幼儿园农趣游戏开展中如何充分利用自然资源

沈彦宏 江苏省南通市海门区三和幼儿园

在幼儿园教学过程中，教师要结合幼儿的身心发展规律和认知特点，充分利用自然资源，为幼儿营造良好的成长环境，促进幼儿健康发展。大自然是知识的宝库，能够为幼儿园农趣游戏的开展提供丰富的教育资源。那么，如何有效开发和利用自然资源，就成为教师需要思考的问题。在教学过程中，教师要充分利用自然资源，组织丰富多彩的游戏活动，鼓励幼儿积极动手实践，让自然资源走进幼儿的生活。本文主要阐述在幼儿园开展农趣游戏的意义，并探究在幼儿园农趣游戏开展中如何充分利用自然资源，促进幼儿身心快乐发展。

一、在幼儿园开展农趣游戏的意义

（一）激发幼儿对劳动的兴趣

幼儿年龄较小，在幼儿园生活和家庭生活中很少参与劳动，缺乏劳动的机会。在幼儿园教育中开展农趣游戏，能够让幼儿在游戏中获得劳动教育，还能激发幼儿产生劳动的兴趣，和小伙伴一起参与到劳动中，体会农趣游戏的乐趣，进一步培养幼儿热爱劳动的热情。随着社会经济的日益进步和人们生活水平的不断提高，现在很少有家长会让幼儿去农田里干活，幼儿缺乏接触田园生活的机会。为了丰富幼儿的成长体验，幼儿园可以利用自然资源开展农趣游戏，让幼儿深度体验自然环境，激发幼儿对劳动的兴趣，让幼儿观察农作物的成长，帮助他们获取更丰富的生活经验，促进其全面发展。

（二）培养幼儿吃苦耐劳的品质

在幼儿园教学中开展农趣游戏，教师要结合自然资源引导幼儿参与到劳动活动中，锻炼幼儿吃苦耐劳的品质。在农趣游戏过程中，教师要认真观察幼儿的表现，看看幼儿是否能坚持完成教师布置的任务。教师开展农趣游戏活动，可以让幼儿切身体会农活的不易和农民的辛苦付出，培养坚持不懈的精神，引导他们逐步养成吃苦耐劳的优秀品质。

（三）提高幼儿的动手操作能力

农趣游戏属于综合性活动，能够让幼儿在游戏中体验劳动的快乐。如今，大部分家长都非常疼爱自己的孩子，不舍得让孩子干活，这对幼儿的成长发育产生不利的影响。教师应在保证幼儿安全的情况下，鼓励他们自己动手完成任务，引导其参与劳动，不仅可以锻炼他们的身体素质，还可以在农趣游戏中锻炼他们沟通交流的能力，促进其语言表达能力的提高。在农趣游戏中，幼儿通过自己的努力完成任务，增强了动手操作能力，能够让其体会到劳动的乐趣和成就感。

（四）锻炼幼儿的人际交往能力

教师可以为幼儿营造劳动的情境，让他们积极参与到农趣游戏中，调动他们劳动的热情，鼓励他们在农趣游戏中和小伙伴多进行交流，从而锻炼他们的人际交往能力。比如，教师带领幼儿去农田里翻土、施肥、播种，小伙伴们一起合作交流，分工协作，共同完成任务。农趣游戏既提高了幼儿与他人的沟通及交流能力，培养了幼儿的团队合作意识，又提升了他们的成就感。

（五）提高幼儿社会角色的认知

在幼儿园教育中开展农趣游戏不仅可以满足幼儿动手实践的需求，还可以帮助幼儿了解不同的职业，提高幼儿对社会角色的认知，增强其成长体验。在幼儿阶段的教育过程中，教师要学会利用生活和角色游戏，引导幼儿了解生活中不同的角色，培养幼儿尊重他人的意识。比如，在农趣游戏中，可以让幼儿体会播种的辛苦，进而让幼儿养成不浪费粮食的好习惯。

