如何有效开展小学生志愿服务活动

徐超群

摘 要：志愿服务是以改善社会现状不求回报的理想，为促进社会进步而自愿付出个人的精力和实践所做的服务性工作，在小学阶段开展志愿服务活动，可以培养和引导青少年志愿服务精神，使其从小认识到社会责任感的重要性，并在生活中助人为乐，在友爱的氛围中健康成长。实施志愿服务活动有效性的实践研究是推动社会志愿服务事业新发展的需要，实现学生综合素质。

关键词：小学生;志愿服务活动;实践

【中图分类号】G622            【文献标识码】A             【文章编号】1005-8877（2022）03-0026-03

How to Effectively Carry out the Practical Research of Primary School Students' Volunteer Service Activities

XU Chaoqun  （The Third Experimental Primary School of Zhao'an County， Fujian Province， China）

【Abstract】Volunteer service is the ideal of improving the status quo of society without asking for return. It is a service work done by voluntarily devoting personal energy and practice to promote social progress. Voluntary service activities carried out at the primary school level can cultivate and guide the spirit of volunteer service among young people，and make them realize the importance of social responsibility since they was a child， helping others in life， and growing up healthy in a friendly atmosphere. The practical research on the effectiveness of the implementation of voluntary service activities is the need to promote the new development of social voluntary service and realize the comprehensive quality of students.

【Keywords】Primary school students; Volunteer service activities; Practice

目前，国外志愿服务活动开展得十分活跃，国外的教育教学也十分重视志愿服务活动的教育，志愿服務的教育受到越来越多国家教育部门的重视。很多国家加强对小学生志愿服务活动的教育，把这种活动教育列为道德教育和维护社会稳定的有效形式。基于此，作为教师应当重视小学生志愿服务的意识培养，教育小学生热爱生活，引导学生在生活中能够做的志愿活动是无限的，让学生通过做一些力所能及的身边志愿服务小事情，开阔眼界、提高能力，为学生长大后能够更好地服务社会奠定坚实的基础。因此，教师引导学生从小就积极参加力所能及志愿服务活动。

1.深刻认识开展小学生志愿服务活动的意义

（1）理论意义

当前的世界新格局，学生长大后将面临更多挑战，学生很容易出现人生观、价值观、社会观的偏差问题。特别是在城镇小学，由于种种原因，学生们的服务意识普遍比较淡漠，不容乐观。因此，从小教导学生参与各种各样的志愿服务方法，培养其参加志愿服务意识与能力，学生长大成人后走上社会才能够融入社会，才能有较强的社会责任担当。小学的教育教学管理中教师要努力创设给学生的、学校的和社区的各类志愿者服务岗的活动，想方设法扩展学生能够参加志愿服务活动的区域，同时培养学生交流、协作等多方面的能力，培养学生对他人、对集体、对社会的服务意识。既是我国构建和谐社会的教育需要，也是开展学校立德树人工作的重要举措和内容。本研究课题具有一定的前瞻性和创新性。本研究课题有着深刻的现实基础，既符合国家立德树人教育发展的要求取向，又立足学校现有的德育问题，有重要的研究理论价值和实践价值。也为小学发展立德树人的研究与实践提供新的途径与参考，有助于学校各项教育教学工作的顺利实施。

（2）实际意义

诏安县第三实验小学是整合城区四所老品牌百年老校的学校。全校现在有六十个班级，共三千多名学生，是全省办学规模较大的小学之一。目前，在校学生是被称为“一零后”的一代，多为独生子女或二胎子女，比较娇生惯养。因此，学生从小表现出个体意识较强、社会意识淡漠的特征倾向。这种倾向在集体生活和学习生活中，表现为过多地注重个性独立，缺乏实干精神，重视自我，而忽视社会和集体，对社会、对国家，甚至对自身都尚未形成正确认识。这种社会现实情况下，问题解决的突破口在于创设条件引领学生参加各种各样的志愿服务活动，让学生进一步了解社会、不断认识自我。参加志愿服务活动可以提高学生的思想觉悟、陶冶良好的道德情操，更重要的是在参加志愿服务活动能有效培养学生履行道德规范，自己教育自己，增强为社会服务的责任感和使命感，培养学生正确的人生观、价值观和世界观，同时培养学生的团队合作精神和奉献精神，使得学生的知识与能力、做事与做人和谐发展。

