生对道德行为表现出的情感变化，道德行为是小学生最终的终极素质，是道德能力。

其次是学业成绩，小学生的首要任务是学习知识，学习成绩是评估学生综合素养的最重要标准，与学业成绩相关的内容是学习动机，学习方法，认知水平等。这些综合因素已成为影响当前学生发展的最重要因素，并且与学生最终学习效果的具体提高有直接关系。

再次是心理和体育素养，良好的体育素养是所有小学生所需要的综合素养之一，身心健康的小学生也应具有良好的综合素质，健康的身心、良好的精神状态和基本的社会适应能力，只有达到这些标准，小学生才具有良好的整体素养。

最后就是艺术素质，这也是综合素养中非常重要的组成部分。

二、校园足球促进小学生综合素质发展的价值

目前，在我国社会发展的实际情况进行分析能够看出，校园足球活动在实施的过程中，其最终的宗旨和目标就需要落实对于小学生自身身体素质提升的目的，通过日常性足球的训练，达到良好身体体魄的塑造，也实现让小学生能够放松自己身心的目标。能够看出，在现阶段的发展过程中，校园足球在很大一定程度上符合了学生综合素质提升的标准，也能够拓宽校园内部足球文化的宣传面，以立德树人为核心，培养学生良好的足球运动参与积极性。与此同时，使用校园足球这一教学的措施和途径，能够舒缓学生在当前学习过程中所承担的学业压力，对于调节学生心理健康的状况和水平有着非常积极的促进性作用，能够呈现出不可忽视的教育价值。

小学阶段的学生还需要拥有良好的综合性素养，这些素养中涵盖的层面相对是比较多的，其中关键的内容就在于小学阶段的学生需要自身具有保健的常识，基本的体能和体质也需要拥有良好社会适应的能力，这些基本素质中最为关键的就是身体体质的锻炼，这也能够加强学生对于外界的适应能力和基本的健康状况。基于此，还要求小学校园内部，能够真正地把足球这一活动引入其中，帮助学生形成优良的综合素养，也能够为小学生后续的良好发展以及全方位的进步作出巨大的贡献，所以能够看出，校园足球对于小学生的未来发展具有非常重要的教育价值。

三、校园足球在发展过程中存在的问题

对校园内部的足球活动进行深入分析的过程能够发现，虽然这一运动受到了师生的欢迎，但是其所存在的问题也是不容逃避的，一般情况下包含2个方面的内容：

第一，整体在宣传的过程中，其采取的形式陈旧，缺乏创新的思想意识。在对足球的文化进行宣传的过程中，很多教师认为自己早已经把这项工作提上日程，但是实际上所采取宣传的手段、方法和形式，都过于单一和刻板，这个问题如果不能够加以改革，那么就会导致足球运动所具有的优势和特色无法得以推广，学生的参与积极性也不高。实际上宣传的形式一般情况下，在主动和被动的宣传两大类型中徘徊。主动的宣传一般情况下都是由社团的学生对相关的知识进行传播和普及，可以依靠校园的广播、宣传栏；被动的宣传就是教师讲解、学生听讲这种形式，如果这两种方法不能够更新换代，那么整体的宣传则很难去吸引学生的注意力，整体的教学活动也就无法提高效果和质量。

第二，校园针对足球的运动在开展和实施过程中，给予的关注以及重视程度不足。在我国一直以来，校园教育工作都受到应试教育这一模式和思想理念的影响，凡是与考试成绩无关的科目，一直以来都被人们所忽视，所以这样的理念也就导致在校园内部，足球运动虽然被人们挂在嘴边，但是真实的效果以及整体的教学重视程度很难得到改善，这样不利于校园足球的有效开展，导致小学阶段学生在参与足球活动时，拥有的自由时间过少，自身的素质无法得到提升，校园足球也很难实现推动学生进步的效果。

