小学音乐教学中学生互动意识的培养策略分析

毛怡丰

摘 要：小学音乐教学是小学教育的重要组成部分，对培养学生的音乐素养有重要意义。在新时期的发展中，培养学生的重点不仅在于文化知识等方面上，还在于培养学生的艺术兴趣，使学生得到全面发展。在音乐教学中培养学生的互动意识对学生有重要帮助。本文针对小学音乐教学中学生互动意识的培养进行分析，文章主要阐述了小学音乐教学培养学生互动意识的意义，并提出小学音乐教学存在的问题，提出小学音乐教学中学生互动意识培养策略。

关键词：小学音乐教学;学生互动意识;培养策略

【中图分类号】G623.71            【文献标识码】A             【文章编号】1005-8877（2022）02-0142-03

Analysis of Strategies for Cultivating Students’ Interactive Consciousness in Music Teaching in Primary Schools

MAO Yifeng（Yuyuan Experimental School， Kunshan City， Jiangsu Province，China）

【Abstract】Primary school music teaching is an important part of primary school education， it is of great significance to cultivate students’ music literacy. In the development of the new era， the focus of training students not only lies in cultural knowledge and other aspects， but also in cultivating students’ artistic interest， so that students develop in an all-round way. It is of great help to cultivate students’interactive consciousness in music teaching. This paper analyzes the cultivation of students’ interactive consciousness in primary school music teaching. The article mainly expounds the significance of cultivating students’ interactive consciousness in primary school music teaching， and puts forward the existing problems in primary school music teaching， as well as the cultivation strategies of students’ interactive consciousness in primary school music teaching.

【Keywords】Primary school music teaching; Student interaction consciousness; Training strategy

音乐教学作为一门兴趣培养学科，对学生的音乐品味培养有重要帮助，在素质教育的时期，不仅要求学生具有较丰富的文化知识，还要求学生拥有一技之长以及兴趣爱好。音乐对于人们来说十分重要，不仅能体现出人们的音乐素养，还能将人们的内心世界良好地反映出来。小学是学生学习的关键时期，对学生的发展有重要意义，在此过程中，加强对学生音乐能力的培养，可以提升学生的音乐乐感，并能帮助学生缓解学习压力，丰富精神世界。

1.小学音乐教学培养学生互动意识的意义

（1）激发学生音乐学习兴趣

小学音乐教学中，培养学生互动意识对学生有多方面的意义，通过学生积极的互动，可以激发学生的音乐学习兴趣。兴趣是最好的老师，也是使学生持续学习的动力。在音乐课上，教师通过培养学生的互动意识，可以吸引学生的目光，将学生的注意力充分集中在课堂上。在小学阶段，学生的各项能力还没有发展成熟，对于学生的特点而言，具有强大的好奇心。音乐教师通过利用这一特点，利用相关乐器来吸引学生的注意力，从而引发学生的好奇心，激发学生的音乐兴趣。

（2）营造良好的课堂气氛

通过小学音乐教学培养学生的互动意识，可以营造出良好的课堂氛围。音乐课堂是一项自由性较强的课程，帮助学生在繁忙的学习中放松心情，减缓学习压力，同时培养学生的音乐素养。在传统的课堂中，教师以单一的教学方式对学生灌输相关知识，没有重视学生的学习感受，使学生的学习兴趣不足，并且课堂气氛沉闷枯燥。但是通过积极的互动，学生的活力得以激发，并通过学生积极地展示自己，改善了传统沉闷的课堂现象，激活了学生的活力，从而提升了音乐课堂效率。

（3）促进学生的情感互动

在小学音乐课堂中，加强培养学生的互动意识，可以促进师生间的关系，促进同学间的友情，使学生的情感得以抒发，并进行情感互动。在互动过程中，教师对学生进行积极引导，了解学生的音乐喜好与学习特点，并找到有利于学生学习的教学方法，对学生积极鼓励，促进学生的情感表达。教师通过制定合理音乐学习任务，鼓励学生积极展示自己，并将自己的音乐见解表达出来，促进学生之间的交流。对于胆小内向的学生，通過音乐互动，为其提供展示自我的机会，使学生的勇气得到鼓舞，从而提升学生的自信心。

（4）鼓励学生勇敢表现

在小学音乐课堂中，培养学生的互动意识，可对学生的勇敢表达起到鼓舞作用。在小学学生正处于表现能力较强的阶段，但是在应试教育的作用下，使学生不敢勇于表达自己，害怕自己表现不佳，被同学取笑。这会导致课堂气氛沉默，并不利于学生学习兴趣的培养。音乐课需要学生勇敢地发挥表现力，并勇于展现自己，使课堂气氛活跃起来。而培养互动意识则会激发学生的表现欲，使学生恢复应有的活力，在音乐课堂上尽情展现自己。