2.有效开展小学生志愿服务活动作用

（1）促进学生公民道德意识

首先要让学生明白志愿服务是公益的活动，让学生担当志愿者，学习和体验主动为社会谋福利的方法和情趣。小学阶段的学生，他们人生观、价值观、世界观处于形成过程中，身心发展不成熟，对规则和道德约束的认识也相对较低。因此，教师抓住机会，引导学生参加志愿服务活动，通过志愿活动让学生更深入了解作为社会公民的每一成员都应当承担社会责任，这种责任担当要通过持续的公益实践才能形成。与此同时，如果教师能够引导学生将这种情绪与爱国主义联系在一起，就会使小学生对爱国主义情怀有更深的认识，进而使学生未来成为一个知法守法的爱国好公民，这正是教师对学生进行德育的最好方法。

（2）促进学生全面的发展

现代义务教育提倡发展小学生的素养，发展素养的核心是促进学生的全面发展。也就是说，在教育教学中，教师除了文化教育之外，还应通过必要的教育手段对学生进行全方面的发展塑造。因此，教师审时度势引导小学生参加志愿活动，其重要性大大超出志愿者本身所具有的意义。志愿实践活动不仅可以帮助学生在情感交流中实现自己的人生价值，培养其全面发展的责任感和健全的个性，还可以帮助小学生学会自我管理、培养其自身的创造力。小学生参与志愿服务的实践活动，能够学会做一些自己力所能及的事情，并体验提高自己独立解决问题的能力，感受自己为社会服务和奉献的人生价值。

3.有效开展小学生志愿服务活动的实践策略

学生通过参加志愿服务活动，在实践中，不仅学习到劳动知识和方法，而且潜移默化受到吃苦耐劳的品质教育。如果学生脱离社会生活的亲身亲历，仅仅处在狭窄的生活空间里，就无法得到志愿服务活动育人的教育。我们必须充分调动学生开展志愿服务活动的积极性，多方联系，设计方案，带领学生实践到家庭、到学校、到社会，到更加广阔的生活空间去服务、去奉献，不做社会生活的旁观者。多参加活动就能丰富学生对生活、对社会的感性认识，加深对社会的了解，同时也在不断的实践中巩固和深化书本知识，增强解决实际问题的能力。学生在志愿服务活动中有机会尽一份责任和义务，为社会、为学校、为班级出力做事，还可培养自己的组织及领导能力，学习做人做事的方法、学会与人相处等能力。志愿服务活动让课内课外得到互补，发展了感知能力。

（1）增强小学生志愿服务意识，激发参与志愿服务的积极性

提高小学生志愿服务意识，激发学生参与活动的积极性，才能有效开展志愿服务活動。首先学校要高度重视志愿服务的活动，在日常教学中，渗透志愿服务的思想和理念，提升学生的志愿服务意识，帮助学生树立正确的思想道德观念和服务意识。例如，可以在德育教学中安排适当的专题讲座和主题班会等，多宣传多了解，提升学生对志愿服务的兴趣，通过多维度的方法激发学生的积极性。此外，根据小学生的身心发展特点，调动积极性是重要途径之一，就是让学生在真实的生活相联系中获得情感与体验。例如，可以向学生讲述身边同学或家人去参与志愿服务的真实故事经历，引导学生深入了解为社会、为他人服务的快乐和意义。教师可以多方联系，设计和组织学生积极参与一些志愿活动，也可以是学生自愿组织的志愿活动，个人在奉献爱心活动中思想道德修养得到提升。

（2）选择有效组织形式开展志愿服务活动

受小学生年龄特点的限制，能开展志愿服务的岗位不多，安排任务时要考虑身体特点和能力，保证每个学生都能参与其中。开展志愿者服务要充分考虑不同年龄段特点，考虑在学校，或是社区，创设与提供的各类活动应当适合小学生年龄特征，确保健康安全。对参与成员通过学生自愿报名、学生主动选择适合参与的岗位服务，学生才能有效服务。细化志愿者岗位，尽可能考虑人人参与，创设多类型的志愿者服务岗，才能安排小学生多途径地开展志愿者服务活动，学校制定出志愿者服务活动的章程、设计服务活动手册、建立流程管理办法等，帮助学生创设和提供为集体服务、为社会服务，学生服务在活动中意识得到增强、能力得到培养。要注重理论与实践相结合。在研究过程中，及时整理、总结各种方法和策略，探索出一条适合学校开展实施的志愿服务活动有效性的新路径，开创小学德育工作的新局面。