（六）有利于弘扬我国农耕文化

农趣游戏能够让幼儿接触田园文化，了解我国农耕文化历史。虽然幼儿年龄很小，但是教师可以鼓励他们参与到农做游戏中，了解农园中植物成长的过程，认识农作物的成长周期，让幼儿知道我们所食用的农作物都是来之不易的，要养成珍惜粮食的好习惯，让幼儿通过动手实践体会劳动的不易以及完成任务的成就感，促进其身心健康成长。

二、幼儿园农趣游戏开展中如何充分利用自然资源

（一）带幼儿走进大自然，感受大自然

大自然是一笔巨大的教育财富，是天然的老师，是带领我们认知世界的百科全书。在幼儿园教育过程中，教师要积极利用自然环境开展丰富多彩的游戏，丰富孩子的幼儿园生活，让幼儿去感受大自然中的鸟语花香，感受大自然的勃勃生机。春天，让幼儿感受花儿的绽放、鸟儿的歌唱，看万物复苏，带幼儿感受生机勃勃的春天；夏天，带幼儿雨后乘凉，欣赏天边的彩虹，感受大自然的神奇，带幼儿去河边、小溪边游玩，感受夏天带来的快乐；秋天，带幼儿体验秋收，去果园感受丰收的氛围，带幼儿一起采摘，感受秋收的喜悦；冬天，和幼儿一起打雪仗、堆雪人，感受和体验冬天的寒冷、雪后的新奇和有趣。带领幼儿到大自然中去学习，在大自然中成长，不仅让幼儿感受到自然的变化与乐趣，同时也满足了他们的好奇心和求知欲，还锻炼了幼儿的身体，让他们健康快乐地成长。

（二）营造氛围，发挥自然资源教育价值

1.构建良好的学习环境

幼儿园教师要结合本地特色文化和自然资源，对教学进行创新，明确教学目标。众所周知，环境对幼儿的影响很大，所以在教学过程中，教师需要为幼儿营造良好的课堂氛围，对幼儿进行情感教育。教师可以利用有限的空间，合理布置幼儿的游戏和学习场所，从走廊到教室，让幼儿时刻感受大自然的魅力，培养幼儿热爱自然的感情。比如，教师可以鼓励幼儿利用校园内掉落的树叶制作出好看的卡片，然后张贴到走廊上、教室的展览墙上，引导幼儿观察、触摸。同时，教师也可以引导幼儿利用瓜子皮和落叶制作出向日葵花，告诉幼儿我们吃的瓜子是向日葵的种子，借机向幼儿科普向日葵的习性等知识。这种教育模式不仅在一定程度上为幼儿创设了良好的学习环境，还帮助幼儿学习更多的生活知识，提升了他们的认知能力。

2.培养幼儿的爱国情怀

教师要充分利用自然资源培养幼儿的爱国主义情怀，比如按照时间顺序在幼儿园的展厅上展示传统的节日图画等，还可以在旁边写下相关的诗句，引导幼儿了解并熟悉传统节日的来历，同时学习更多的古诗词。另外，教师要带领幼儿感受传统节日的氛围。以端午节为例，幼儿园可以举办“端午节包粽子”亲子活动，鼓励家长参与到幼儿园活动中。首先，让幼儿认识包粽子的材料。教师先要向孩子们讲解粽叶是植物的叶子，比较常见的是芦苇叶、粽粑叶等，不同地区的粽叶有所不同，这些都是大自然的恩赐，增强幼儿的认知能力。然后，让幼儿熟悉包粽子的步骤，让幼儿自己卷粽叶，往里面放上糯米和自己喜欢吃的红枣等，并将粽子裹起来扎好。由于幼儿年龄较小，他们还不能明白传统文化对我国发展的重要意义，但是可以通过实践活动让幼儿亲身参与，感受传统节日的氛围，让他们在活动中增加认知，激发他们的爱国情怀。

（三）以自然资源为主，制作游戏材料

在幼儿园教学过程中，教师要引导幼儿学会利用身边的物品制作玩具或者手工艺品，丰富和美化幼儿的生活，锻炼幼儿的动手操作能力。因此，教师要结合身边的自然资源丰富幼儿的生活，开展农趣游戏，激发幼儿参与农趣游戏的兴趣，吸引幼儿的注意力。在幼儿阶段的教育过程中，游戏是最受幼儿欢迎的教学活动，同样也是对幼儿进行教育的主要教学形式。