四、校园足球促进小学生综合素质发展路径

（一）宣传足球文化：发展小学生的品德素质

在小学校园内部教学活动开展和实施的过程中，利用良好的校园足球教育活动能够提高学生的综合素质，但是在这一阶段，教师还需要掌握正确有效的课堂教学方法，才能够发挥出校园足球所具有的优势。其中，在利用校园足球这一教学活动促进学生综合素质全方面发展的过程之中，培养全面的人才是标准，动员和宣传则是首要的任务。足球属于一项对抗相对比较激烈的运动，教师在宣传工作开展和实施的过程中，需要积极的弘扬正能量，杜绝在比赛的过程中出现恶意犯规的现象，也需要让学生能够增强规则的意识。除此之外，大力的宣传也能够把蕴含在足球运动中所具有的拼搏意识和上进意识引入到小学校园教育阶段，让学生对这些意识所熟知，这也是足球运动的魅力所在，更是其他任何一项运动和活动无法带给学生的原动力。

（二）普及足球教学：发展小学生的学习能力

校园的足球运动与其他的运动项目相比，是一项比较系统并且有难度的集体性体育教学项目，校园中的足球教学在普及的过程中，对于提高学生学习的能力往往能够起到非常奇妙的效果。

首先是学生在校园足球学习过程中认识理解事物并提高他们的能力，使其逐渐走上未来良好发展的道路。足球运动中所包含的一系列动作要领相对来说是比较复杂的，例如：颠球、控球、传球等，这些都是与足球技能相关的不易掌握的动作。所以在课堂教学活动开展和实施的过程中，学生需要在教师合理有效的引导下，逐步地认真练习足球，并随着时间的流逝不断积累经验。

第二方面就是在足球学习的过程中还要求小学校园的学生能够具有良好的目标感，只有目标感强烈，才能够提高学习的效果。与传统学习项目相比，校园的足球具有一定的趣味性特点，在整个游戏开展的阶段，学生需要全身心地投入到活动之中，学生必须有一个明确的目标，并在指导下逐步前进，以达到他们想要的标准。通过足球的渐进式学习，学生将具有渐进式的学习目标。能够给其他部门的学习带来很好的启示。

（三）强化足球训练，提升小学生的身心素质

随着学校足球运动的继续传播和有效加强，足球运动在提高小学生的心理和体育素养方面起着非常重要的作用。通过开展良好的校园足球活动能够提高学生的身心整体水平和素质，也能够推动学生的未来发展和进步。通过一系列正规的足球训练和密集运动，学生的身体素质可以得到明显的提高。足球运动属于一项户外的运动，能够在训练的过程中，让学生对外界的环境拥有着强大的适应能力。同时，足球的发展也可以提高小学生的身体素质，因为足球中的各种技术和动作对学生的身体素质都有更高的要求。

与其他运动项目相比，足球属于一项集体的户外运动活动，运动员之间的协作非常重要。在一定程度上进行足球比赛的过程中，团队应该能够互相挑战，而在足球团队内部，成员之间应该相互理解。如果一支球队的表现不佳，则很多原因是球队的比赛愿望和球员之间的沟通都存在问题。所以只有充分无障碍的沟通，才能够保证这项运动顺利有效地开展，也能够让小学生在团队协作的环境下提高自身的能力以及社会适应的效果。

（四）弱化足球竞技：发展小学生的兴趣特长

在校园足球活动开展和实施的过程中，提高其中所具有的趣味性特点，弱化足球的竞技性是一个非常重要的关键性因素。在完善校园足球竞赛体系的过程中，还需要以小学生当前的知识学习需求，以及身体发展现状为核心，重点了解到足球活动中所包含的趣味性内容，由于大多数小学生是7至12岁的儿童，他们的生理和心理功能尚未发展完善，因此他们在参加足球运动的过程中具有一定的特殊性，弱化其竞技的刚性足球规则，对于小学生的足球参与兴趣来说，有着非常重要的促进作用。所以教师也需要结合小学生当前发展的特点，利用全新有效的教育方法，完善学生知识学习的效果，提高学生知识学习的质量，只有这样才能够实现最佳的教育标准，让小学生真正地感受到足球运动的乐趣。

例如教师可以开展一些调远、绕杆、三角短传之类的单项技能的竞技比赛，让学生了解运动分解后的乐趣，毕竟这样的教学方法相对来说是比较简单的，学生的学习能力也较强，让学生感受到成功的经验之后，就能够更好地参与到足球运动中，它为学生养成终身锻炼的习惯奠定了坚实的基础。