（3）坚持育人为本的教育原则

小学生的主要群体在6～13岁，年龄相对较小，能力有限。在志愿服务活动中，要突出育人原则，遵循学生成长的自然规律，从学生的年龄和实际出发。明确原则，强调实效性原则，全面规划小学生志愿服务工作，以学生喜闻乐见的形式开展活动，让他们主动参与，乐于实践，通过简单的事情触动他们的心。另外，要强调适度原则。志愿服务并不意味着增加学生的学习负担和社会效益。让学生通过志愿服务活动感受到作为一名愿者的价值与乐趣，发展他们的情感态度和价值观。

（4）完善活动方法

我们要充分考虑小学生来开展志愿服务活动的时间、地点、安全问题。适合开展志愿服务活动主要有校内志愿服务和校外志愿服务两种形式。前者可分为课堂教育和体验式学校参与。教师在课堂主要是对学生进行理论方面教育，教学生学会志愿服务知识。先从学校入手，开发学校内部的部分适合低、中年级学生的校园服务资源，为低、中年级学生学会活动的方法、班级的卫生、班级内的财物管理保护等。学校应该成立一支志愿服务队，要加强学校志愿服务队伍的建设。师生共同参与管理。教师主导大方向和基本框架。学生应自己掌握实施内容。在团队中，师生要平等相处，共同探讨志愿者活动的细节，帮助学生调整自我，增强自我认同感。校外志愿服务更需要学校的组织和领导。在鼓励学生积极参与的同时，还需要对一些服务活动进行及时总结和反思，组织学生学习技能和知识。

（5）加强家校合作，提高活动意义

为了进一步激发学生对志愿服务的兴趣，我们可以通过家校合作的方式，创建一个大手牵小手的志愿家庭。可以邀请家长和小学生一起参与志愿活动，扩大影响力，家长的参与有效调动小学生志愿服务的积极性。家长也可以在广泛的志愿社会活动中学习新知识，建立更密切的亲子关系，促进学生在健康的氛围中成长。实践证明建立家庭学校，把家庭与学校合作，共同引领小学生的志愿服务模式，其教育效果是很明显的。学校近几年启动“志愿者家庭”行动计划，学校动员家庭与学生共同参与社会公益志愿服务，取得了良好效果。

（6）结合志愿服务活动落实立德树人的目标

志愿服务的崇高精神理念就是奉献精神，学生担当志愿者，通过参与志愿服务活动，感受自身的社会责任感和使命感，同时达到个人获得教育与促进社会进步重要意义。小学生志愿活动要与思想道德教育紧密结合，在活动中渗透正确的思想道德理念，使学生通过志愿服务活动现实锻造爱心、增强责任感，促进社会实践，提升综合素养的目标。志愿服务是人类文明发展到一定阶段的产物。西方国家很早就开展志愿服务，经过近百年的发展，以西方发达国家为主的志愿服务活动遍及世界各地。我国也重视志愿服务活动研究，现如今，在学校开展志愿服务教育，为广大学生和家长所接受。我国志愿服务起步虽然较晚，但是在教育教学改革几十年内，教育和培养出壮大的志愿服务队伍，在发展过程中具有了鲜明的中国特色。但是志愿服务活动的组织化、规范化和系统化程度还很低，理论研究相对不足。因此，需要在志愿活动中积极融入思政教学理念，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

例如，在志愿活動组织上可以多选择一些具有我党政治理念的活动，让小学生在服务的同时体验真正的奉献精神和爱国情怀。党和国家已经把志愿服务活动提高到了为构建和谐社会服务的高度。随着我国志愿服务事业的蓬勃发展，小学生志愿服务活动的有效开展已经成为学术界讨论的热点问题。志愿活动不仅可以锻炼小学生的社会实践能力，同时也可以提升学生的思想道德素质，为学生未来发展指明方向。现代社会是开放的社会，需要他们能够从小逐渐适应和参与社会生活，获得社会的承认。正是通过实践与他人的接触和社会的交往，才能习得社会规范、社会能力和社会要求。

综上所述，我们对有效实施小学生志愿服务实践有一个简单的认识。小学生作为一个特殊的社会群体，从小就要培养他们的志愿精神，鼓励他们通过参加各种志愿服务活动来扩大知识，提高沟通技巧，使他们能够感受到教育，实现服务社会的人生价值，为学生的发展奠定良好的基础。

参考文献

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