1.结合实际情况选取自然材料

在农趣游戏开展过程中，幼儿园区域活动的教育功能需要制作材料来实现。教师可以让幼儿利用野草、树枝、石头等材料开展农趣游戏。例如，可以让幼儿进行角色扮演，将石头铺在土地上，然后将野草当成农作物，自己是照顾它们成长的农民伯伯，让幼儿置身于这样的情境中。另外，还可以让幼儿对这些材料进行创作，把野草变成漂亮的装饰品，或在石头上涂上颜色，变成一个个生动的艺术品等。因此，教师应结合教学实际情况，创设教学情境，鼓励幼儿积极参与并动手实践，提高幼儿的动手操作能力和创造能力。

2.结合季节选取自然材料

大自然中千变万化的景象给幼儿带来了丰富的探索乐趣，大自然中任何一物都可以成为幼儿园教育的材料。在利用自然资源开展农趣游戏的过程中，教师可以结合四季选择材料，挖掘自然中富有教育价值的内容。例如春天公园里的花朵、校园内的柳枝；夏天的蛙叫、蝉鸣；秋天的硕果和落叶以及冬天的雪；等等。在秋天，教师可以组织幼儿秋游，带他们去田园中采摘各种果实和种子，拔野草、摘野花，让他们熟悉种子的成长和收获；来年春天，在教室中开辟种子成长基地，组织幼儿播种种子，并细心照顾，观察种子生根发芽的过程，激发幼儿探索大自然的兴趣，提高幼儿的生活经验和认知能力。

3.结合自然材料开展游戏

教师还可以利用传统特色的游戏材料创设游戏环境，开展农趣游戏，激发幼儿的探究行为，鼓励幼儿在大自然中探索和创造。比如，利用树枝、小草、小花做成花环，利用废纸做成手枪，利用旧纸盒做成坦克等，这些新鲜的事物对幼儿来说非常有吸引力。幼儿在游戏过程中还可以锻炼自身的想象力和创造力，同时也能体会到变废为宝的意义，体会到自然资源的宝贵，体会到自然的无穷魅力。

（四）抓住契机，还幼儿真实世界

在信息技术飞速发展的今天，电脑、平板、手机等电子产品走进千家万户，成为人们生活中不可缺少的部分，同时对幼儿的生活也产生重要影响。电子产品不仅对幼儿的心理有一定的影响，还影响幼儿的身体健康，长时间观看电子产品会影响幼儿的视力等。所以，自然资源在幼儿园教育中的应用是十分重要的，不但可以促进幼儿的心理健康，还有利于幼儿健康成长。

1.植物资源

幼儿园可以专门开辟种植区，播种一些周期短、易成长的花草或者农作物等，让幼儿切实体会播种和采摘的快乐；也可以用这些农作物制作成午餐，让幼儿分享劳动收获的喜悦。另外，教师还可以让幼儿在公园、幼儿园等场所收集不同形状的树叶，引导他们观察和比较，鼓励他们提出各种问题并寻找答案，锻炼幼儿的观察和分析能力；还可以利用树枝、竹竿等开展体育活动，比如抬轿子、接力赛等，让这些自然资源充分融入幼儿的生活中，促使他们在自然中快乐成长。

2.动物资源

幼儿对未知的事物充满好奇心和求知欲，在他们眼中，自然界有很多神奇的事情。结合具体实际情况，教师可以在教室开辟一个自然角，自然角是幼儿认识自然界的窗口，它为幼儿提供了长期观察和动手操作的活动场所。比如，在那里，幼儿可以看到小蝌蚪是怎样变成青蛙的，蚂蚁是怎样搬运食物的，等等。教师应引导幼儿运用各种感官感知动物的生活习性等，激发幼儿的探索欲望，培养他们热爱小动物的情感。

综上所述，在幼儿园教育过程中，教师要重视农趣游戏的意义，充分开发和利用丰富的自然资源，将自然资源运用到农趣游戏中，发挥自然资源的教育价值，让幼儿充分体验亲近自然的乐趣，感受自然资源的无穷魅力，激发他们的好奇心、求知欲和创造力，有效地促进幼儿的身心健康，促进其全面发展。