（5）使音乐课堂更加开放

培养学生的互动意识对提升小学音乐课堂质量有重要意义，可以使音乐课堂更加开放。在传统的音乐课堂上，仅由教师讲述音乐相关知识，并带领学生进行演唱歌曲，单一的教学形式没有激起学生的学习兴趣，并且以教师为主体的课堂使学生感受到学习压力，使音乐课堂较为封闭。而培养学生的互动意识，则会突出学生的主体地位，使学生推动课堂发展，使课堂更加轻松愉悦。同时，教师与学生的关系更加平等、和谐，使学生与教师共同在音乐的世界里遨游。

2.小学音乐教学中存在的问题

（1）教师没有重视培养小学生的音乐兴趣

当前学生对音乐的兴趣不足，并且音乐教师没有重视培养学生的音乐兴趣。在实际的音乐教学过程中，教师没有注重学生的学习效果，仅将相关教学任务完成，没有体现出新时期的教学理念。对于一些乐器的学习，教师应当加强对学生的引导，提升学生的学习兴趣，通过对乐器进行展示并演奏，帮助学生了解乐器的使用方法，从而对各种乐器的声音产生独特的喜好。但目前教师并没有加强对乐器的展示与讲解，从而未能激发学生的好奇心。另外，教师在教学过程中忽视学生的感受，仅进行单方面的灌输，没有与学生积极互动，使学生对音乐课提不起兴趣，从而影响音乐课堂的开展效果。

（2）音乐课堂的气氛较松散

在实际的音乐教学中还发现，音乐课堂的纪律较差，学生没有将注意力集中在教师的引导上，使得课堂气氛混乱。音乐作为一项辅助学科，没有对音乐制定相关的考核制度，使得学生与教师没有重视起音乐的学习与教学，对学生来说，音乐课的存在是为了放松压力，可以在音乐课上随意说话，并展开自由辩论。学生没有将音乐知识重视起来，对教师讲解的内容没有加强理会，使得课堂纪律一片混乱。而对教师来说，学校没有对音乐教师制定较高的教学要求，也没有加强对教师的教学评价与考核，使得教师的教学重视程度不足，没有充分发挥责任心，将音乐课堂精心编排。在很多学校的音乐课堂上发现，教师单一地在讲台上进行相关音乐理论知识的讲解，而学生在台下交头接耳，讨论与音乐课堂无关的话题，教师没有良好的办法提升学生的注意力，使教师与学生都没有良好的规范性。

（3）学生没有积极的参与意识

在当前的音乐教学中还发现学生没有积极参与到音乐课堂中来，学生的参与度不高，不利于提升音乐课堂的有效性。对音乐教学来说，教师在课堂上会设置相关教学活动，促使学生积极参与进来，或者促进学生将自身的音乐才能进行展示，提升音乐课堂的气氛，并激发学生的活力。但是对处在小学阶段的学生来说，没有积极地参与到课堂中，大部分学生不敢表达自己的想法，也没有积极配合音乐教师进行相关的音乐活动。在音乐课上涉及一些重要的唱歌环节，学生的表现消极，并没有重视起音乐学习的重要性，对学生的兴趣培养没有积极意义。

（4）教师与学生的关系较为紧张

在小学音乐教学中，由于学生的纪律性较差，教师为了维持课堂秩序，以严厉的态度对待学生，使学生服从于教师的安排，并对学生提出很多硬性要求。这样的管理方式会使教师与学生的关系更加紧张。音乐是一门开放性的课程，需要学生用心体会，并以积极良好的情绪进行表达和演唱，而教师与学生的关系紧张则不利于学生积极表达，使学生的思维与活力得到限制，并影响课堂的开展效果。

3.小学音乐教学中学生互动意识培养策略

（1）提升音乐学习兴趣

为了加强小学音乐的教学效果，应当加强学生的互动意识，提升学生的音乐兴趣。作为小学音乐教师，应当转换教学理念，加强培养学生的音乐兴趣。在传统的教育理念中，教师不注重学生的学习感受，仅完成教学任务，注重学生的文化课成绩以及文化课的学习情况，从而忽视音乐学习与兴趣培养。但是在新时期的发展中，教学理念在于培养学生良好的学习兴趣，并促进学生培养一技之长，提升学生的思想，使学生的生活学习不拘泥于文化知识上。并通过多种兴趣爱好的学习，丰富学生的精神世界，促进学生多方面发展。学生是祖国未来的希望，教师应当明确教学思想，提升学生的综合素养，并保证学生德智体美劳全面发展，使学生在成长的重要时期建立良好的兴趣爱好，并培养学生的艺术文化，将小学生阳光、活泼的形象充分展现出来。