（五）全面规范校园足球的基本训练规则

小学校园的足球文化正在开展和实施的过程中，从整体的角度对其进行分析和观察能够了解到，足球运动在进展过程中所呈现出主要的现状就是，让学生在日常校园活动中参与到足球的训练和培训中，但是与之有关的运动却很难让学生全方位的对其进行了解和掌握，这也会导致整体的教育工作，在实施的过程中片面性强，学生学习的效果无法得到提升。根据这样的问题深入地探究其根源就能够看出，小学生由于自身的习惯，对足球的运动有着忽视的现象，甚至对于基本的运动规则不了解。因此，教师在教学的过程中，也需要结合这一前提，有针对性地加强足球训练开展的整体效果，侧重对足球运动的规则进行讲解，这样才能够达到规范足球日常训练效果的目标。

除此之外，在体育课堂教学活动开展中，教师需要把足球的竞技规则作为最主要的内容进行讲解，确保学生能够在足球赛场上，按照相应的规则参与比赛，提高其整体训练的效果和标准。例如在足球训练的全过程中，教师就可以把学生分成相应的小组，使其能够了解中锋、前锋、守门员自身所肩负的责任和义务，通过讲解以及角色的扮演，学生能够真正地了解到足球的比赛并不是随意开展的，而是需要在规定和制度的支持下，才能够有序实施的。所以教师也需要耐心地对学生存在的错误进行纠正，使学生了解自己在足球运动参与过程中的问题，及时加以改正，从而达到最佳的学习效果。

（六）创新足球活动，发展小学生的劳动素养

小学阶段的学生在成长和发展的过程中，教师还需要清楚地意识到，合理的对学生进行正确的教育和引导，能够实现学生综合素质能力的有效提升，也能够为学生的未来良好发展奠定坚实的基础。所以教育工作的有效开展，对于学生的成长推动性作用不容忽视，足球运动开展，能够让学生积极主动地参与到活动之中，达到锻炼身体的目的。因为足球运动本身就是一个具有较强综合性特色的课堂教育活动，其能够把多种运动的技能水平融于一体，真正的提高整个运动项目的开展效果，更具有益智的功能，能使学生自身综合能力得到有效的提升和转化。所以在小学校园教育工作开展的过程中，就需要遵循新课改背景下所提出的相关要求，利用正确的指导思想，保证学生身心健康得到全新的发展，强健体魄的同时，走上未来成功的道路。

一般来看，足球活动的开展过程中需要走创新的道路，可以利用三个不同的途径，对学生的素质进行培养。特别是对于小学阶段的学生来说，其掌握劳动的素养对于未来的一生都会有着直接的影响，所以在课堂教学中，小学生无论参加哪种具有趣味性的足球活动，都要付出汗水和辛劳，这也能够让学生感受到乐趣的得到还需要辛苦的付出，从而养成了劳动的精神。还有就是足球的运动，在学生肢体节奏的变化上，能够有效地对学生的素质能力和身体的素养进行培养，也能够充分地对学生的大脑和中枢神经进行刺激，从而提高学生自身动作的掌握能力和水平，也能够让学生在学习知识的同时获取劳动的技能。常态化足球活动的开展，能够让学生既参与到体育锻炼的过程中养成良好的习惯，也能够磨炼学生的意志力，这也有助于学生在日常的生活中养成劳动的习惯，促进学生的发展和进步。所以全面对校园足球的发展进行有效的推进，就需要结合学生成长的规律以及年龄的不同，有效地对其进行区分，使其能够真正地成为课堂活动参与的主体，找到参与的目标，以便于为学生综合素质的发展以及有效的培养奠定坚实的基础。

五、结语

综上所述，近年来我国校园教学活动的总体方向发生了多元化的变化。小学校园足球已经被大多数学生喜欢，成为每日体育赛事之一，主要是因为校园足球有着非常浓厚的趣味性，也有健身的特点，这样学生可以真正感受到运动的乐趣和培训，并提高学生的整体素质和身体健康。因此，本文在上述内容的基础上，主要探讨我国小学校园足球活动的开展与实施现状，促进学生综合素质的发展，并为校园足球的实施寻找最佳的发展路径，使之提高学生的学习成果，并为他们随后的良好发展和进步奠定坚实的基础。