水平四（八年级）《足球：踢墙式“二过一”战术》教案

关勇 （江苏省盐城市鹿鸣路初级中学，224001）

一、指导思想

本节课坚持“立德树人”和“健康第一”的指导思想，强化“教会、勤练、常赛”的育人路径。根据《全国青少年校园足球教学指南（试行）》的要求，依托江苏省教研室青少年校园足球课题研究成果，教师在教学过程中结合学生的兴趣爱好，从八年级学生的生理、心理特点和需要出发，力求营造学生自我体验、互助学练、合作探究等良好氛围；通过合理布置场地，运用标志盘等方法，激发学生的学习兴趣，调动学生的主观能动性，培养学生合作探究和发现问题、分析问题、解决问题的能力；引导学生在拓展练习和比赛中充分享受足球运动带来的成就感和乐趣，体验运动锻炼的价值，从而达到“教”与“学”的和谐统一，实现足球课堂在培育学生核心素养方面的价值与功能。

二、教材分析

本节课内容选自江苏省教研室推广使用的《校园足球1+1》（2017版）教材中八年级（水平四）的内容。踢墙式“二过一”战术是较为常用且重要的内容，较易掌握，学生通过局部战术的学习，能提高进攻节奏，发展运动水平，提升足球技能和应用能力，增强团队配合意识。在教学过程中，教师将学生学过的传接球和控球等技术与本课时教学内容有效融合，帮助学生构建大单元运动知识体系，提升足球技能组合应用和实战能力，激发学生参与足球运动的兴趣和内在动机，提升运动体能、技能和能力，培养竞争意识和团结合作的精神。

三、学情分析

本节课的授课对象为八年级的学生，这些学生处在身心发育比较快速的阶段，思维敏捷，好奇心和学习能力较强，争强好胜的心理尤为突出，但做事激情有余、稳定不足，注意力容易分散。八年级学生的足球技术水平存在一定差异性，散点和盲区较多，技能和应用水平差距较大，对足球战术和团队配合理解不足，实战经验欠缺，这些都给本课时的教学带来一定难度。因此，本节课在设计时紧紧抓住学生“好奇”心理，以问题为导向，以“升阶活动”练习为路径，创设足球活动的真实情境，运用“润”和“导”的组织方法，开展条目化教学活动，激发学生的成就趋近动机，以期调动学生参与足球运动的内驱力，从而吸引学生积极参与练习，体验和团队互动的练习过程，享受在足球运动中获得的幸福感。

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