（2）营造良好的音乐课堂气氛

音乐教师为了培养学生的互动意识，可通过建立游戏教学法，营造积极活跃的课堂氛围，提升学生的学习积极性。以往的教学方法都是由教师讲述课本上的相关音乐知识，将灵活的音乐课堂变得十分枯燥与沉闷，在讲解完相关音乐知识后进行音乐赏析，单一的教学模式，使学生在音乐课堂上十分被动，并没有将学生的主体地位发挥出来。学生面对枯燥的音乐理论知识没有感受到音乐的魅力，并产生对音乐学习的消极情绪。为此，教师应当通过游戏教学法激活课堂氛围，提升学生的活力。教师应当利用学生爱玩的天性，建立良好的游戏活动，可以采取“击鼓传花”的方式，将学生的兴趣充分调动起来，激活学生的活力，并将学生的注意力充分集中到课堂中，在音乐停止的一刻，由手中存在道具的学生回答相关音乐问题，或者进行才艺展示。这样的游戏方式充分将班级中的每位学生都带到课堂中来，使得学生的精神紧张起来，提升了课堂的有效性。

（3）建立课堂竞赛环节，提升学生的参与度

为了提升音乐课堂上学生的互动意识，教师可建立竞赛环节，提升学生的参与度。小学是学生性格养成的重要阶段，每位学生都有独特的性格特点，并且学生的好胜心加强。教师可以利用这一特点，开展有趣的音乐竞赛活动，激发学生的上课活力，教师制定合理的比赛规则，对于赢得比赛的队伍进行相关奖励，促进小组协作，共同赢得比赛。教师可以布置唱歌任务，或者进行相关才艺展示，提升学生的主动意识，鼓励学生上台表演，对表现好的学生奖励支持，并对学生表示认可。学生为了赢得比赛，充分克服心理的恐惧，勇敢积极地走向讲台进行才艺展示，既为学生提升了巨大的勇气，同时也增强了学生的信心，有利于学生建立良好的性格，并不断突破自我。在这一過程中，不仅能很好地完成音乐教学任务，还激发了学生的活力，帮助学生克服恐惧，从而提升学习兴趣。

（4）突出学生的课堂主体地位

在新时期的教学理念下，应当发挥学生的主体地位，激发学生的自主探究能力，提升音乐课堂的教学效果。为了提升学生的互动意识，教师可以为学生提供展示自我的舞臺，在班级搭建良好的音乐舞台，使学生进行音乐展示。而教师以辅助观察者的角色进行教学，积极鼓励学生上台表演，并对学生的表现进行积极的评价，使学生尽情享受音乐的乐趣。在课堂的舞台展示中，学生不仅可以唱歌还可以跳舞，根据教师教过的歌曲进行相关舞蹈展示，提升课堂的灵活性与趣味性。或者，在学习完《幸福拍手歌》时，学生积极做出相关肢体动作，展现学生身体的灵活性。

（5）对学生实施有效的奖励机制

为了更好地培养学生的互动意识，应当加强对学生实施有效的奖励机制，缓和课堂气氛，提升学生的积极性。在小学教学中，由于学生的纪律较为松散，教师多以严厉的方式规范学生，维持课堂纪律，使学生保持安静。但是严厉的管理对学生学习音乐课会产生一定限制，并容易激起学生的抵抗心理和情绪，使学生不愿主动参与到课堂中。因此，应当采取有效的奖励措施，提升学生的积极性。教师需要改善以往严肃的形象，引导学生积极参与到课堂中，并对在课堂中表现好的学生进行表扬和奖励，提升学生的参与度。在音乐课堂中，教师鼓励学生开放歌喉，利用奖励政策使学生勇于表现。在课堂上，教师可以将学生分组，通过小组的形式进行演唱，或者进行相关音乐游戏竞赛，使课堂氛围更加活跃。教师奖励演唱声音洪亮的小组，并对小组成员进行语言及物质上的奖励，可以准备相关小礼品作为奖励，激发学生的集体荣誉感，促使学生更加勇敢，不仅在音乐课堂上发挥出积极主动性，在其他课堂以及日常生活中都会发挥出积极性，促进学生的良好成长。

4.结语

综上所述，小学音乐教学对学生的兴趣培养以及音乐素养有着重要意义，在素质教育时期，教学注重培养学生德智体美劳等综合能力，音乐教学作为培养学生音乐兴趣的学科，对学生养成一技之长有重要作用。为了提升音乐教学的效果，教师应当利用有效的教学方法，培养学生的互动意识，提升音乐课堂氛围。通过提升学生的学习兴趣、营造良好的音乐课堂气氛，可建立课堂竞赛环节，提升学生的参与度，以及突出学生的课堂主体地位等有效措施，提升音乐教学质量。

参考文献：

[1]王旭. 浅谈小学音乐教学中学生互动意识的培养[J]. 魅力中国， 2019（14）.

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